第壹，政策的大方向正確。中國政府在1978年開始打開國門，實行貿易自由和吸引外資，政府預算做得較好，同時進行了壹些土地和農村改革，並嘗試法制改革。
第二，女性已成為中國經濟增長的壹大驅動力——但西方對中國女性影響家庭預算缺乏理解。其實，中國女性不僅在自己家裏擁有決定權;而且，當她們與父母同住或住在同壹個小區時，她們也替父母做購物決定。
許多美國人對中國女性的印象受到《末代皇帝》等電影的影響。這些片子描寫了中國古代女性的處境，她們幾乎就是奴隸。但這早已經過去了。如今，中國女性的收入占家庭總收入約壹半，而在上世紀50年代僅占20%。她們的受教育機會大大增加，並且進入白領勞動者群體。在我自己的公司，女性員工是男性員工的3倍。她們在奢侈品上的消費絲毫不亞於男性。
當前經濟不景氣，美國女性都已壓縮開支，而中國女性的消費支出卻比以往任何時候都要猛，但中國女性消費者也在改變消費習慣，變得較少輕率和沖動。對於試圖向中國女性賣東西的外國公司來說，了解她們的想法以及心願至關重要。
通常，壹名中國女性出去購物時會像以前壹樣花掉100美元，但她現在不是買10樣東西，而是6件更貴的商品。她會挑選可每天使用的手袋，而不是每月可能只穿壹次的衣服。她想要用得更久的化妝品。她會盡量減少沖動購物，在購買前花更多時間瀏覽博客和網站以及使用搜索引擎。
中國女性在房產、電視機等家庭大宗消費的決策中，發揮重要影響力。通常認為購買汽車或電視機的最終決定權在男性，但我們的研究表明，女性已擁有平等的發言權。絕大多數中國男性還表示，涉及房子戶型或超過壹定價格的采購需要得到妻子的批準。在上海，我們發現許多女性掌控家庭財政大權，銀行賬戶上寫著她們的名字，丈夫則按期從妻子那裏領取零花錢。
持續推動中國經濟發展是
主講人簡介 田雪原：中國社會科學院學部委員、國務院學位委員會學科組成員、全國社科規劃人口學科組長、中國人口學會常務副會長、中國社會經濟文化交流協會副會長、國家人口計生委專家委員、國際人口科學聯盟（IUSSP）成員。自20世紀70年代以來，田雪原在人口理論撥亂反正、人口發展戰略、人口老齡化與社會保障、家庭經濟與生育、人口與可持續發展等領域發表了有獨到見解和比較系統的研究成果，出版專著28部（含主編），發表論文500余篇、研究報告50余篇。1984年被授予首批國家有突出貢獻的中青年專家稱號；1988年獲國家科技進步成果壹等獎；1991年被英國劍橋國際名人傳記中心（IBC）授予“國際知識分子名人”；1995年被美國傳記協會（ABI）載入“世界五千名人錄”；1996年獲中華人口獎（人口最高獎）、精神文明建設“五個壹”工程獎；2000年獲國家圖書獎；2003年獲“第六屆中國民族圖書獎壹等獎”。
提高教育素質是關鍵。我們要實現可持續發展，要實現人口和人力資源大國向人力資源強國的轉變，提高人口教育素質是關鍵。這壹點，我稍微多講壹點。人口素質我前面提到了，包括人的知識、技能、經驗、健康所具有的價值，這些價值的形成都離不開教育，教育是我們提高人口素質的中心環節。半個世紀以來，特別是改革開放以來，我國人口教育素質的提高是顯著的。在各種受教育的人口比例變動中，總的趨勢是教育程度越高比例提升越快。高等教育和其他教育，我們確實發展得很快，去年制訂“十壹五”關於教育發展戰略規劃，我們也了解到高等教育的發展確實是我們不可想象的，特別是我們實行擴招，現在高等學校的數量和學生人數是多少倍的增長，今年高考的人數突破壹千萬，這是空前的。
在教育方面，我們現在存在的問題，要想尋求可持續發展，要提高人口素質，這方面存在的問題主要是什麽呢？我以為是不是有這樣三個方面。第壹，總體上看我們的教育水平還不夠高，這裏有壹組數字了，大學占的比例、中學占的比例，有壹個綜合的，就平均所受教育的年限，當然現在的統計數據有壹點困難，在人口普查的時候我們也是不斷地提意見，我也是他們專家執行組的成員，但是他們總覺得不太好統計。我們通過不同的辦法測算了壹下，比如說2005年發達國家平均所受教育的年限已經達到了14-15年，我們2005年平均所受教育是7.49年，顯然我們還有很大的差距，只相當於全世界的中等水平，比某些發展中國家還不如，比如說印度等，我們還遠遠跟不上。教育如果我們不能夠達到應有的高度和水平，提高人口素質就是壹句空話，因為本身教育它是核心，另外還有身體素質等其他方面的素質提高，都和教育水平有很大的關系。所以問題是總體水平還不夠高。
第二，我們的教育結構還不夠合理。這壹點，珠三角的領導同誌可能會更清楚，最早提出所謂的民工荒，這個說法當然大家可以討論，我是不怎麽贊同這個叫法的，無論是這裏出現的民工荒，還是長三角，或者是京津地區出現的所謂民工荒，實際上並不是缺少民工，民工概念大家都知道，指的是農民工，並不是缺少，而是缺少熟練工人和技術工人。這壹部分人為什麽短缺了？農民進來並不能成為我們的技術工人，可能在珠三角感受更深壹些，我有同事在珠三角做過調查，這裏缺少技術工人，而且給的工資、待遇很高，可是還是很難招來。這說明我們現在教育的結構發生了壹些問題，什麽樣的問題呢？普通型的高等教育發展得很快，快到什麽程度呢？原來壹些職業教育中等職業學校，很多都變成了大學，這成了我們國家很大的問題了，這些學校如果變成了學院、變成了大學，就升格了，因此這些學校的領導們就很願意，也拼命地奔走要“戴帽”，就升格了，這裏面是不是也有壹些官本位的思想在作祟呢？現在這樣的升格情況很多，全國的高校現在壹下子變成了三千多所，國務院學部委員會開會時也有討論。另外我們還有人口政策的變化，提倡壹對夫婦生壹個孩子，有各種政策的規定，既然是壹個孩子，或者最多生兩個孩子，家庭裏就壹定是希望孩子成才，就望子成龍，讀大學還不行，還要讀研究生，還要出國。這是不是好事？是好事，但是如果大家都這樣的話，我們社會就出了問題，職業教育、技術工人誰來培養，現在就發生了這方面的短缺。事實上，如果大家都是通才型的壹般高等教育，其他方面得不到相應的補充和發展，那對於經濟發展、社會發展、可持續發展也是很不利的，我想大家也是深有體會的。
第三，教育方面的智能開發不多。現在我們通才型的教育狀況，應試型的教育，這樣壹個現狀，當然沒有應試教育好象也不行，七十年代我在教育部裏工作，全國實行高考，當時恢復高考是壹個很大的舉措，如果沒有這個的話，現在所需要的人才就沒有。我當時在教育部工作，粉碎四人幫之後，經濟走到崩潰的邊緣，百廢待興、百業待舉，小平同誌主持工作，首先就召開全國科學大會、教育大會，恢復高考，所以在當時也不是很理解，到底這種百廢待興抓什麽呢？抓教育，這是抓對了，才有了後來的發展，我們才有了後勁。現在教育當中的應試教育，大家都感覺有壹個問題，都是在應付考試，現在小學生背的大書包都背不動，學校裏升學率被看作是最重要的標準，當然這裏也有它的合理性，也是可以理解的，但是這樣的結果，我們從效果上看最大的問題，就是現在對學生書本上的知識灌輸得比較多、掌握得也比較多，但是它智能的開發不夠，這是我們的弱點。中國和日本每年暑期搞少年兒童夏令營，曾經做過測試，對書本上的知識進行測驗，中國的學生比日本學生總體上強，比他們掌握得好，但是動手做壹些實驗，帶創造性的東西，我們的孩子就趕不上日本的兒童，他們動手能力比我們強，這對我們培養這壹代人才，對我們將來也是不利的。從長遠來看，這關系到我們的可持續發展，因為畢竟不是學了書本知識就可以了，妳真正在社會上有沒有用，智商還要轉化為智能，才是真正的人力資本。光是停留在智商上，動手不行，不能應用，妳這個人的資本也是不行的。
總體水平不夠高、教育結構不夠合理、智能開發不夠，這幾個問題，從可持續發展的角度來看，我認為是特別值得重視的。因此我們要提高人口的教育素質、提高教育水平，相應也應該有明確的戰略，科教興國、教育先行，優先投資於人、投資於教育。科教興國戰略是我國的基本戰略，現在有議論說基本國策太多了，什麽都是基本國策。但是我的理解，基本國策應該跟基本國情掛鉤，妳不和基本國情掛上也說是基本國策，我是不太贊成的。基本國情按照小平同誌所講的，人口多、底子薄、生產力不發達，與此密切相關的，也和我們尋求可持續發展相關的，我認為最重要的基本國策，第壹是控制人口和實行計劃生育，第二保護資源，第三環境保護，這三個是比較明確的。基本國情當中的基本戰略決策，才是基本國策。
科教興國是我們的壹大基本戰略。國家明確有兩大戰略，科教興國和可持續發展。我們教育要先行，優先投資於教育、投資於人。這裏面也有壹個觀念，這個觀念和我前面所說的認識是相壹致的，現在人力資本是最主要的驅動力，人力資本核心是教育，是提高人口的教育素質，那麽我們在投資上，在整個社會發展當中要逐漸地由過去以物質投資為主，過去主要是搞項目，逐漸地轉變到以人的投資和物質投資為主，然後轉變到人的投資為主，到可持續發展。當然這個轉變不是很容易，但是這又是壹個根本性的轉變，我們發展經濟、社會進步，妳最終的目的到底是為了什麽？我的理解，我們是為了滿足人的全面發展需求。所謂全面發展的需要，包括滿足人的生理需要、心理需要、交往需要、文化需要，文化我覺得特別值得重視。
有壹次我在壹個地方做講座，有同誌問我三個代表，第壹代表先進生產力，這個容易理解，代表廣大人民群眾根本利益也容易理解，為什麽還有代表先進文化的發展方向呢？我是沒有參與這件事，但是就我個人的理解，特別是我們進入二十壹世紀之後，對文化問題恐怕要給予更多的重視。文化從某種意義來說也是壹種生產力，可以轉化為生產力。美國出了壹本書，叫《文化沖突論》。這本書很有影響，它把世界各種文化歸結為三大文化，壹個是西方文化，根據它的說法和我的理解，就是崇尚個人第壹的文化。第二是伊斯蘭文化，這種文化它概括為壹手拿著利劍，壹手拿著橄欖枝。第三種是儒家文化，本土是中國以及受儒家文化影響的國家及地區。在外國的唐人街裏的人，很難融入到當地文化中。他說妳可以看壹看古代埃及、巴比倫、中國、希臘等這些國家發展起來了，但是到了工業革命十八世紀這些國家就落後了，工業國家發展起來，然後日本等國家發展起來了，再然後就是發展中國家發展起來了。就象賽跑壹樣，不同階段大家都有不同的領跑，最後就是把地球的資源挖光了。但是他說文化很難融合，他舉了很多的例子，也做了壹些邏輯分析。比如說在座各位領導，如果妳們的子女或者是親屬有在歐美留學的，我們怎麽寫信給他呢？是從小到大，他們給我們寫信就是先寫中華人民***和國、廣東省、廣州市、東風路，然後多少號，誰收等。
中國大壹統的文化，和他們正好是相反的。這本書認為文化是很難融合的，而且這本書就我所知道在美國很有影響，對美國的決策都有影響，因為它把世界分為三大文化，這三大文化彼此之間有利害沖突，而且很難融合。人口素質也應該把文化考慮在其中，我們優先投資於人，我們要建設先進的文化，我們要調整教育結構，這壹點我非常高興。我多少了解壹點情況，國家“十壹五”和國家2020年教育發展戰略規劃，已經把高等職業教育、中等職業技術教育列入重點，要調整教育的結構，這方面的人才不培養，我們大家都是大學畢業生，那職業怎麽著？甚至於我們現在都出現了這樣的情況，大學畢業之後再重新去念職業學校，不然找不到職業，這就有壹點浪費了，縮短生命了。為什麽當初妳不去讀職業學校呢？所以教育的結構要與經濟的發展相適應。
應該改革應試教育，開發智能。有關部門也在研究這個問題，不開發智能，僅僅是應試教育，應試教育在某種意義是需要的，但是完全是這樣恐怕也不行，應該開發智能。我想結合廣東的情況說壹下，既然在這裏講這個問題，我也看了壹下統計材料，多少做了壹點計算。平均所受教育年限，2005年全國人均所受教育的年限是7.49年，廣東省我計算的結果，是7.91年，比全國高壹些，高0.42，居於中上的水平。北京是10.22年，上海是9.57年，遼寧是8.28年，山西是7.96年，廣東的水平大概和山西差不多。在這裏我鬥膽說壹句話，當然在全國總的還在中等水平略高壹點，但是是不是和我們的經濟實力、經濟發展，和我們提出率先進入現代化還很不適應，因為2005年我們廣東GDP是二萬二千三百六十六個億，在全國省市自治區是首位，但是我們教育水平不在其首，而且也就是中上遊的水平。從長遠來看，恐怕這壹點，我鬥膽呼應壹句，廣東、珠三角更應該把教育列為重要的位置。
關於提高人口的文明素質。包括幾個方面，壹是核心價值觀念。所謂核心價值觀念，就是在壹定歷史時期統領其他社會價值，占據主導地位，並為絕大多數居民所認可的價值觀念。還有包括道德規範，就是通行於全體居民的道德規則和範式。還有法治意識，即公民在法律面前壹律平等，公民的權利和自由受法律保護，以及維護和監督司法公正、廉潔的責任感和意識。
首先我們要樹立壹個觀念，這個觀念就是我們要樹立壹個核心價值觀念，當然這個核心價值觀念學術界也有很多的爭論，我提出是統領社會價值處主導地位，絕大多數居民所認可的價值觀念。其次要加強道德規範，因為現在實行市場經濟之後，道德的規範是壹個很重要的問題。市場經濟嘛，商品市場經濟發展起來之後，在人們的觀念裏最重要的就是交換價值的升值，無論什麽樣的事情都要用錢來衡量。妳講感情，那麽感情值多少錢，講孝道，那麽孝道值多少錢，所以現在就發生了在過去的認識當中，感情也好，孝道也好，其他關系也好，被交換價值所取代的這樣壹種傾向。當然這個問題，我們也不能固守過去的觀念就是對的，但是現在某些變革我們也要想辦法改變，如果沒有明確的道德規範，我們的素質提高也是受很大的影響。第三，我這裏提出加強法治意識。應該說我們經過改革開放接近三十年，大家逐步地增強了，在市場經濟的條件下大家逐漸地增強了。什麽是市場經濟呢？我的概念是市場主體法人化，誰是法人代表誰說話，市場不受上下級的指令。人財物的流動按照市場規律在流動，國家不是不能調控，地方不是不能調控，但是妳調控的手段不是像計劃經濟那樣指令性的，我叫妳怎麽樣就怎麽樣，而是主要通過價格、稅收、福利政策，調控的手段是經濟化的，是間接的。我們尤其要加強法治意識，不加強法治意識那是不行的，法治意識是越來越重要，但是我們現在這個方面也存在著很大的差距。具體我想各位都是有體會的。
就提高人口素質，提高法治意識、增強法治觀念，這是人口素質非常重要的壹個方面。尤其是我們在市場經濟基本建立，將來要逐漸完善，經濟運行法制化的條件下，我們實行可持續發展也是這樣的。講到可持續發展，講到環境的問題，到現在我們的環境問題仍然很嚴峻，大家看政府工作報告，溫總理講了，我們經濟上要增加的指標都超過了，也可以說現在中國經濟，GDP增加7.5%，或者是多少，大家都可以完成，不但是可以完成，而且現在要防止經濟過熱。但是我們約束性的指標，單位GDP的能耗、水耗、廢物的排放等等，我們都沒有完成，甚至於我們現在在環保上，國家應該有了很大的力度，前年我組織壹個項目，請國家人口計生委、環保總局、國土資源部三位部長出來主編，我作為常務副主編負責這本書，了解壹些情況，現在環保上沒有少花錢，但是現在的效益不夠高，到什麽程度呢？比如說有的地方，其中也包括像是淮海的治理，環保設施上了壹大批，但是平時不開，因為開了之後會增加成本，妳要檢查，他得到消息，壹個電話馬上就開，結果妳壹走他就關了。所以經濟運行法治化，提高人口素質也要靠法律來保證。除此之外我們加強文明素質的教育，還應該提倡德育為先，重點是將國家核心價值觀教育納入國民教育體系，堅持德育為先原則。我們要從娃娃抓起，我們在編中小學教材時都應該註意到這壹點。
我今天要講的內容，就是這麽多了。很高興有機會到這裏向各位領導學習，這幾天我已經學到很多東西，最後對大家參加今天這個講座表示感謝。謝謝大家。
主持人:田教授今天的報告深入淺出，用通俗易懂的語言講述了很深刻的道理，具有很強的前瞻性和指導性，開闊了我們的理論視野，對於我們今後做好各行各業的工作具有很高的理論支撐作用。在這裏讓我們再次以熱烈的掌聲對田教授的報告表示熱烈的感謝。報告會到此結束。謝謝大家。
參考資料：