如何建立壹個良好的班集體

班級，是學校施加教育影響，學生進行各種活動在校生活的最重要的集體。作為壹班之＂主＂的班主任，能否以科學有效的方法創建壹個健康快樂地成長班集體，促進各種類型的學生的發展，將是至關重要的。那麽，如何創建壹個優秀的班集體呢？首先，得有責任心，有責任心才會想要去做，想要去做才會想辦法，想辦法才會有辦法。下面，我將結合自己十年的班主任工作實踐談談自己壹點淺薄的看法。壹、班事無大小。古人雲：“不掃壹屋，何以掃天下？”班級的事情也是這樣。不求驚天動地，只求把壹件件的小是做好。特別是從細節的地方入手，從容易忽視的地方入手。1、缺課情況把好關。建立全勤的考核方案，學生缺勤要及時跟蹤，同家長取得聯系。事後，要了解情況，讓學生對老師，老師對學生都有壹個明確的交代。不能不查不糾，否則缺課現象將會愈演愈烈，從而導致班級紀律的松懈。2、學生穿著打扮要恰當，微小變化可能是紀律上的松懈。平時，班級總有壹些新鮮的事物出現，例如，學生染發，穿奇裝怪服，如果我們不及時糾正，或漠然置之，就會“大姐做鞋，二姐有樣”，最終，這種不良現象就會迅速蔓延，從而早造成紀律上的松懈。3、 學生交友大概情況要熟知。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”身處少年期的學生，他們的識辨能力還有限，所以，我們要正確引導。對於平時和他們密切交往的朋友要有壹定的了解，萬壹交友不慎，將會壹失足而成千古恨。4、 每天關註學生的表情神態推測學生的成長狀況。比如說壹個平時很活躍的學生突然很靜，壹個平時很靜的突然很活，可能都是壹種變好或變壞的前兆，作為班主任應主動與家長和學生溝通，了解發展動態，聆聽學生心聲，引導學生向好的方向發展。5、 了解學生課外活動內容及活動場所。班級的瑣事很多，我們不僅要把握學生課內的表現情況，而且還要了解學生的課外的活動情況，在這裏，我想要說的是我們不是特務，把學生盯的死死的而是說班主任應具有強的預見能力，及時、準確把握班級事態的發展變化，有效推測班級、學生的可能走向。不要等問題發生了再做事後諸葛亮。二、根據班級學生出現的不良狀況不斷完善班規班紀。此壹時，彼壹時。任何壹項制度可能只適用於壹時壹事，所以班級的管理需不斷完善發展的。班級制度要逐漸實現深入人心，民主化，讓每個學生明確各種班規班紀，逐步轉化為自覺行為。1、明確請假條件，制定全勤獎勵方案。把出全勤作為同學期末評優評先的必備條件。每周之星等榮譽全勤同學具有優先權。新團員的選拔必須是全勤。綜合評定優等必須在全勤同學中選擇。2、 通過這麽多年的實踐、探索、改進，我發現，這項制度對於中上層次的同學很有效，因為這些孩子對先進的追求有較強的欲望，使學生在出勤方面有較強的促動力，在請假方面有較強的抑制力。讓人感動的是，有的孩子患了重感冒也帶病上課，不願請假，雖然從表面上看還不夠人道，但它從另壹方面卻磨練了孩子，同時給他人樹立了壹道敢於向任何困難挑戰的表率作用。3、常規工作由專人負責，班主任每天或每周進行小結。只有這樣，班主任對半班級的事才會及時了解，及時處理，班級的工作才會落實。三、制度無情人有情班規班紀壹旦明確，就應當有相應的處罰措施。接下來就是如何選學生認可的懲罰方式。除應堅持“王子犯法，與庶民同罪”的原則，還要因學生的性格而異，懲罰方式以學生為本，既要考慮到不同學生的性格，又要壹碗水端平，同時又要尊重學生的選擇，讓他們選擇壹種懲戒方式，這樣懲罰教育的效果會事半功倍。舉例，……這樣，班集體建設也就由原本的班主任導管到師生***管，直接過渡到學生自律階段。四、以教學促德育我們經常強調以德育促教學，但這麽多年的經驗告訴我，做好壹個班主任，更多是搞好教學方能促德育，壹個班主任優秀教師的前提壹定首先是壹位成功優秀教師。俗話說“親其師，信其道”，讓學生信服，首先班主任要以身作則，嚴謹自律，勤奮敬業。班主任要求學生有優異的學習成績，必須使學生領教妳的教學很出色，很有成效。不僅要關心本學科的成績，更關註其他各科的教學成效，使得各學科平衡協調發展。這樣表面提高的是學生的成績，實際是提高了班主任在學生中的威信，為班級其他工作的開展開辟了通道。五、挖掘成功案例資源和個別家長教育資源，促進良好班風的高遠處發展。“榜樣的力量是無窮的”，而身邊的榜樣更具說服力，親和力。所以要用好現有的學生資源，從他們當中找到有號召力的表率人物。例如：有壹個叫王惠莉的同學，各個方面均很優異，我就思索如何利用王惠莉這個特殊典範，樹立為學校的“學習標兵”，既具權威性，有具說服力。並讓她作壹些成長交流，來促進學風的形成。對今後班風的建設極為有利。同時，與家長取得聯系，請他在家長會上做經驗交流，把家校教育很好的結合起來。