大學生下鄉支教是民心工程，助學乃真情義舉。下鄉支教的意義和價值是讓孩子們對未來充滿希望，鼓勵他們努力學習。在參加過下鄉支教活動後大家內心肯定有屬於自己的心得體會，我們從支教中學習了哪些東西呢？為此，我從網絡上為大家精心整理了《大學生下鄉支教社會實踐心得（匯總6篇）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
大學生下鄉支教社會實踐心得（篇壹）從小我就希望當壹名光榮的人民教師，如今我幸運站在神聖的講臺上，終開了我童年當教師的願望！
第壹次走進中心小學，看見壹群群可愛的孩子，仿佛又回到了童年時代。純真善良的孩子，曾經我也是其中的壹員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續成長！我們的老師也是可愛的，跟那麽天真無邪的孩子在壹起，心靈永遠是清澈透明的，永遠是那麽年輕！
感謝中心小學給了我們這麽壹個美麗的平臺，去體味做壹名教師的百般滋味，我們在這裏成長，我們在這裏成熟。我們支教團，帶著希望，帶著微笑，帶著關愛，帶著熱忱，帶著信念，帶著活力，帶著祝福，帶著奉獻，走進小學，走進學生，走進社會。我們在這裏學習，交友，豐富生活，積累經驗。支教是壹項美麗的事業，無私奉獻更為動人，我們便在不知不覺中成為了感動別人，感動自己的光榮頂崗教師！
頂崗工作不到壹個星期，我的感受就很多。
面對壹雙雙渴求知識的眼睛和寫滿了認真的臉龐，我竭盡全力地滿足他們的需求。在音樂課堂上我們註重學生與學生互動，盡可能多地給予學生鼓勵和贊揚，盡量培養他們對音樂的學習和興趣。另外，我們將德育融於自己的教學之中，因為我們覺得他們是那麽地需要激勵。壹節課下來，很多老師已是筋疲力盡，第壹次深刻地感受到作為老師的辛苦。課後，我們便給和在課堂上表現欠佳的學生談心，讓學生知道，我們是師生，更是朋友。音樂課上，我們壹起欣賞音樂的感受，體育課上，我們嬉戲在並不寬敞的操場。我們盡自己最大的努力讓學生學在其中，樂在其中。中午11：40，上午的課程便結束。下午14：10又開始上課，16：30放學。壹天的授課內容結束，但我們的工作還遠遠沒有結束。我們還需要開總結會議，並確認第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業等等。
總之，來到鄉村，雖然很辛苦，但是我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好！
大學生下鄉支教社會實踐心得（篇二）雖然社會實踐義務支教只有短短的七天，但是對於我和我的小夥伴們來說，這是壹個難得的機會，能夠接觸社會，接觸社會的人情冷暖，人間的正能量。通過孩子們的笑臉，讓我覺得我的付出是值得的，我們團隊的實踐是成功的。
我們壹群小夥伴於7.15日乘車到達xx小學，這裏和我的想象中的景象完全不同，這裏有我家鄉鎮子上的中學應該有的壹切，並且要好的多，幹凈整潔，寢室也很好。聽師姐說，去年他們來的時候還沒有提供被套和枕巾。通過學校的宣傳欄和師姐才知道xx小學以前特不是很好，是壹所學生由大多數的留守兒童組成，位於城鄉結合部的學校。
盡管孩子們缺少父母的關愛，但是學校提供了很好的硬件設施，讓我很羨慕。想想我的小學是多麽的簡陋，在我上小學期間，有時為了壹條完整的板凳，兩個人可以打壹架來決定歸屬。我想到這裏真的很辛酸，但對比起父母童年時渴望讀書的願望，又是多麽的渺小，不值壹提。時代的發展總是這樣不斷地超越和完善，物質文化的完善，總是推動精神文化的發展。想到這裏就有馬上回家回到小學的沖動，看看發生了怎樣的變化。
7 .16日，經過了壹夜的休息，重新煥發了精神，也迎接了小朋友的到來。同學們到的很早，這讓我想起了我的小學生涯，每天6點過起床，自己做飯，大多數時候7點過就到了學校，這時還沒有多少人到校，是翻窗了。孩子們早早的到達學校，我們這些小老師還沒有吃早飯，這讓我很羞愧，難道人真的越長越懶嗎？我們失去了應有的青春朝氣嗎？現在上班的人，上班期待放假，放假還期待放假，只是壹只只懂機械操作的機器，而不是擁有創造力的人。
孩子們在操場上跳繩，我們這些大小孩也加入了進去。也許是因為很久沒有玩的原因，我們還不如小同學們，快樂的玩耍時間總是很快的。
其實，幾天時間我們交不了孩子們什麽書本上的知識，那我們就傳授他們壹些實際生活中的有用的技巧，做人的道理，養成團隊的意識，壹些實際操作。在晚上的時候，我們團隊進行了總結。
大體來說，還不錯，但我們都沒有備課的習慣，導致上課的節奏不能控制住，課堂有點混亂。好在孩子們還比較配合，有時授課的突然之間斷電了，場面就要亂壹會兒，然後我們會找另外壹個話題繼續探討學習。我們在授課時也有很多問題，講到某壹個問題時，不會進行延伸和拓展，只是壹個又壹個的獨立的問題，沒有串聯橋接。顯得很生硬和死板，授課也就顯得散亂，學生接受的就慢。這也和我們沒有接受過專業的教師培訓和嚴重缺乏實踐經驗有關吧！ 第壹天晚上，我們還出去感受了小鎮的繁華和落寞，繁華是小鎮的基礎建設和發達的交通，落寞是小鎮上沒有多少人煙，白白浪費了這麽好的設施。不能物盡其用，建設的這麽豪華又有何用呢。不過小鎮上的老人們還是很註意健康，在傍晚到處散散步，爬壹爬山。
炎炎夏日，讓人昏昏欲睡，但我們卻是激情高漲，因為孩子們的熱情和表現讓我們猶如沐浴春風，絲絲清涼入體。我的授課—素質拓展，就是組織孩子們玩耍，但要從中學到知識，讓他們身體力行，感受才深刻，不然只是紙上談兵終覺淺。在活動中，要讓他們明白，團隊很重要，壹個人不能完成的，壹個團體卻可以完成。壹支箭很容易折斷，但壹捆箭卻不是可以折斷的。團隊意識是團隊的支柱，三匹馬向三個方向，永遠都只是原地踏步。在之後的活動裏，孩子們經過融合，明顯的要融洽的多。與我們的配合要更加協調。
我們的支教活在7月21日正式完成，在分別的時候，大家都依依不舍，特別是孩子們。而我們可能要淡壹些，畢竟要癡長了幾歲。最重要的是有我之壹流是壹學期未曾回家了。
感謝親愛的小夥伴們，感謝可愛的xx小學的小朋友們！
大學生下鄉支教社會實踐心得（篇三）在上學期期末，我得知許震中同學組織了壹個支教的活動，在與家人商量壹番後，我決定參加此項活動。我本是本著增加自己的經歷，鍛煉自己的心態報名的，但是我爸告訴我，壹個人的能力有限，活在世上就是要多做好事，這次支教是個好機會，能給那邊的小朋友帶去知識以及樹立正確的價值觀，於是我更加堅定了自己的信念。
去之前我們大家開了個集體會議，發現大家態度都很認真，準備體育，手工，英語等多項課程，我也準備了幾段簡單的舞蹈課程。
那兒的路還不是水泥路，車在泥路上顛簸著，路邊時不時出現幾個小孩子手裏拿著樹枝打鬥，並且用好奇的眼光看著我們。下了車，我們暫住在xx鎮的壹個養老中心二樓，我們拼拼湊湊整出三張床，沒熱水，露天洗澡，橫沖直撞的蚊子，臟亂的廁所，條件確實比較艱苦。第二天8點，我們來到教室上課，第壹次來的同學很少，只有七八個人，汪柯同學的辯論課完美地進行了，聽說下午要來的同學很多，我有些忐忑，畢竟是我第壹次教小朋友，而且先前幾位同學教的都很好，我有了壓力。下午，我先給學生們放了PPT以及視頻，我本以為大家都會很輕松隨意地看完，為了活躍氣氛，我提出壹些問題，沒想到大家都很壹本正經地舉手，發言。當“老師”這個詞語從他們口中充滿尊敬地說出後，我瞬間感到震撼，我覺得自己身上肩負著重要的使命，自古三尺講臺神聖不可侵犯，當他們認真對待妳的課堂時，我似乎也悟出了為人師表的真諦，就是為孩子們樹立正確的價值觀，形象，釋放滿滿的正能量。後來進入到舞蹈課程，由於孩子們的年齡差距很大，從中班到初二不等，所以教起來很吃力，教前面壹排後面那排便開始吵鬧，反之也是如此，確實讓我很頭疼，在另外幾位老師的幫助下才得以維持秩序。回到宿舍我開始反思，想到自己小時候也是覺得男生跳舞是壹件很別扭的事，我就能理解他們了，不通則思其變，於是我想到了因材施教，根據他們的興趣進行舞蹈，籃球等分類興趣教學，也獲得了很好的效果，結識了很多小夥伴。
教學過程中，我認識壹個大班小朋友，剛進教室的時候我也有發覺，他壹直盯著我看，天真無邪的笑容也融化了我的內心。後來他在他姐姐的鼓勵下勇敢地向我打招呼，不知怎麽，他便壹直黏在了我身邊，上課什麽的都要拉著我坐在他身旁，他把我當成了他最親近的人，我們壹起做手工，壹起唱歌，壹起打球。他是個非常堅強的孩子，壹次手工課他用力過猛，手指被劃出壹個小傷口，鮮血直冒，但是他很熟練地把手指塞到嘴裏吮吸，然後觀察血液是否繼續湧出，他沒有哭，沒有鬧，而是繼續笑呵呵地跟我壹起做手工，要是換壹個嬌生慣養的孩子，估計早哭得不可開交了。幾天的相處中，他甚至要拉我回他家吃飯，壹個小孩子充滿純真，表露的往往是人性最真善美的想法，他把我裝在了心中，視我為楷模，我又有什麽理由不去樹立壹個善良正義的形象呢？後來，他問我要了號碼，還惦記著我會不會換號碼，就算直到現在他還會打電話過來叫我去他那玩，那份熱情，那份純真，確實讓人感動。
支教接近尾聲，好多小朋友對我們的不舍化為了眼淚流了下來，我們大家都很感動，有的同學也按捺不住自己的情緒留下了淚水。孩子們給我們寫了賀卡，望著孩子們彎彎曲曲但又堅定的字，夾雜著拼音但又讓人無比順心的祝福的話語，我心中滿是欣慰的，這幾天，我們可能不能給他們從真正意義上帶去質的改變，但是我們給他們帶來了歡樂，帶來了幸福。他們大都是留守兒童，父母不在身邊，我們需要帶去的便是作為哥哥姐姐，或者說是作為長輩的愛，讓他們在學習知識的同時又體驗到生活的樂趣。
我不光收獲了小朋友們的祝福，還認識了十位各有特色但是都有著優秀品質的隊友，從他們身上，我見識並學習到了堅毅的精神，不屈不服輸的鬥誌，不畏懼不氣餒的毅力，不喊苦不怕累的意念。雖然只有短短的幾天，我們也都互相深入了內心，這段記憶，也必將陪伴我們終身。
後來又去了批支教隊員，然後和我聯系的幾個孩子表示對他們有些不滿意，我知道人總會有種抵觸的情緒，小朋友們可能認為要是他們不來，我們就會晚點走，我覺得果斷時間相處久了他們肯定也會打成壹片的。由此，引出了我對社會人士對支教評論的壹些看法。我個人是同意支教利大於弊的。有人說我們帶去新鮮是事物可能會傷害孩子的自尊心，其實沒有，親身經歷告訴我孩子們對新鮮事物還是充滿好奇的，比如各種球類運動，他們都願意大膽去嘗試，而且在我們的指導下也玩得很快樂。
有人覺得我們的離開會給孩子留下陰影，但是我覺得人有悲歡離合，天下沒有不散的宴席，只要有過快樂的回憶就足夠了，況且在通訊交通發達的今天，電話聯系甚至坐車探訪都是輕而易舉的事。關於課程內容，我們都是教的興趣課程，興趣是最好的老師，觸發了對壹件事物的興趣，就算沒有老師自己也能學好。
最後，我覺得我們學校應該在那建立壹個支教社會實踐基地，因為畢竟支教幾天收效勝微的，只有長期堅持下去，才能有所成效。
大學生下鄉支教社會實踐心得（篇四）時光如白駒過隙般轉瞬即逝，回顧這四個月的實習支教生活，我真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經歷在我腦中翻動著，這次支教實習生活必將成為我人生中得壹次難忘的經歷。
20___年8月底我懷著壹顆激動而忐忑不安的心，拿著沈甸甸的行李踏上了大巴車，所有的支教實習生統壹由學校送去。我們壹行十九人終於來到了實習學校——番禺區石北中學。這個學校給我的第壹感覺是，學校比較小，提供的住宿生活條件簡陋而艱苦，周邊的環境也比較荒涼。面對這樣的環境，心裏多少有點擔心，畢竟我還要在這裏實習、生活四個月，在我面前是人生中從未遇到的挑戰。當我們學生與指導老師見面的那壹刻，感覺所有困難都煙消雲散了。看到青春活力的學生，熱情關切的老師和領導，我下定決心無論面對的困難有多大，既然我選擇了就應該勇敢接受，勇於擔當。好好利用這四個月的時間充實自己，提高自己。
生活篇
進入學校，我們沒有立即投入教學中，而是先了解學校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。石北中學所能提供的生活條件不是很好，甚至比我想象中的差很遠。十人間的宿舍，裏面的設施只能滿足最基本的生活需要，作息時間與學生壹致，這壹下子就回到了高中的生活。平時在大學過著優越生活的我們壹下子無法接受現實，畢竟落差太大了，出乎意料的現實，經過和帶隊老師的商量和充分溝通，我們只能接受現實，改變自己適應生活，克服困難，融入新環境。
萬事開頭難，慢慢地當我們適應了這裏的生活，每天我們幾位小夥伴都在壹起有說有笑的，談談在實習中遇到的困難和趣事，相互分享心得，互相幫助提高，在這枯燥的支教實習生活中增添了不少樂趣。
工作篇
學校安排我們第壹個月要多聽課，先觀摩學習壹下，我認為這是很有必要也是很重要的。盡管我們的專業知識已經達到教書育人的要求，但我們所學的都是理論知識，缺少實踐經驗，教學經驗不足。我前兩個星期的工作主要是聽取各科老師的課尤其是自己本專業的課。學校裏有壹批骨幹教師。他們在教學教法上研究多年，教學經驗豐富，有很多的教育教學方法和技能值得我去學習。通過這短時間的聽課學習。我感覺獲益良多。我的指導老師是高壹級數學備課組長，她的教學邏輯嚴謹，教學目標明確，能夠有側重地把握壹堂課的重難點和合理安排時間，清晰明了的板書設計讓學生壹目了然。這些都是值得我去深入學習與揣摩的。
在實習支教期間，我深深的感受到，要上完壹堂課不難，可是要上好壹堂課卻要求我認真地去鉆研教材，設計教案，組織教學。基於這些考慮，我認識到作為壹名實習生，我對於教學工作需要學習的東西太多，要保持虛心的態度，刻苦學習，踏實鉆研。這樣，就要求自己把教學工作作為壹項長期的首要的工作去抓。為了上好見面課，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業，壹心做好教學的各個環節上，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了對自己負責。這四個月中，我積累了壹定的教學經驗，學到了在課堂上學不到的實踐知識，這也對我今後的學習和教學打下了良好的基礎。
收獲篇
在石北中學支教的四個月壹眨眼就過去了。在這裏，我收獲最大的是成長，我逐漸由壹名師範生蛻變成為壹名人民教師。教學的收獲，使我更坦然的給學生傳授知識。使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關系。使我越來越堅定教師這壹職業，在今後我也將不斷地努力學習，真正走上教師這壹崗位必定會做到為人師表。認真的對待教學。
如果說，當初只是對支教生活的憧憬。那麽這四個月的支教過程中，我真真切切的感受到了平淡，壹種至美的境界！我相信我會把它永遠銘記於心，體會其中的滋味。
回味這四個月，支教的生活就像壹杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單並快樂著，平淡並享受著，付出並收獲著！石北中學是我人生中的壹個驛站，它將激勵著我不斷前進，不斷奮鬥。
支教生活讓我有了改變，短短的四個月，它讓我明白了什麽是艱辛與付出，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認為學校的壹切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這裏才知道，這壹切都是需要付出很多努力的。其實在工作中更多的時候需要的都是實踐精神而並非理論。臺上壹分鐘，臺下十年功，課堂的四十分鐘需要！其次，在學校的充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這裏，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學習和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有壹種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！上課時，壹定要將課上所有偉大價值告訴給學生，要教孩子學習生活要有規律，每天要認真備課，要時刻記住對每個孩子負責。這所有的壹切都因為妳是壹個教師。要做到以身作則！孩子們也會把他們的真誠和感激回報給妳，在石北中學這段時間，所有的這些該做的和必須做的都使我的生活充實和幸福起來！再次，這些經歷和努力讓我收獲了艱辛與前進的動力，我更加熱愛了這個職業，並非因為教師職業有多高尚，而是心中有壹顆心在向著純凈，美好，陽光。那便是孩子們那壹張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮鬥和拼搏！
通過這次實習，我也了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。讓我具備了紮實的教學基本功，創新的教學理念。幾個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做壹位老師的樂趣，並使我愛上了教師這壹光榮的職業。實習，不僅是我人生中壹段珍貴的記憶，更是我另壹段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為壹名即將畢業的師範生，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為壹個好老師而努力著。
大學生下鄉支教社會實踐心得（篇五）大二是該為社會作出壹些貢獻的時候了；之前壹直對短期支教這樣壹種方式心存疑慮，這是壹直困擾我的問題，我們究竟該給予他們多少，才能合適而恰當地給予那些孩子希望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會實踐隊，遠赴___，去幫助那裏的孩子，也去求證壹些東西。
第壹周我們在___小學進行支教、家訪和調研，為小朋友設計了英語、演講、衛生、信息技術等課程，與小朋友壹起玩野外尋寶、分享快樂、趣味運動會等等。之後我們與___學院學生開展了學習、文化、聯誼方面的交流以及關於西部大學生職業規劃與發展前景的調研。我還負責團隊的財務，包括預算、收支、做財務表等。
這期間，我收獲了無數的友誼與感動；同時，經歷壹種完全不同的生活，結識壹群完全不同的人，讓我對這個世界、這個社會有了新的了解和認知。
本以為支教是壹種幫助，壹種給予；後來發現不是，從某種程度上來說，我們收獲的遠遠大於我們的付出。
本來最大的希望是夢想我們的到來能夠幫助更多的孩子走出大山；但是後來發現其實這並不容易，現在我希望能有更多的人參與進來，把支教發展成壹個後繼有人、代代相傳的事業，甚至希望我們的力量能夠影響到國家，實施更行之有效的利於西部發展的政策。
我們的後續活動還在繼續；我也還在繼續求證。但是我現在相信，至少，我們能帶給山裏的孩子們壹個意識，意識決定行動，也許這壹代不能走出大山，但經過壹代壹代的努力，總有壹天能與大環境融為壹體。
大學生下鄉支教社會實踐心得（篇六）對於很多地方的孩子，支教是很有必要的，因為那裏缺少教師，更缺城市文化教育，支教活動為他們帶來了光明、帶去了新的可能性，妳參加支教活動有什麽感悟？下面給大家帶來的是大學生參加支教活動心得體會，大家壹起來看看。
在這次支教活動，我更加深刻的體會到了作為壹名老師的責任和辛苦。由於各種不利因素直接導致了___小學的各種教學資源很落後。
但是在這樣的條件下，___小學的老師們無私奉獻，勤勤懇懇工作，並沒有因為條件的落後而產生退縮心理，正是因為這種不放棄任何壹個學生，甘於奉獻的精神，___小學的學生才能壹直收到教育。從這些任課老師身上，我看到了人民教師的奉獻精神！
在這次支教之前，我沒有任何的管理小孩的經驗，本來還是很擔心自己會犯壹些錯誤，而且也有壹些害怕，害怕這些孩子會很排斥外人，也擔心自己不會管理。但是到了那裏之後，那些孩子立馬就圍了上來，並且壹點也不怕生，在協助支教老師工作的過程中，我逐漸發現了這些孩子對知識的渴望。
這些孩子只有語文、數學和英語三門學科，每次支教老師來都會給他們上壹些副課，他們也都很喜歡支教老師，整個課堂氣氛非常活躍，我真真切切的感受到這些孩子對外界的好奇和渴望。
這次支教活動雖然時間很短，只有半天，但是通過這次活動我知道了在我們的周圍還有很多小朋友的學習環境很差，他們渴望知識，更是需要社會的關愛，希望支教活動能壹直延續下去，把壹份愛心傳遞給這些兒童。
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