經過對授課教師的多次培訓，從2004年3月開始，中國黑 龍江省中小學全面開設性健康教育課。哈爾濱市動力區工農兵小學就是其中之壹。
談起這門課，已從事20多年學校教育工作的朱秀清說：“孩子們在學校心理咨詢室經常談到壹些與生理衛生有關的問題，而且校園裏男孩子互相掏褲子、對男女同學接觸起哄的現象經常發生，所以我們想到應該根據學生的生理發育狀況，從心理健康教育入手，進行適時適度的性教育。”
像很多學校壹樣，工農兵小學也在性健康教育課開設之初遇到了來自家長的壓力。壹些家長說：“性這個東西是順其自然的事，該知道的時候就知道了，沒必要大張旗鼓地在課堂上講出來。萬壹孩子本來不懂，讓學校壹教反倒感興趣了，想嘗試，怎麽辦？”
朱秀清說，在性教育過程中，老師學會把握壹個“度”至關重要。如果教師只是簡單傳授生理知識，容易引起孩子們的好奇心，成為互相譏笑的由頭。所以要淡化知識講授，強化保護意識培養，教給孩子自我保護的方法。
正在黑龍江省首期學校性教育骨幹教師培訓班上學習的李春雨老師，最初發現孩子們有了的性意識還是通過壹張小紙條。“壹天，兩個男生在課堂上傳紙條。我走過去壹看，畫的是壹個小人，穿著三角短褲，還有兩個小辮子。”
李春雨並沒有批評這兩個學生，而是耐心地給他們講了有關男孩和女孩的差異，以及正確交友的`方式。兩個孩子聽完蹦蹦跳跳地出去了。
李春雨感慨地說：“對這些似懂非懂的孩子，我也頭疼過。講淺了他們聽不進去，講深了又怕有負面影響。經『個人簡歷網文秘頻道 』過幾次培訓，我們掌握了壹定的方式方法，學生非常接受，曾經強烈反對的家長也都開始歡迎了。”
“主講老師要進行知識教育、技能教育和態度教育。教師沒有落落大方的態度，娓娓道來的方法，很難取得好的效果，講還不如不講。”臺灣師範大學教育學院院長晏涵文教授說。
哈爾濱醫科大學醫學心理學副教授彭濤認為，對性教育老師的培養，要采取雙管齊下的方式，既要進行救火式的短期突出培訓，又要進行細水長流式的繼續教育，這樣老師才能勝任。