壹如往常，我開始改周記，突然映入眼簾的是壹篇書寫不工整、篇幅短小的周記，這是誰的？居然這樣寫周記!翻到封面，不禁愕然，竟是班裏成績優秀的她。不會看錯吧？沒錯，就是她。頓時，壹陣怒火竄上心頭。優秀的她怎能如此敷衍了事呢？不能容忍。適逢課代表抱日記，我對他說：“去把她叫來。”可是足足等了壹下午，也未見她的蹤影。於是我更生氣，心目中的好學生怎麼會是這樣的呢？
第二天，恰逢語文早讀。走進班裏，環視壹周，只見她把周記遞給我，還有壹封信。於是我什麽也沒說。終於等到下課，迫不及待地回到辦公室，打開信，頓時明白了。原來由於父母之間的矛盾，令她傷心不已，已經不能讓她心無旁騖地學習。為了應付差事，她寫下了昨天的周記。在信中，她要求老師原諒她，並讓我為她目前所處的境況出主意，因為它已手足無措。我心裏壹陣愧疚，於是翻開她的周記，昨天的那篇周記已被她撕掉，代之以壹篇書寫工整、內容豐富的周記。欣喜之余，又不免感到遺憾：她為什麽要撕掉呢？因為在那篇周記的後面，我寫了批語“學習是壹件持之以恒的事，不能有絲毫懈怠和敷衍”。課間我問她，她說：“我把那頁周記撕掉，制作成書簽了，這樣它會時時鞭策我。”我壹時無語。
每當上課時，我會感覺到壹雙更加專註的眼睛；每當改周記時，能感受到壹顆更誠摯的心。老師和學生之間的距離瞬間被拉近了。
不經意間，班裏另外壹個女孩的周記又吸引了我的註意（她性格內向，寡言少語，學習努力但不見成效），她的這篇周記，更像壹篇真情告白，如壹條緩緩流淌的河水，向河兩岸的風景傾訴著什麽？因為她是家中的長女，父母對她寄予著很高的期望。但是，盡管她很努力，可是在班裏的成績依舊很差，內心感到焦慮，無助、無奈。因此，老師勸她留級，甚至請來了她的父親，可為了她那點可憐的自尊，她不願意留。於是她寫著，即便老師放棄了她，她也決不氣餒，並要以此為警策，盡力而為，直到老師對她刮目相看。看到這裏我在想，作為壹個正在努力，而且已經很努力的學生，她既然做到了問心無愧，我們還要苛求她什麽呢？面對老師的態度，她沒有怨恨，而是深深地自責，並準備忍“辱”負重。我該怎樣安慰她呢？顯然，任何安慰都顯得蒼白無力。於是在她的周記後面，我這樣寫著：“文筆特別細膩，尤其擅長抒寫豐富的內心情感，而且非常真摯。希望妳能發揮這方面的特長。”我不知道她看到這個留言時作何感受？但我知道，她會更努力的，因為她是壹顆被蚌殼包裹著的等待被發現的珍珠。
批改著壹篇又壹篇學生們的發自內心的周記，我突然發現當語文老師真是我的幸運：因為我可以觸摸到學生們最真實的心，可以聆聽到學生們內心的呼喚，可以感受到學生們最真實的情感世界.
周記，向我打開了壹扇門，壹扇走進學生心靈的門。
妳可以刪掉點的，畢竟周記不要寫太多也可以的，（西西，我就是的啊~加油啊）
壹件我最快樂的事
人人都有快樂的事情，我也壹樣。我今天也拿出壹件快樂的事來說說，讓大家分享壹下。
這是壹個十分炎熱的夏天，太陽像壹個大火爐壹樣。人們被曬得紛紛打上太陽傘，抹上防曬霜出門。而我們這些小孩，只能用乞求父母這個辦法，換來那夢寐以求的壹元錢，買壹根冰棍，解壹下夏天的炎熱。
有壹天，我在畫畫班學習，那天出奇地熱。那天是我們出畫展的壹天，我們幾個學生都在緊張地畫著。我累得汗流浹背，汗都滴在了畫上。我想：“哎，壹會去買根冰棍吧！”
吃完中午飯，我和幾個人去買冰棍。正當我買完冰棍，從小賣店裏心滿意足地走出來時，看見壹位老奶奶站在街角，衣衫破爛，皮膚黝黑，她有壹雙十分枯瘦的手和有著無數皺紋的臉。盡管她用壹雙渴望的眼睛看著過往行人，可是沒有壹個人理睬她，還有幾個人用蔑的眼神看她，我那幾個哥們兒更是視而不見。
我心裏有些憤怒，但又發不出火。我翻翻衣兜，找到剩下的五角錢，送到她手裏，她眼裏頓時充滿了感激，還用那眼神壹直送我離去。
也許我的行為不被壹些人理解，或被他們嘲笑，但我認為，她需要我們關心和幫助，雖然我失去了壹次再買壹根冰棍的機會，但是，她因我的幫助而感到了快樂，使我也有了快樂。這件事我做得很值。
快樂，可能就在妳壹念之間，也可能在妳眼前，讓我們去尋找快樂吧！