教案是老師在進行教學的重要參考材料，對教學進度和節奏的把控有重要的作用，可以提高教學效率。優秀的教案設計可以幫助老師提高教學水平，對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。下面是我整理的小學語文優秀教案設計 範文 模板，歡迎閱讀。
目錄
小學語文《守株待兔》教案
小學語文《遊山西村》教案
小學語文《日月潭的傳說》教案
小學語文《守株待兔》教案
壹、教學目標
1.正確、有感情地朗讀課文;掌握重點字詞，梳理 文章 大意。
2.通過朗讀，理解文章主要內容;創設情境、小組合作，懂得其中蘊含的道理。
3.懂得不勞動就不會有收獲這壹道理。
二、教學重難點
重點：有感情地朗讀課文，掌握重點字詞。
難點：理解文章主要內容，懂得其中蘊含的道理。
三、 教學 方法
朗讀法、小組討論法、情境創設法。
四、教學過程
(壹)創設情境，導入新課
同學們，我們都愛聽 故事 ，那誰能給大家分享壹下妳們喜歡的故事呢?(《逃家小兔》《鄭人買履》《狐貍與烏鴉》)，感謝同學們的分享，大家都聽得很入迷呢，那今天我們要學習的就是課文就是壹篇 寓言故事 ，我們壹起來看看這個寓言故事講了什麽內容吧。(板書課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.解題，齊讀課題，想壹想：“守株待兔”是什麽意思呢?妳們有什麽疑問呢?
明確：“守株待兔”是守在樹旁，等待兔子的到來。
為什麽要等兔子到來呢?兔子真的會來嗎?
2.播放名家範讀，學生圈畫難認或難理解的生字詞。
(多媒體出示生字詞)指名讀。
3.指名讀，要求讀準字音，讀通 句子 。
教師進行指導。
4.自讀課文，借助課下註釋和工具書，疏通文意。
(三)深入研讀，重點感悟
1.想壹想，這個種田人守在樹樁旁，在想什麽呢?
明確：兔子呀，妳快來!
“不用種田了，可真舒服啊!”
2.同桌交流，分享感受。
明確：
①農夫很懶惰，想不勞而獲。
②農夫是等不到兔子的，會被餓死的。
③上次的兔子撞到了樹樁上，只是壹個意外。
3.妳們都是從哪裏知道的，農夫不會等到兔子的呢?
明確：“兔不可復得，而身為宋國笑。”
4.讀完這個故事妳懂得了什麽道理呢?
明確：要想有所收獲就不能懶惰，要有所付出。
5.這樣簡短的文章卻給我們講了這樣壹個寓意深刻的故事，這種文體的故事跟我們平時所聽到的有什麽不同呢?
明確：文言文語言簡潔，豐富。
(四)拓展延伸
妳能勸壹勸農夫嗎?
(五)小結作業
學生談收獲，教師 總結 。
作業：將這個故事寫成現代文，下節課分享。
五、教學 反思
在教學中重視學生的文言詞匯的記錄是教學重點，但是在教學過程中這方面的引導仍然不夠完善;教學方式不夠豐富，如果時間充足，可以采用情境表演等方式豐富課堂，調動學生的積極性，理解文本，體會情感。
<<<
小學語文《遊山西村》教案
壹、教學目標
知識與能力學會本課4個生字，了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法通過反復誦讀、聯想、想象，感受村民的淳樸以及蘊含的哲理。
情感態度與價值觀感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。體會“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村”的哲理思想。
二、教學重難點
重點品讀重點詞語，感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。
難點理解“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村”的意思，並嘗試加以運用。
三、教學過程
(壹)導入新課
蘇軾在遊歷西林山寺有感而發，題詩寫詞，而流傳至今，而在宋朝同樣也有這麽壹位詩人，在遊歷壹座村落時，也寫下了千古絕唱!這位詩人他是誰呢?又留下了怎樣“絕唱”?今天就壹起來學習下《遊山西村》。
(二)初讀感知
1.讀過標題妳是否有疑問?
預設：山西村在什麽地方?
過渡：山西村只是壹個小山村，作者去這個山西村遊玩會有什麽收獲呢?
2.老師範讀課文，要求學生聽準讀音和停頓。
3.學生自由朗讀，解決生字詞。
指導：學習生字“豚”，註意：不要在“豚”的上面加點，寫法上左窄右寬。
4.學生齊讀，思考概括詩歌大意。
(三)深入研讀
1.試著用自己的話說壹說四句詩都是什麽意思?
2.作者這次出遊到底收獲了哪些呢?(小組合作)
收獲壹：村民的熱情
(1)從哪裏看出來村民熱情好客?
明確：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚
(不要笑話農民朋友家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉十分充足。山民招待客人時的情景，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。妳能把山民的這份淳樸、好客情感通過讀表達出來嗎?此刻詩人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動了，從“莫笑”壹詞可以看出，詩人叫大家不要笑。這裏的酒菜雖然簡單、淳樸，但包含了村民對詩人的深厚情誼。)
(2)再次齊聲朗讀，讀出情感。
收獲二：人生哲理
(1)從哪句詩獲得哲理?
明確：山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。
(山重水復真好像已無路可走，柳暗花明處又冒出壹個村莊。)
(2)在山重水復，作者以為無路可走的時候，突然他眼前壹亮，看到了什麽?這裏景色怎麽樣?
(3)這句詩看出了怎樣的哲理?
明確：對自己眼下困頓遭遇表示樂觀豁達。提出了不論前路多麽難行難辨，只要堅定信念，勇於開拓，人生就能“絕處逢生”的人生哲理。
(4)詩人此時的心情肯定是非常欣喜，妳能把它讀出來嗎?(指導朗讀)
(四)鞏固提高
詩人出遊獲得了很多收獲，那麽經過今天的學習，妳有哪些收獲呢?
(五)小結作業
小結：回顧本課所揭示的哲理，有感情的朗讀詩歌，結束課堂。
作業：1.將這首詩背給妳的家長聽，並和他們談談妳對這首詩的理解。
2.制作“陸遊小檔案”。教師鼓勵學生自己設計，不要拘泥課本中的形式，可配畫，編目錄，題寫前言、後記，包括作者的生活年代、代表作品等，也可做成本周的綜合學習資料。
四、教學反思
在本課的教學中，不同於以往沈悶的逐字逐句翻譯的教學，而是從題目入手，設置疑問，隨後的教學過程中，每次提問以及活動的組織都是圍繞設疑的“收獲”進行的。這樣的環節設置能夠帶學生進入情境，在情境中感受詩歌蘊含的情感及道理。在此次教學過程中，通過學生們的反應狀況可以感知這種教學方法還是可行的，所以在接下來的教學生活中，我將根據不同的課文、不同的學情用心設計教學，使學生樂學、好學。
<<<
小學語文《日月潭的 傳說 》教案
壹、教學目標
知識和能力
學會本課10個生字;能正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。
過程與方法
抓住關鍵詞句，在朗讀中感悟大尖哥和水社姐的形象，了解故事的起因和發展。
情感態度與價值觀
體會大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質。
二、教學重難點
重點
解故事的起因和發展，感悟大尖哥和水社姐的形象。
難點
體會大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質。
三、教學方法
朗讀品析法、探究討論法、情境設置法
四、教學過程
(壹)談話導入
臺灣是我國的壹座寶島，在寶島上有壹個著名的風景區吸引了許許多多的中外遊客，妳知道那是什麽地方嗎?
放課件：出示日月潭圖片，欣賞日月潭的風光。
教師簡介日月潭的形狀以及日月潭在黎明、黃昏、晴天、雨天時的不同景象。
導入：多麽迷人的日月潭呀，關於它的得名，還有壹個動人的傳說呢?今天我們就壹起去聽聽這個美麗的傳說吧。(板書課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.出示本課的生字詞：
日月潭、漆黑、拯救、聚集、躲、阿裏山、剪刀、社、壹籌莫展、翻山越嶺、冒著、餓、荊棘、英雄
(1)指名讀詞，評議正音。
(2)開火車讀詞，及時糾正不足。
3.再讀課文，理清文章脈絡。
(三)精讀課文，深入體會
1.大尖哥和水社姐為什麽要去降伏惡龍呢?找出原因，勾出相關句子。
師導：太陽和月亮與人們息息相關，可以說沒有太陽，就沒有這個美麗可愛的世界，大尖哥和水社姐為了千千萬萬的人決定尋找太陽和月亮，他們心地多善良，那他們是怎樣找到太陽和月亮的呢?
2.自由讀課文第3自然段。討論：要想降伏惡龍，拯救日月，需要什麽?為什麽?
3.齊讀文中人們說的話，理解兩個關聯詞：“只有……才能……”體會降伏惡龍不是壹件容易的事。
4.就在人們壹籌莫展、心急如焚，甚至有點絕望的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
(1)妳覺得在這個時候挺身而出需要什麽?(勇氣，戰勝惡龍的決心)如果學生回答的是砍刀、火把等，就引導學生“他們更需要什麽呢?”
(2)老師相信妳壹定能夠把這句話讀好。齊讀。
5.同學們的朗讀讓我感受到了大尖哥和水社姐的英雄氣概，他們不畏艱險，不怕犧牲，那麽這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢? 說說 ：大尖哥和水社姐為了降伏惡龍做出了哪些努力?從中妳體會到了什麽?
明確：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於拿到了金斧頭和金剪刀。
6.學生默讀課文第5、6自然段。說說：降伏惡龍後，大尖哥和水社姐發生了什麽變化?
7.為什麽人們把這個潭取名為日月譚?
(四)拓展延伸
從此，人們來到日月潭就會看到這兩座山。導遊也會滿懷深情的講述這個動人的傳說。各位小導遊，當世界各地的遊客來到日月潭旅遊時，妳會如何講述這個動人的傳說呢?
練習壹分鐘，指名講述。(播放日月潭風光片)
(五)小結作業
1.把文中的故事講給爸爸、媽媽聽。
2.摘抄文中自己喜歡的詞句。
五、教學反思
這篇美麗動人的傳說帶給學生的不僅僅是日月潭的秀麗風景、兩位英雄的義舉，還有那壹處處留白帶給學生的思考，拓展學生思維想象的空間。
為了幫助學生更好地感知大尖哥和水社姐取得金斧頭和金剪刀的來之不易，我也是采用了清風雅韻壹樣的說話訓練內容，學生通過想象說話，把原來抽象的“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬苦”變成了壹幅幅具體生動的畫面，學生在理解時也更立體壹些。
文中的訓練點還可以挖掘，比如英雄在海底與惡龍決戰三天三夜的情況，我想壹定是充滿了驚險和刺激;英雄變成兩座青山後，鄉親們的感激場面;遊客來到日月潭，聽了這個故事後的想法……課文中的留白成為課堂上的亮點
<<<
小學語文優秀教案設計範文模板相關文章：
★ 小學語文教案模板
★ 小學四年級語文優秀備課教案設計
★ 人教版小學語文優秀教案
★ 小學散文教學設計範文3篇
★ 小學語文教師教學安排優秀模板五篇
★ 中小學語文板書設計範例
★ 小學語文老師教學設計方案
★ 語文教學設計
★ 小學二年級語文優秀教案設計
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "/hm.js?6732713c8049618d4dd9c9b08bf57682"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();