從數字校園到智慧校園，從班班通到人人，信息技術日新月異，教育信息化領域出現了很多新名詞:移動學習、創客學習、STEAM教育、大數據、自適應作業、互聯網plus等等。很多學科老師都覺得那些名詞很高端，很前沿，代表了教育的未來發展，但又覺得好像離我還很遠。
國家明確提出“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設人人可以隨時隨地學習的學習型社會”。根據這壹要求，各級教育行政和教育技術部門正在大力推進教育信息化建設。然而，很多教育信息化項目的初衷與實際應用效果存在差距。我們不禁要問，教育信息化建設的根本目的是什麽？教育信息化建設的根本目的是應用！這是很多人給出的答案。
的確，沒有“應用”和“無用”，都會造成很大的浪費。應用，歸根結底還是為人服務的。所以，更準確地說，
教育信息化建設的根本目的是便民。
支付寶、微信等app越來越方便，技術應用的粘度才會這麽高。
二、如何讓教育信息化更便捷？
需要做好三件事:好好學習，抓重點，補短板。
勤奮的研究
研究是為了更好的把握發展方向。對於壹個地區、壹個單位來說，教育信息化有很多創新。如何把握正確的發展方向，少走彎路，是壹個非常現實的問題。這需要勤奮的研究和良好的規劃。明確的發展規劃，定期研究小學的需求，定期邀請行業專家講課，積極研究專業課題，都是勤於研究的有效體現。
(2)抓住重點
專註工作，突破重點，點連成線，再推進到面上。教育信息化在不同地區、不同時期有不同的側重點。當前教育信息化的重點是宣傳普及網絡安全法，依法治網，保障教育網絡安全穩定高效運行。各地出臺了教育信息化“十三五”發展規劃——重點工程有四項:智慧教育基礎環境提升、教師教育技術能力培訓、* * *專項資源建設、信息技術應用整合創新。
(3)彌補不足
教育信息化的問題在於進壹步的平衡。領導的科學管理與決策，教育的精準教學與創新，學生的綜合評價，21世紀的學習技巧等等。，都離不開並越來越依賴於教育信息化。歸根結底，校長對教育信息化的領導，教師對教育信息化的執行力，都是教師信息素養的問題。由於建設時間不同，教育信息化的基礎存在設備差異，這是不可避免的，當然也相對容易解決。學校領導和老師的理念差異還是比較大的，理念的差異導致了應用效果的不同。這個困擾我們很久的問題，需要通過政策引導、專題培訓、主題活動、研究指導等方式不斷努力。
第三，要方便人民選擇。
目前來看，不代表沒有教育信息化就沒有“出路”(有些行業就沒那麽幸運了)。而是不能再把教育信息化當成“特色”了。教育信息化是壹項基礎性工作，每個單位每個人都需要，只是需求程度不同。
很多學校領導抵制教育信息化的壹些做法是很正常的。有些人在淘寶上購物，有些人在JD.COM購物，許多人只是喜歡在實體店購物。如果有選擇，就喜歡。便利和選擇。自己不需要，拼命推薦給別人，不給人家選擇的權利。如果我不好好利用它，我會被批評。這種信息化是不能接受的。
十幾年的教育信息化發展經驗表明，積極擁抱教育信息化可以讓學校發展得更好。
學校要選壹兩個用，老師要選好的跟著用。