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在兒子成為學霸前，我曾差壹點就毀了他。
我的學霸兒子，以前成績也很爛。
剛上初二時，他的數學極差，物理更是慘不忍睹。在全市最好的初中，每次只能排年級四百多名，我所有閨蜜的孩子裏，他的成績壹直排最後。
對學習極不上心，嚴重缺乏自律，難以集中精力，性格古怪，脾氣差——而陰晴無常的青春期，更讓兒子愈發沈默寡言。
視學習為累贅，視我為敵人。他和我之間的距離就像初冬的薄霜，越靠近就越模糊。
報班，補課，做題，兒子跟學習根本沒有緣分。他的成績就像壹灘爛泥，很多時候我根本不相信是他的。
最差的那次期中考試，他考了全班倒數第三。收到成績單的那天，鮮紅色的“ 48分 ”映進我濕潤的眼眶裏，讓我天旋地轉。
為什麽？為什麽我付出了這麽多努力，卻換不來孩子的好成績？
我恨他。
我的人生，好像也從那壹天起正式失去了意義。
兒子的成績，甚至只能考上壹所中專。
那天半夜，我怎麽也睡不著。於是我抓起手機，幾近瘋狂地在班級群裏自言自語道： “妳們都是怎麽教育孩子的？為什麽，為什麽我就是教育不好我兒子呢？！”
時間指向淩晨兩點半，沒有壹個人回答我。
令我沒想到的是，第二天早上醒來，有個孩子成績壹直班級前二十的家長，在群裏陰陽怪氣地說了壹句： “您自己早點睡就可以了[呲牙]”。
到底是她的嘲笑過於犀利，還是我的自尊壹觸即潰？
我再也控制不住憤怒的自己，和她對罵了起來。
那次憤怒之後，我壹度對“ 教育 ”二字諱莫如深。我覺得自己很失敗，就像壹個陳瘡未愈的傷兵，被俘虜，被捆綁，被公開處刑。
於是我請了壹個禮拜的年假，在家認真思考兒子的未來。
那段時間，我翻了很多教育類的書和文章，整日泡在書店反思自己。
而“14歲現象” ，是我最大的收獲。
14歲現象，說的是很多孩子到了初二初三左右，都會面臨壹個“學習瓶頸期”： 對學習的興趣急劇下降，對周圍環境變得漠不關心，甚至出現厭學，逃避社交，精神反 社會 等心理問題 ...
而偏偏這壹時期，又是孩子學業最緊張，最容易發生質變的關鍵期。很多家長只顧著孩子的學習，只盯著分數，那幾個數字甚至成了家庭關系的晴雨表。很多家長還仍不知足地給孩子壹個又壹個目標，讓孩子心理壓力越來越大，最終內心發生畸變。
可是那些學霸的家長，為什麽就那麽輕松，看起來那麽年輕呢？
家長的責任：親子關系，自我成長
海歸教育家黃偉強在《引爆孩子學習力》裏，把家長的自我成長比喻成 “踩上去軟綿綿的沙灘” ，這讓我深有感觸。
不過，讓我印象深刻的，還是下面這段話：
“今天很多家長對孩子的愛，都停留在“愛而不懂”的層面上。 家長覺得，明明我已經給了孩子足夠的關懷，壹把屎壹把尿把他養大，為什麽他還是不懂事，不知道拿成績給我省心？
問題就出在，很多家長根本不懂孩子，他們的教育理念還停留在三十年前。他以為給孩子買衣服，讓他不愁吃穿，給他打掃好房間，或者給獎勵，他就能安心學習——
可今天的孩子，早就不是這樣了。
他想被陪伴，渴望交流自己青春期的心事，想傾訴煩惱，他只有把這些傾訴出來了，學習時才不會被幹擾。 可今天大多數的孩子，他的心理需求並沒有得到關心和解決，家長自以為的付出，他並沒有收到...”
“妳覺得他還能理解妳的辛苦，還能有動力學習嗎？”
“愛而不懂，是極讓人可惜的事。”
但是，想跟進自己的教育觀念，解決孩子最迫切的需求，讓孩子對學習保持熱情，這並不簡單。
在引爆孩子學習動力系列課程裏，黃偉強老師說，青春期孩子有 五大心理需求 。
1. 渴望成功 ，期待看到自己的成績。
2. 渴望被稱贊 ，渴望自己的想法被認同。
3. 渴望“被合群” ，害怕被孤立，害怕成為少數和異類。
4. 喜歡模仿。
5. 常有好奇心 ，需要對學習保持新鮮感。
所以，要想孩子有動力，愛學習，家長需要張開手掌，抓住這五個點，圍繞這五個 盲點 ， 制定對癥下藥的學習計劃！
而在引爆孩子學習力裏，黃偉強老師就幫我制定了這樣壹份學習計劃——
“明確時間，分清主次，融入學霸圈子，幫助孩子建立學習責任感”... 黃老師給我開出的方案長達3000字之多，或許因為焦慮的我急需壹劑猛藥，還有讓兒子逆襲的夢是那麽強烈，我把方案壹頁壹頁打印了出來，貼滿了我的床頭。
兒子也點點頭，答應認真遵守我的計劃， “絕對服從安排！”
幾周後，他交了很多重點班的學霸朋友，天天去辦公室和老師交流，無論難題還是大題，事無巨細都細心解決。壹段時間下來，他學習習慣的改變讓我深為意外。
兒子的成績開始壹馬平川。
再見了，那個曾經因為孩子成績差，被人看不起的媽媽。
兒子能夠逆襲成為全班前十，和努力分不開， 但是如果不是他自己那股拼勁，那股不服輸的念頭，恐怕再努力，他也只是個中等生。
學習動力，到底有多重要？
今年 山東高考狀元 ，數學150分的孟令昊，他就特別看重學習動力。他說，自己按時保質保量完成作業的前提，就是擁有壹份高度熱情與自律的內在動力。
他的媽媽也說， “壹旦進入學習狀態，他就會投入全部動力。自己知道學，這是非常可貴的品質！”
哈佛商學院的柯比教授也認為， 以傳統的方法去學習，是壹個迅速減值衰落的過程；以學習動力去獲取知識，則是壹個不斷增值的過程。
刷題，補課，這些雖然能幫孩子提升成績，但是永遠是小幅度的修補，不幫孩子點燃內心的渴望，讓他“提起精神頭”，他必然不會真正成為學霸。
作為“超懂初中生”的教育家，黃偉強老師的 引爆孩子學習力家長課程 ，不僅點燃了兒子內心那團熱愛學習的火焰，更讓我滿是感動和欣慰！
在這裏，和我壹樣找到教育方法，不再焦慮發愁的家長有很多很多：
來自武漢的張媽媽激動地反饋： “孩子的變化真是極大，感覺像換了壹個人！”
蘇州的趙媽媽在學習之後，不再焦慮，不再盯著孩子，孩子的作業速度提升壹大截，親子關系也變得更加親密了！
來自泉州的周媽媽說：“ 孩子變得學習主動了，不再亂發脾氣，和孩子的關系越來越好，感覺非常好！ ”
還有媽媽非常高興地和我們反饋說： “這段時間，孩子看到我在改變，他也在努力改變，對學習越來越有動力，自己也越來越自信！兒子特別喜歡老師！”
在這裏逆襲的家長，還有很多很多。
為了真正幫到家長們，我們邀請教育家黃偉強深入對話，找到了 激發孩子學習動力有效、能落地的辦法，那就是訓練營模式！
課程采用訓練營的模式，就好比給妳配了壹個隨身教練！
學習，是成長為壹個更好的父母的有效途徑！
只要家長稍下功夫，就能把孩子培養成“別人家的孩子”！