2014年安徽省三（15分）
愛 蓮 說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
14.解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）
(1)可愛者甚蕃 蕃： （2）濯清漣而不妖 濯：
(3)香遠益清 益： （4）亭亭凈植 植：
(5)宜乎眾矣 宜：
15.翻譯下列句子。（4分）
(1)中通外直，不蔓不枝。
(2)菊之愛，陶後鮮有聞。
16.陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什麽？請用文中語句回答。（2分）
17.怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？（4分）
三（15分）
14.(1)通“繁”多.（2）洗滌（3）更，更加。（4）“植”通“直”，立。（5）當然（5分，各1分，意思對即可）
15(1)它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節。
(2)對於菊花的喜愛，在陶淵明以後很少聽到了。（4分，各2分，意思對即可）
陶淵明“愛菊”的原因：花之隱逸者也；
世人“愛牡丹”的原因：花之富貴者也（2分）
17.示例壹：這是壹個反問句。表達了知音甚少的無限感慨。壹方面照應上文“予獨愛蓮”，另壹方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者誌同道合的人少，能做到品行高潔的人少。
示例二：既明確寫出了作者對蓮花的喜愛，又表達了作者對追名逐利的事態的厭惡，不與世俗同流合汙的態度。（4分）
2. 有沒有初中課外文言文訓練和答案的內容有呀，去書店的初中部分找呀，通常都是很大本的. 我現在是高中生.根據我上初中的經驗來說，初中的文言文不必要學的太深入的.我初中的老師就說只要弄懂文言文中通假字\重點字的意思\句子的意思就行了.不用來專研. 如果妳實在想訓練壹下的話，可以買壹兩本的做做看.在我學的文言文看來，都大概寫的是作者的愛國情懷，視死保衛國家，壯誌未酬呀，等等等.還有是作者的自傳呀或者或者壹些歷史事件，如：草船借箭\空城計\藺相如與廉頗傳，等等.就是要抓住文章中的主要人物的性格\感情\品質，等等. 我覺得初中主要就是要訓練閱讀（現代文）.到了高中就是什麽都得訓練了.買文言文字典\更多的資料\. 妳最好還是問妳的老師，老師的意見還是不錯的，問老師買什麽樣的資料好. 好了，我的回答就是這樣了.。
3. 上海2014年語文中考文言文點擊原文 生於憂患，死於安樂（1）孟子曰：“舜發於畎畝之中（2），傅說舉於版築之間（3），膠鬲舉於魚鹽之中（4），管夷吾舉於士（5），孫叔敖舉於海（6），百裏奚舉於市（7）。
故天將降大任（8）於斯（9）人也（10），必先苦其心誌（11），勞其筋骨（12），餓其體膚（13），空乏（14）其身，行拂亂其所為（15），所以（16）動心忍性，曾益其所不能（18）。人恒過（19），然後能改。
困於心（20），衡於慮（21），而後作（22）；征於色（23），發於聲（24），而後喻（25）。入則無法家拂士（26），出則無敵國外患者（27），國恒亡。
然後知生於憂患，而死於安樂也（28）。”註釋 （1）選自《孟子·告子下》（《十三經註疏》，中華書局1980年版）。
標題是編者加的。孟子（前372年-前289年），名軻，字子輿（待考，壹說字子車或子居）。
戰國時期鄒國人，魯國慶父後裔。中國古代著名思想家、政治家、教育家，戰國時期儒家代表人物。
著有《孟子》壹書。孟子繼承並發揚了孔子的思想，成為僅次於孔子的壹代儒家宗師，有“亞聖”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。
（2）舜（shùn）發於畎（quǎn）畝之中：舜原來在歷山耕田，30歲時被堯起用，後來成了堯的繼承人。舜，傳說中的遠古帝王。
發，起，指被任用。畎畝，田間，田地。
（3）傅說（yuè）舉於版築之間：傅說原在傅巖為人築墻，因以傅為姓，殷王武丁用他為相。舉，任用，選拔，這裏是被選拔的意思。
版築，築墻的時候在兩塊夾板中間放土，用杵搗土。築，搗土用的杵。
（4）膠鬲（gé）舉於魚鹽之中：膠鬲起初販賣魚和鹽，西伯（周文王）把他舉薦給紂。後來他又輔佐周武王。
（5）管夷吾舉於士：管仲，字夷吾，原為齊國公子糾的臣，公子小白（齊桓公）和公子糾爭奪君位，糾失敗了，管仲作為罪人被押解回國，齊桓公知道他有才能，即用他為相。士，獄官。
舉於士，從獄官手裏釋放出來並得到任用。 （6）孫叔敖舉於海：孫叔敖，春秋時期楚國人，隱居海濱，楚莊王知道他有才能，用他為令尹。
（7）百裏奚舉於市：百裏奚，春秋時期虞國大夫。虞亡後被俘，由晉入秦，又逃到楚。
後來秦穆公用五張羊皮把他贖出來，用為大夫。所以說舉於市（集市）。
（8）任：責任，使命。 （9）是：這樣的。
（10）也：語氣助詞，用在前半句末，表示停頓，後半句將加以申說。 （11）苦其心誌：使他的思想痛苦。
心誌，思想。 （12）勞其筋骨：使他的筋骨（身體）勞累。
（13）餓其體膚：意思是使他經受饑餓（之苦）。 （14）空乏：資財缺乏。
這裏是動詞，使他受到貧困之苦。 （15）行拂亂其所為：使他做事不順。
行，指每壹行為，每做壹件事。拂，違背。
亂，擾亂。其所為，指其所做的事。
（16）所以：用這些來…… （17）動心忍性：使他的心驚動，使他的性格堅強起來。動，驚動，震撼。
忍，堅韌。 （18）曾益其所不能：增加他的所不具備的能力。
曾，通“增”，增加。所不能，指原先所不具備的能力。
曾益：增加。 （19）恒過：常常犯錯誤。
恒，常。過，過失，錯失，此處是過失的意思。
（20）困於心：內心困苦。困，被難住。
於，被。 （21）衡於慮：思慮阻塞。
衡，通“橫”，梗塞，指不順。 （22）而後作：然後才能奮起。
作：奮起，指有所作為。 （23）征於色：表現於臉色。
意思是憔悴枯槁，表現在臉色上。征，征驗，此處有表現的意思，表現。
色，臉色。 （24）發於聲：意思是吟詠嘆息之氣發於聲音。
（25）而後喻：（看到他的臉色，聽到他的聲音）然後人們才了解他。喻，明白，了解。
（26）入則無法家拂（通“弼”）士：國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。入：裏面，此指在國內。
法家，守法度的大臣。拂（bì），通“弼”，輔佐。
（27）出則無敵國外患者：國外如果沒有與之匹敵的國家和外來國家的憂患。出：在外面，指在國外。
敵國，勢力、地位相等的國家。 （28）然後知生於憂患，而死於安樂也：這樣之後才知道因有憂患而得以生存，因沈迷安樂而衰亡。
生於憂患：憂患使人謀求生存。死於安樂：安逸享樂使人死亡。
教參版 舜從田地中被任用，傅說從築墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手裏獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百裏奚從市井之間登上了相位。 所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，壹定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓（之苦），使他資財缺乏，使他做事不順，（通過這些）來使他的內心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。
壹個人常常犯錯誤，這樣以後才能改正；內心憂困，思緒阻塞，然後才能有所作為；（壹個人的想法只有）從臉上顯露出來，在吟詠嘆息中表現出來，然後才能被人們所了解。在國內沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，國家常常會滅亡。
這樣以後，人們才會明白憂愁患害使人生存發展，安逸享樂使人萎靡死亡。語文版（適合學生） 舜從田間被堯起用，傅說從築墻的工作中被選拔，膠鬲從販賣魚鹽的人中被舉拔，管夷吾從獄官手裏釋放後被舉用，孫叔敖在隱居的海濱被選拔，百裏奚從奴隸市場被贖回並被舉用。
因此上天將要將降下重大的責任在這樣的人身上，就壹定要。
4. 古文閱讀訓練及答案四篇第壹篇： 虎求百獸而食之，得互。
狐曰：“子（妳）無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？” 虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走。
虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。 1.解釋下列字含義 （1）虎以為然 然：__對，正確__ （2）獸見之皆走 走：_逃跑___ 2.百獸為什麽‘見之皆走’？ __因為看到狐貍後面的老虎，它們怕的實際上是老虎______________________ 3.這則寓言的寓意是什麽？ ___狐假虎威告訴我們不能看表面現象，看表面現象容易被迷惑_______ 第二篇： 王戎七歲，嘗與諸小兒遊，看道邊梨樹多子折枝，諸小兒竟走取之，唯戎不動。
人問之，答曰：“樹在道邊而子多，此必苦梨” 取之信然 1. 請給故事擬壹個標題：_王戎析梨___ 2.解釋詞語在句子中的意思 （1）嘗與諸小兒遊 ：嘗 _曾經，有壹次___ （2）諸小兒竟走取之走： _跑去__ （3）唯戎不動：唯___只有 3.看了短文，妳覺得王戎是壹個怎樣的孩子？ 試著結合原文分析 _____善於分析事物的聰明孩子_____第三篇原文：東安①壹士人善畫，作鼠壹軸②，獻之邑令③。令初不知愛，漫④懸於壁。
旦⑤而過之，軸必墜地⑥，屢懸屢墜。令怪之⑦，黎明物色⑧，軸在地而貓蹲其旁。
逮⑨舉軸，貓則踉蹌⑩逐之。以試群貓，莫不然⑾著，於是始知其畫為⑿逼真。
翻譯： ① 東安：縣名，現在湖南省衡陽壹帶。 善，精通，擅長。
② 壹軸：畫用軸裝，壹軸就是壹幅的意思。 軸：畫卷 ③ 邑令：縣令。
④ 漫：漫不經心，隨便。 ⑤ 旦：早晨。
⑥ 必墜地：總是落在地上。 ⑦ 怪之：對這種情況感到奇怪。
怪，認為奇怪，感覺奇怪，此處形容詞做動詞，意動用法。 ⑧ 物色：察看；觀察 ⑨ 逮：等到，及。
⑩ 踉鏘：形容貓跳躍捕捉的樣子。 ⑾ 然：這樣。
⑿ 為：是。譯文：東安有壹個讀書人擅長做畫，作了壹幅題材為老鼠的畫，獻給縣令。
縣令開始不知道愛惜它，很隨意地把這幅畫掛在墻壁上。每天早晨走過掛畫的地方，那幅鼠畫總是落在地上，多次掛上去多次落下地。
縣令對這種情況感到很奇怪。壹天黎明時候縣令起來察看，發現畫落在地上，而有壹只貓蹲在畫的旁邊。
等到縣令把畫拿起來，貓就跟著跳起來追趕那幅鼠畫。縣令就用這幅畫來試其他的貓，結果沒有壹只不是這樣的。
到這時候，才知道這幅鼠畫是畫得很逼真的，值得愛惜。 第四篇孝莊文皇後，博爾濟吉特氏，科爾沁貝勒寨桑女，孝端皇後侄也。
天命十年二月，來歸。崇德元年，封永福宮莊妃；三年正月甲午，世祖生。
世祖即位，尊為皇太後。順治十三年二月，太後萬壽，上制詩三十首以獻。
聖祖即位，尊為太皇太後。康熙十壹年，幸赤城湯泉，經長安嶺，上下馬扶輦，至坦道始上馬以從。
還度嶺，正大雨，仍下馬扶輦。太後命騎從，上不可，下嶺乃乘馬傍輦行。
吳三桂亂作，頻年用兵，太後念從征將士勞苦，發宮中金帛加犒；聞各省有偏災，輒發帑賑恤。布爾尼叛，師北征，太後以慈寧宮庶妃有母年九十余居察哈爾，告上誡師行毋擄掠。
國初故事：後妃，王、貝勒福晉，貝子、公夫人，皆令命婦更番入侍。至太後，始命罷之。
宮中守祖宗制，不蓄漢女。太後不預政，朝廷有黜陟，上多告而後行。
嘗勉上曰：“祖宗騎射開基，武備不可弛；用人行政，務敬以承天，虛公裁決。”又作書以誡，曰： “古稱為君難，蒼生至眾，天子以壹身臨其上，生養撫育，莫不引領。
必深思得眾得國之道，使四海鹹登康阜，綿歷數於無疆，惟休。汝尚寬裕慈仁，溫良恭敬，慎乃威儀，謹爾出話，夙夜恪勤，以祗承祖考遺緒，俾予亦無疚於厥心！” 二十四年夏，上出塞避暑，次博洛和屯，聞太後不豫，即馳還京師。
太後疾良已。二十六年九月，太後疾復作，上晝夜在視。
十二月，步禱天壇，請減算以益太後。讀祝，上泣，陪祀諸王大臣皆泣。
太後疾大漸，命上曰：“太宗奉安久，不可為我輕動。況我心戀汝父子，當於孝陵近地安厝，我心始無憾。”
己巳崩，年七十五。上哀慟，欲於宮中持服二十七月，王大臣屢疏請遵遺誥，以日易月，始從之。
（《清史稿·孝莊文皇後傳》節選） 8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的壹組是 ①上制詩三十首以獻 A. ②請減算以益太後 ①下嶺乃乘馬傍輦行 B. ②是乃仁術也，見牛而未見羊也 ①古稱為君難 C. ②不可為我輕動 ①當於孝陵近地安厝 D. ②青出於藍而青於藍 解析：A.“以”：表目的的連詞，可譯為“來”。B.“乃”：①才；②是。
C.“為”：①做；②為了。D.“於”：①在；②比。
答案：A 9.康熙曾滿懷 *** 地頌揚他的祖母說：“設無祖母太皇太後，斷不能有今日成立（暗指清廷所獲的成就）。”下列句子分別編為四組，全部表現孝莊文皇後對兩代皇帝的幫助的壹組是 ①上制詩三十首以獻 ②念從征將士勞苦，發宮中金帛加犒 ③告上誡師行毋擄掠 ④朝廷有黜陟，上多告而後行 ⑤嘗勉上 ⑥上哀慟，欲於宮中持服二十七月 A.①②⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑥ 解析：排除①⑥。
答案：C 10.下列敘述，不符合原文意思的壹項是 A.孝莊文皇後是科爾沁貝勒寨桑的女兒，孝端皇後的侄女，清世祖順治即位後。
5. 求中考文言文點擊2020答案從近幾年中考本類試題的形式上看，這五年的題目均為填空簡答題。五年中有三年的題目後面帶有答題要求。答題要求分為兩種，即，要求答案用文中的話表述，或答案用自己的話表述。從提問內容看，所有題目都針對故事中的情節或人物發問，目的是考查考生是不是讀懂了故事。壹旦考生對語段理解無誤，回答這類題目基本不存在難度，而沒有讀懂語段，這類題目的正確率也就不能助力了。
因此，回答這壹題的關鍵首先在於對語段的整體理解。即，讀懂故事。然後，要先審題幹，再找內容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內容，然後再有的放矢地去找。若要用自己的話表述，那麽找到原句之後還要將原句轉化成現代漢語的方式表述出來。
6. 求2014年中考文言詩文點擊答案中考題（壹）
14.①將要
②改變、變換
③ 答應 、贊同
④聰明
15.①山之壹毛（“之”作助詞的句子）（1分）
②聚室而謀（或：笑而止之）（1分）
16.憑著（妳）老邁的年紀和殘余的力氣，連山上的草木都不能除掉，又能把這些土石怎樣呢？（“以、曾、毛、如何”翻譯正確得2分，整體表達流暢1分）
17.說明愚公移山的行為得人心（1分）突出愚公移山意誌之堅（1分）。
18.愚公移山體現了堅韌不拔的精神（1分），這種精神可以鼓勵人們戰勝工作中的困難（1分。 因此，愚公精神永遠有價值，有意義（1分）。
（二）18.⑴通，變通
⑵窮盡
⑶愁
⑷通“無”評分標準：每處1分，第⑷題直接寫“無”，也不扣分，***4分。
19.妳太不聰明了！評分標準：整體意思答對，關鍵詞“惠”、“甚”翻譯正確，得3分；“惠”、“甚”翻譯錯誤，每詞扣0.5分。***3分。
20. D 評分標準：3分。
21.不愚。因為從這個句子裏可以看出愚公具有不怕艱難、堅持不懈的精神，而且具有長遠、發
展的目光，盡管憑他個人能力不能實現目標，但他堅信只要後代子孫堅持奮鬥，總有壹天會移掉
大山！評分標準：表明態度，得1分；不怕艱難、堅持不懈，得1分（只寫到了‘堅持不懈”也給1分）；具有長遠的目光或“發展的目光”，得1分。意近即可。
7. 金牌閱讀初中課外文言文閱讀訓練 中考版 全部答案參考答案 [1]z7{*R|U （壹）***7分 1.B 2.（鄭燮）立即發放谷子給災民，救活了壹萬多人。 Y9(% 3.清正廉明、愛民如子、關心百姓疾苦的好官。 （二）***7分 4.(1)先前，原先（剛才） （2）暗中 （3）交換（3分，每詞1分） 5.（唐臨）始終沒有張揚家僮的過錯。（2分，意對即可）6.示例1：贊同，他們二人為人寬厚，善於待下，這是壹種美德。示例2：不贊同，他們的做法，是對下屬的縱容，容易導致下屬再次犯錯。（2分，根據表達，酌情給分） （三）***8分 7.C 8.B 9.“驚慚”的原因是打死的鴨子是能言之鴨，進貢之鴨，名人之鴨。內官是個懼上欺下的人.（四）***10分 10.⑴給 ⑵等到（等）⑶於是，就⑷書寫（寫） 11.A12.入抱犢山，學書三年；未得筆法，捶胸嘔血；盜墓求書；學書畫被過表；精思學書，如廁忘歸；每見萬類，皆書象之。（五）8分 13.⑴得到 ⑵但是、然而 ⑶除掉、去除 ⑷這（或“它”），代指竹子 （4分，每小題1分，意思基本對也給分） 7 14.我們江南人砍掉竹子把它們當柴燒（2分，意思符合即給分） 15.“物以稀為貴”、“不同地方的人對同壹事物可以有不同的看法”或“事物的好壞貴賤是相對的”（2分，意思基本對即給分） fXX'5?z （六）12分16、雲 來 時/ 睢 陽 之 人 不 食 月 余 日 矣/ 雲 雖 欲 獨 食 /義 不 忍！ /17、C 18、①南霽雲知道賀蘭進明終究沒有為自己發兵的意思，就騎馬迅速離去。 ②這只箭就是用來做標記的。 19、拔刀斷指、寧死不屈 （七）18分17.① 習：學習，研究，熟悉 ② 發：打開 ③ 為：擔任 ④ 明日：第二天 18.①太祖皇帝常常勸他好好讀書。 .p5 ②關上門，打開書箱，拿出書，壹讀就是壹天。 ③趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮定的跪著撿起來退下。 19.①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。 u ②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。 20.太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不了解所以“不用”，後來趙普再次舉薦，太祖仍不了解還是“不用”並對趙普有些煩了，最後趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的忠心盡職，且體會到被舉薦人的不壹般，所以“重用”。 （八）***10分 21.(1)買 （2）曾經 （3）離開 （4）正好（恰好） 22.B23.我的心才變得坦然，不再掛念（這件衣服） 24.只有不被外物拖累，人才會變得坦然。