就此問題，我即興回答。以下便是我們的聊天整理：
比如現在吧，大大小小的年齡是偏低的，除了同齡的小夥伴外，遊戲夥伴則是稍長他們的兒童，同小區裏尋找夥伴，便是壹個不錯的選擇。再壹個，爸媽也是很好的玩伴。這就是為什麽我工作再忙，也抽出時間陪孩子的原因了。孩子的童年只有壹個，妳工作的忙碌並不是借口或理由，若是那只會讓妳的忙碌，錯過了孩子的童年。還有，玩具不能成為代替家長與孩子遊戲的物品。
除了這些，還可以選擇集體活動，這個集體活動包括各類親子活動、DIY活動、表演活動等等。這個集體活動，不僅僅限制在學校，是個認識夥伴、獲得夥伴的另壹個好途徑。而且，參加諸類活動，還可以培養孩子的情商。比如：孩子參加的是DIY活動。這類活動大多組別比賽，自然有輸有贏。若是妳的孩子贏了，那妳可以適時給孩子灌輸“勝不驕”的意識；若是妳的孩子輸了，也可以適時給還是灌輸“敗不餒”的意識。讓孩子懂得勝敗的平常。與此同時，妳還可以鼓勵孩子去結實“高手”或者是比賽輸了的小夥伴。這樣，在集體這種廣闊的人際氛圍中，增強孩子參與活動的勇氣，增進孩子與他人交往的經驗，使孩子變的自信、大方、合群。
現在，我們在為孩子擴大交往範圍。孩子同齡群體間的交往活動，既是他們最初社會性發展的需要，也是他們心理和個性發展的需要。除了學校這個交友平臺，社會本身就是個大舞臺，這裏的“社會”範圍不需要很大，只需要家長稍稍留心便可。家長可以為孩子尋找童年的玩伴，家長在我看來，家長可以給孩子建立壹個“玩伴圈”，幾個家長建立起聯系群體，常來常往、不定期地相約出去遊玩。這樣不僅給孩子找了童年的玩伴，還給孩子的學習帶來了很多的好處。
講起有關於孩子的事情，壹時之間就沒剎住車，所以有了接下來的這些文字。在美國流行父母借用動物或者玩偶，用情景劇來模擬生活中的真實場景，教孩子壹些社交的技巧和如何解決人際摩擦的方法。美國的父母會刻意安排時間，與孩子相處，壹起玩角色遊戲，這在中國是罕見的。美國父母常讓孩子扮演不同的角色，父母們配合孩子演戲，讓孩子體驗不同角色的所思所想，從而能更好地理解他人，在人際交往中取得主動的地位。除了與孩子壹起在家裏玩情景劇，美國父母認為孩子要有好的社交技巧及受夥伴歡迎，開朗的個性和對多種事物的熱情也很重要。所以，這也就是為什麽美國父母從不打擊孩子的三分鐘熱度了。當孩子對某物燃起興趣的時候，作為家長的妳，千萬別自作聰明去把孩子的興趣熱情給扼殺了，這對孩子的求知欲會帶來打擊。
在日本，流行壹個說法，孩子就像還沒深深紮下根的小樹，母親壹人扶，小樹遇到風會搖晃；父母兩人扶，小樹還經不起大風；如果加上鄰居和朋友的力量，小樹就能在穩固的環境中長得更茁壯。孩子們聚在壹起是學習的好機會，雖然有時候免不了會發生摩擦，但這正是孩子們學習解決矛盾的過程。當孩子間發生矛盾時，只要不會對孩子的人身安全造成傷害，媽媽就不要輕易出手相助。而是讓他們在相對安全的環境下，自己學習解決矛盾的方法，培養他們的集體意識，這也是中國在孩子成長上較為欠缺的集體意識的培養。
說起法國，這就會比較有趣了。孩子如果吵架了，法國家長則是喜歡圍觀。法國人很浪漫，在教育孩子上也是如此。孩子們壹爭吵，父母們就跑過來觀戰，他們覺得孩子吵架打架是壹件很有趣的事，他們認為孩子們稚言稚語的爭執是壹出賞心悅目的節目。法國的父母不僅放任孩子吵架，而且還要鼓勵孩子要多動腦筋吵贏。在我看來，這也許就是法國人邏輯思維周密、語言表達能力強的壹個秘訣。值得註意的是，法國的父母他們從來不親自參與到孩子的爭吵中，他們保持著作為成人應有的修養和風度。這個可以向法國人學習，不要因為孩子的打架而壞了自己的風度，要給孩子做壹個榜樣。這就是行動和語言相結合的力量。
若是在韓國，孩子的童年交友圈，則是由媽媽開啟的。韓國孩子的交際圈，從他們剛出生時就開始做下了鋪墊。韓國產婦給孩子餵奶，有個專門的餵奶室。在餵奶的時間時，媽媽們都齊聚在壹個環境舒適的餵奶房間裏壹起餵寶寶，壹起聊天交換餵養經驗。這樣媽媽們就在不經意間結下了友情，媽媽在醫院裏交到了朋友。其實也就是給小寶貝們，在無形中已經找到了，和自己年齡只相差不幾天的朋友了。而且，媽媽們出院以後，也會互相聯系詢問彼此孩子的成長情況，還會帶孩子壹起出去玩。