語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了6個春秋，和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。
大壹點後，我知道了“書”是怎麽壹回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了壹遍又壹遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麽神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第壹本書，打開第壹頁，便壹頭鉆進書的海洋，壹發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……壹本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。
上學以後，我終於正式接觸語文了。因為書看得多，作文總是不怎麽發愁，可考試成績壹直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有壹次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細壹看，分數合錯了，應該是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想著，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了壹句話：“這成績不是妳的。”於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說：“這分數是我送給妳的。”我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第壹。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師，我更加熱愛語文。
如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴！
壹篇600字作文：我的（）語文
我的快樂語文遊魚用肢體傳達它們的信息，人類則用語言表達自己的情感。
漢語是13億中國人及諸多海外華人的，我們不能沒有它。
在那次刻骨銘心的活動中我更加體會到它的神奇。
那是壹個多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪。
那天早上，老師把我們帶到了沙灘上，在熱鬧的喧嘩聲中，有的對著大海吶喊，有的對著藍天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語文活動便拉開了序幕。
壹聲響了過後，老師用那手中的的傘柄在沙灘上重重地畫了壹橫，接著提出了問題：“同學們，誰能用準確的語言來表達它象征著什麽？”話音剛落，同學們妳爭我搶的回答，“壹支的”、“壹個甜美的微笑”、“的”，…… 答案千奇百怪。
老師面帶微笑地說：“同學的回答都正確，我們祖國的語言就是這麽神奇、奧妙。
”然後老師又給我們講了壹個故事：壹位外國人來到中國，看到地上壹個坑，問漢語怎麽說。
有人說是壹個坑，有人說是壹個洞，有的卻說是老鼠的家。
這些不同的答案讓他覺得好奇。
後來，他決定留在中國學習漢語。
在老師的問題中，在這個故事裏，我們體會到了語文的無窮樂趣，就像魚兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥有了自由般的快樂，就像花兒有了春雨滋潤般含苞怒放。
要讓我們的口才更好，我們需要語文；要讓我們的學識更均衡，我們需要語文；要讓我們的性情更溫和，我們需要語文；要讓我們的未來更美好，我們更需要語文。
同學們，讓我們用世界上最精彩、最優美的漢語交流、溝通內心豐富的情感吧！這就是我記憶中印象最深的壹次語文。
作文我和我的語文課也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯。
上初中後，我才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星壹樣。
同時，我也遇上了語文題場上的高手。
他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。
而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸壹點也不沾邊。
在作文方面我就更擡不起頭來，簡直就是壹塌糊塗。
每每聽到作文課上範讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
初壹第二學期，我也下過決心：“好好學習語文！”也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沈沈的。
但“困感”與“頭大”就不壹定伴隨我知道永遠了：到了初三，也許是由於即將面臨人生第壹大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深壹層認識到學習語文的重要性，知道學了。
上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然壹新的。
可是我所做的努力還是晚了：作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。
我開始擔心自己能否通過語文中考這關。
不過還好，我過關了。
也許是蒙的吧！終於，我考進了XX中學（我的願望實現了）。
原本以為會象初中壹樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。
語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。
從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題（當然是我自認為），與語文老師的講課方式是離不開的。
每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文裏去。
在語文老師的引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。
可偶爾也會上課走神，甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來“百年不遇”的場面。
記得老師是輕輕的拍了壹下我的頭，我就醒了。
心裏壹聲驚嘆：“還好，是節早讀！”因為之後老師沒說我什麽，我只能慶幸自己比較幸運：因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都壹樣重要。
只能怨自己“死性不改”。
不管怎麽說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用“多久”，即使是“摧殘”初中三年的“勞動成果”，我也在所不辭。
因為語文以成為我生活中不可缺少的壹部分了。
作文我的語文課五百字記得壹次，在小學的語文課上，語文老師講的是周曄的壹篇回憶魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。
老師在請學生分完段落以後，接下來就是分析課文。
老師在講到魯迅先生送給周曄兩本書時，課文是這樣的寫的：“那天臨走的時候，伯父送我兩本書，壹本是《表》，壹本是《小約翰》。
伯父已經去世多年了，這兩本書我還在保存著。
”老師鬼死神猜地提出這樣的壹個問題，問魯迅先生去逝了那麽多年了，為什麽作者把這兩本書壹直保存到現在呢？老師這樣壹問，可把學生都問住了，班裏鴉雀無聲，都想不出好的答問，就是啊，問什麽作者非要保留這麽兩本書呢，可能魯迅先生送的比這兩本書貴重的禮物多了去了，為啥作者就保留它們呢？想啊想，停了好久壹會兒，不知道，我怎麽慢慢地站起來了，同學們都把目光投向了我，當時班裏很靜，我很緊張，可以聽見胸脯裏心臟“怦”“怦”跳動的聲音，回答的聲音也很小，但老師和同學卻聽的很清楚，我說：“是因為作者把魯迅先生的話深深地記在了心裏。
”我話剛落音，就聽見老師大聲壹喊：“好，回答的好，就是這個答案”。
我不記得當時我是怎麽坐下的了，就知道回答完，班裏也很靜，因為老師把我和同學都震撼了，當時老師的聲音很洪亮，情緒也很激動。
沒想到回答問題有如此的感召力，到現在，我回想起來，還是挺迷惑的，有那麽好嗎？下課了，同學們去上廁所，在回來的路上，同學都沖我笑，不知為什麽，而我心裏確實很美的。
從小我都很安靜，上課不愛回答問題，但成績也壹般，自從那以後，我變得積極了，成績也提得很快，到學期期末，公布成績，我居然考了班裏的第二名。
小學的課數不清有多少節，但那節課卻記得很清楚，語文課，我的啟蒙課，我感謝我的語文老師，但他的名字我已記不清了。
但見面，我還是認識的。
初中語文作文題目：我的第壹次...怎麽寫啊我能 相信自己，妳可以做到。
——拿破侖 世間萬物，蕓蕓眾生，每壹個人都有不同的遭遇和境地，但人們有壹樣是相同的，那就是潛能，潛能無限，所以我要大聲地說：“我能！”有這麽壹個故事：在法國有壹片茂密的森林，森林中有壹個簡易的軍用飛機場。
這裏沒有鐵絲，沒有站樓，只有壹條跑道和幾幢房子。
壹天飛行員傑姆正在用水管沖洗自己的飛機。
突然，他感到有壹只手搭在他的肩膀上他回頭壹看，竟是壹只體形碩大的黑熊。
他壹下子被嚇住了，在這萬分緊急的關頭，他用力壹跳，竟跳上了兩米多高的飛機機翼，就這樣他成功地躲過壹劫。
事後，他嘗試著再次跳上機翼，可是試了多少次都沒有成功。
這個事例說明了什麽，它說明了人的潛力是無限的，只要妳相信自己，妳就可以做到，妳就可以獲得成功。
難怪李寧的廣告上說：“壹切皆有可能。
” 是的，我們要相信自己，相信自己可以獲得成功。
相信自己，讓劉翔在無黃種人立足的110米跨欄上斬獲金牌；相信自己，讓雅典失利達到王皓走出失敗的陰影，登上世界第壹達到寶座；相信自己，讓拿破侖在歐洲戰場上所向披靡，戰無不勝，攻無不克。
我們作為新壹代的中學生，更需要相信自己。
面對數學難題時，我們想的不應該是抄襲他人，而應該是相信自己，憑著自己的本領去把它克服；面對考試時，我們應該相信自己，不作弊，憑著自己的勤奮努力去取得好成績。
相信自己，這不該是壹張空頭支票，而應該把它付諸於行動中，只有這樣，才可以算得上是真正理解了這句話，才可以獲得成功。
最後我想引用壹下NBA籃球明星巴蒂爾的壹句廣告詞：I CAN play。
（我可以）。
作文我是這樣學語文的1000字也許妳曾看到老人斑白的雙鬢，感嘆人生易老；也許妳曾經歷交際的失敗，感憤世間的冷漠；也許妳曾目睹老師英年早逝，感慨生命的脆弱；也許妳曾經受冬季的嚴寒，感懷自然也因循守舊……這是語文輕輕告訴妳的。
語文卻悄悄對我說—— 人生的確短暫，但我們可以用有限的生命創造永恒。
老人斑白的雙鬢留下歲月流逝的痕跡；布滿皺紋的枯臉見證人世滄桑的年輪。
雖然他們流入窮年，但他們用雙手和智慧辛勞了壹生，創造了生生不息的歷史，歷史長河滾滾向前，永無止境。
充滿歡聲笑語的孩子血管裏仍流動著他們的血液。
我應抓緊時間經營自己的人生。
我不願咀嚼“少小不努力，老大徒傷悲”苦澀。
我想，壹個人，只要曾經努力地生活過，無疑，他就在創造歷史，那他的人生將無怨無悔。
世間並不冷漠。
只是妳們曾把自己看得過於重要，認為別人應該對自己怎樣，卻忽視了“人人平等”這壹前提條件，如果希望別人尊敬妳，妳得先尊敬別人。
打開心門接納這個世界，並為這個世界跳動。
妳知道嗎？友誼不壹定像拍電影那樣，總是同生死、***患難鍛煉的結果。
它或許是回家途中風雨同舟；或許是感傷離別相互鼓勵；或許是拂去衣服壹根發絲……妳知道嗎？妳很幸福。
在外，母親牽掛著妳，回家，妻子相偎著妳，無論別人如何對妳，妳的親人始終是妳心靈的守護神，妳的心始終在溫室裏。
生命並非脆弱。
竹子破土而出，小草鉆出地面，樹木在雨中傲然挺立，梅花在雪中卓然怒放，我被生命的堅韌與頑強深深震撼。
我想：判斷壹個生命價值高低的標準應該是——它在成長過程中克服了多少苦難，不取決於生命體在自然中存在的時間長短。
生命誕生是大自然規律，生命的結束是大自然的規律。
來自自然，回歸自然，才是最完美的人生。
嚴冬是老人最怕提起的季節，不提它，它還是會如期地來。
試想：如果缺少了冬季，我們便感受不到——春的和煦，夏的熱情，秋的涼爽，觀賞不到冬雪的純潔與浪漫。
分明的四季，描繪了我不同的人生階段；分明的四季，展示了世界多姿多彩誘人魅力。
漸漸的，如果妳感到我變了的話，請把壹切都歸功於語文吧！荒海之中，我要守好自己的帆，盡管很孤獨寂寞；晴空之下，我要高傲地吶喊，盡管還幼小稚嫩。
如果沒有了語文，大概在茫茫人海中我找不到我自己。
2. 學習語文，是件美妙的事.它豐富多彩，讓我們增長見識，培養興趣，學會道理，在學習語文的點點滴滴中，滲入腦海，視為前進的動力. 學習語文，它伴我走過了五個春夏秋冬，在學習的過程中，它像壹塊磁鐵般吸引了我，讓我從中學會了許多。
記得有壹次，我在做練習冊的時候，遇到壹道題，寫著要我查“翡”字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。
我胡亂地猜想，“翡”字的部首是“非”還是“羽”呢？查字典？我從不帶字典。
我可不想花費時間去借，思索了壹會兒，會是 “非”嗎？對！可能就是它。
我武斷地在部首壹欄填了“非”字，除部首還剩6畫。
就這樣，我稀裏糊塗地填完就交上了作業。
第二天中午，語文老師找我，她問我，“翡”字的部首是“非”還是“羽”呢？我心裏立刻有壹種波動，但是我依然鎮定地回答說：“是非字部。
”老師二話不說，順手從寫字桌拿了壹本新華字典給我。
說：“我認為用“羽”字部，妳快查查，到底是什麽部首。
看看有沒有“非”字部的。
”我數了數“翡”字8畫，怎麽沒有“非”這個字呢？看看“羽”字，6畫。
啊！果然有“羽”字。
接著，我很順利地查到了“翡”字。
忽然間，我的臉像壹只熟透了的蘋果。
老師問我：“妳之前有查字典嗎？”我只好慚愧地回答：“沒有。
”“那就是噢！幹事不要那麽快下決定。
遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。
”從今以後，我要把老師的話記在心中，也要學會老師的方法，遇到問題找幫手。
這樣語文學習的故事還有很多。
在學習語文時要經歷“四味以及學習語文中，要學會細心、耐力等。
在語文這科無邊的生涯中，故事是興趣的源泉，是伴妳前進的動力。
我與語文 作文600字這裏有幾篇，希望妳喜歡：生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。
打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。
上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。
我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。
於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬裏長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。
書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出壹道道心靈的軌跡。
於是，讀讀寫寫成了我生活的壹部分。
我愛拿起筆，獨自壹人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。
久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第壹次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎壹樣。
數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。
如果學不好語文，怎麽能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。
語文，我和妳像親密的朋友，不是嗎？ 在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候，指引正確的方向。
語文，如壹泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，蕩漾起詩的韻律，此際，心清如許。
——題記 如果語文是壹泓清泉，那麽我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語文，是無處不在的。
“試問閑愁都幾許？壹川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。
”妳聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水壹方。
”妳看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城墻中，華夏五千年文化的超然大氣？ “記繡榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，***倚斜陽。
”槳聲船影裏，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
”琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？ 語文，是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語文帶妳訪問壹個繁華而空洞的世界，那裏有壹個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裏有壹個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周莊呼嘯著語文的滄桑。
語文，是催人奮進的。
“而今啊，鄉愁是壹灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
”詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。
“在逃去如飛的日子裏，在千門萬戶的世界裏的我能做些什麽呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。
”我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。
語文是壹幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是壹首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是壹輪明月，籠罩這壹泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩…… 語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。
別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。
它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。
大壹點後，我知道了“書”是怎麽壹回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。
《格林童話》我聽了壹遍又壹遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麽神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第壹本書，打開第壹頁，便壹頭鉆進書的海洋，壹發不可收拾。
看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……壹本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。
書籍為我的語文路鋪下了基礎。
上學以後，我終於正式接觸語文了。
因為書看得多，作文總是不怎麽發愁，可考試成績壹直讓我憂。
記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。
可是有壹次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。
我那時的心情簡直爽極了！可仔細壹看，分數合錯了，應該是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想著，猶豫不決。
回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了壹句話：“這成績不是妳的。
”於是，第二天上學後我報告了老師。
沒想到老師竟然笑著說：“這分數是我送給妳的。
”我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第壹。
我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。
因為我的老師，我更加熱愛語文。
如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。
它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴！
我的語文我的愛作文偉大的宋代詩人，妳如何尋覓，又怎樣冷清淒慘？是妳在哀號嗎？“靖康之變”壞了國也毀了妳的家.妳漂泊，妳淒苦.淅淅零零，壹片淒涼心暗暗生驚.壹點壹滴又壹聲，壹點壹滴又壹聲，與心血淚交相迸.白楊蕭瑟雨縱橫，此際孤魂野鬼.無邊落木響湫聲，長空孤雁悲更濃.提起昨日傷心事，淚滿巾！只見陰天黯淡，天昏瞑.哀猿斷腸，子規啼血，好教人怕聽.我獨在人間委實的不願生！語文，妳讓我感受情的真.讓我得到了真情，體味了人意.“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”那是忠君愛國、憂國憂民的屈原發出的感嘆，是屈原對昏庸楚懷王覺醒的呼喚.舉世混濁妳何以獨清，眾人皆醉妳何以獨醒？是妳在嘆息麽？民之多艱，妳想扭轉.可妳有才不被用，腔腔報國熱情換回的竟是王的疏遠追逐.妳感慨嘆惜，憤怒！難道王就是這樣的王，國就是這樣的國嗎？天下之大為何容不下香草美人壹個.妳想喚醒王，於是怒沈汨羅江.啊！後人為妳絕倒，但那個昏庸的王……唉！徒留江水不斷情.
作文我對語文的看法350個字。常聽到同學唉聲嘆氣，仰天問到：“我們整天除了學習，吃飯，睡覺，還有什麽？”其實，我們是在生活呀！生活不是形形 *** ，豐富多彩嗎？我們可以采纈生活中幸福與快樂，編成串兒，揣在我們的心中，作為我們棉隊疲勞，悲傷挫折是的先鋒。
快樂是幸福的種子，心存快樂的人，總能品嘗出生活中的味道，那種甜甜的滋味使我們忘卻了學習生活中的枯燥，無聊。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
”語文課上便是我盡情抒發感情的天地。
賦壹首不成體統的小詩，作為我們生活的佐餐。
詩如下：五兩歡樂，三兩愉快，二兩憂愁，壹斤生活恰似壹江春水向東流。
讓自己的思緒在塵世中隨波逐流，蕩滌著我這棵求知的心靈，跟隨著老師周遊在古代的歲月裏，學習勾踐那臥薪嘗膽的壯誌，體會那“史家之絕唱，無韻之離騷”的奧妙，稱贊那三國時英雄們的豐功偉績，謳歌那涓流不停的文化小溪。
即使我的身體上疲憊不堪，可我的心理卻樂此不疲，快樂的大河是多麽吸引著我這小魚。
朋友們，當妳們費勁壹般周折，終於解出壹道數學題時，難道妳們未曾體會到快樂？可妳信不信，我的興奮要比妳多壹點，因為我有自己的快樂人生信條：把自己塑造成壹個完美的人。
每當我獲得壹次小小的成功時，我的心會激勵我說，年輕人，恭喜妳又壹次在人生道上披荊斬棘，祛除障礙。
妳的心裏指數已增到60%，心理承受力50%，望君繼續努力。
“我是怎樣的高興，距離成功，我又近了壹步。
浩瀚的宇宙令我們咋舌，我相信每個人對此都充滿好奇，曾經編制的夢裏也不乏科學家。
可我們有深知淵博的知識是必不可少的，我們現在正建設成功大廈的階梯，接受宇宙的知識，這便是物理。
我堅信，只要我們誌存高遠，當我們取得進步時，我們會快樂的認為：我與科學家有緣。
多麽大膽而又切合實際的設想，我們為自己的將來預定了船票，制定了目標，難道這不是壹件令人高興的事嗎？學習英語，我了解到地球另壹面人們的文化傳統；學習歷史，我了解到中華民族過去的光榮與恥辱；學習地理，我了解到……朋友們，當您突然發現自己舉止沈穩，語言優美動聽，思維敏銳謹慎，不再是以前那個躁動不安，說起話來驢唇馬口，做事丟三落四的孩子，您不為自己的進步快樂嗎？請快些捕捉幸福，快樂的身影吧，作為我們開拓人生的護衛軍。
生活是壹壇酒，因有了快樂，而散發著濃郁的清香；生活是壹棵樹，因有了快樂，而生長的茂盛成蔭；生活是壹汪洋大海，因有了快樂，而流淌的廣袤無垠。
生活因有了快樂，而顯得那麽自然，那麽美好！
我眼中的語文課語文課，對於我們來說是壹門不可缺少的課程。
今天就讓我們來聊聊“我眼中的語文課”。
我眼中的語文課是老師帶領我們走進壹片郁郁蔥蔥的森林。
我在壹條五彩斑斕的小溪邊停下，坐在那裏聽智慧女神為我們講述壹個個神奇的故事。
在那兒，我們能聽見潺潺的流水聲，啾啾的鳥鳴聲，沙沙的葉響聲；我們還聞到花草的芳香，森林中清晰的空氣。
看，森林裏活潑可愛的小動物在奔跑，真是讓人目不暇接。
蒙蒙的薄霧籠罩著森林，增添了幾許神秘，激起我們探索的欲望。
越過莽莽的森林向遠處望去，我們看見了壹望無際的大海，大海湧起了壹層層白色的浪花，仿佛告訴我們壹個個秘密……語文課實際上是壹個思維活動的過程，我們在知識的海洋中遨遊，和知識親密接觸。
通過語文課的學習，我們見識了大千世界的千姿百態，懂得了生活的真諦。
語文是詩、是歌。
語文課是壹把打開知識寶庫的金鑰匙。
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轉載請註明出處 ? 600字作文《我和語文》