虛擬旅遊教學觀點
由於虛擬現實技術具有傳統實驗技術所無法比擬的主體的沈浸性、應用的普適性、現時的感受性、訓練的交互性等特點，能夠滿足教學實驗過程中學習界面的情景化及自然人機交互的要求，因此虛擬現實技術在旅遊管理實踐教學體系中會發揮出改善實驗環境、優化教學過程、增強實驗效果、培養創新人才等壹系列的作用。燕浩鵬（2008）也認為虛擬現實旅遊試驗系統完善了教學模式、豐富了教學手段、突破了風險、成本和時間的限制、實現教考結合。陳丹紅（2008）又把虛擬現實技術在旅遊實驗教學中的應用概括為以下三個方面內容：虛擬現實技術構建的虛擬知識學習系統、虛擬實驗教學系統和虛擬訓練教學系統。而魏凱（2007）從旅遊實訓教學的角度分析了虛擬現實技術在旅遊教學中的輔助作用，並將虛擬現實技術與多
媒體技術在教學中的應用效果進行了對比。張瑩（2008）則指出在旅遊教學中大多數教師所采用的常規教學方法，存在著教師與學生的矛盾、教師與教學手段的矛盾、學生與教學內容的矛盾，通過虛擬現實技術的互動性、沈浸感可以解決這三大矛盾。