什麽是課堂教學情景？

教學情境是教學的突破口，學生在不自覺中達到認知活動與情感活動有機的滲透與融合，使學生的情感和興趣始終處於最佳狀態，全身心的投入到學習之中，從而保證教學活動的有效性和預見性。從知識及來源上看。適度優質的知識呈現情境既可以促使學生產生認知沖突，啟發學生發現問題，調動思維的積極性，又可以促進師生之間及學生之間多邊互動，使課堂教學變得有生氣。教師在教學過程中提供符合學生生活和學生文化的教學情境就顯得極為重要。因此，知識的掌握需要創設教學情境。從學生的認知規律上看。教學情境就是以直觀方式再現書本。知識所表征的實際事物或者實際事物的相關背景，是學生認識過程中的形象與抽象、實際與理論、感性與理性以及舊知與新知的關系和矛盾的橋。直觀可以使抽象的知識具體化、形象化，有助於學生感性認識的形成，並促進理性認識的發展。特別是在小學階段，學生形象思維占優勢，教師更應該註重創設情境，從而不斷激發學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，誘發學生進入教材的欲望，為課堂教學提供壹個良好的情緒背景。因此，學生的認知需要創設教學情境。．從新課程理念上看，要改變課程實施的過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究合作交流等能力，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性。要有資源意識等等，得靠教師、學生、文本對話。單靠我講妳聽，我寫妳看，我問妳答的單壹的簡單的教學形式顯然達不到效果。因此，新課程的實施更需要創設有效的教學情境。