1.教學內容和學習內容的全面優化
在計算機的智能性越來越強的前提下,教育信息網及資料庫的建立可以作為人腦的延伸,代替人腦的部分功能。這就使以傳授知識和記憶知識為主要內容的教學受到了極大的挑戰,傳統教學中許多要我們記在腦子裏的東西,現在可以儲存在電腦裏。因而面對高速發展的現代信息技術,我們不僅要考慮如何及時將它們整合到教學過程中,提高教學效率;同時還要考慮如何根據現代信息技術提供的條件來調整教學內容。現代信息技術給我們提供了全新的閱讀方式,它提供的電子多媒體讀物使閱讀與感受、體驗結合在壹起,大大提高了閱讀的趣味性;計算機及網絡的聯想功能、非線型地組織和管理信息,給我們提供了高效的檢索式閱讀方式。因而閱讀教學應從單純的內容記憶或文本閱讀技能的教授轉移到同時註重培養學生檢索和篩選信息的能力上來。
2.教學方式和學習方式的大量更新
最基本的教學中的教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段,可以被計算機及網絡所提供的集成化的教學環境,如多媒體學習系統、資料庫、演示環境、輔助學習工具、師生交互環境等所取代。教師可以利用多媒體充分表達教學意圖;學生可以通過下載學習軟件、網上查尋資料,通過電子郵件或BBS等與教師、同學交互聯系等方式來完成學業。在這樣的環境下,教學模式或教學方式的改革和創新就有了更大的可能。