身為普通家庭，如何在教育後代上提供最大的助力呢？

壹要學習，“知是行之始”。

當今社會變革之復雜，發展速度之快，讓人應接不暇；新生事物越來越多，孩子面對的挑戰、誘惑越來越多，讓人不知所措；多元的成才觀、教育觀導致選擇性增多，困惑也不斷增多，讓人無所適從；孩子是有思想、有精神的生命個體，其心理、情緒的變化令人難於琢磨……凡此種種，不壹而足。作為新時期的家長，我們必須與時俱進，不斷學習，提高自己的知識水平，更新陳舊的觀念，提高自己的能力，豐富自己的智慧，才能幫助孩子順利成長。相反，如果孩子覺得我們孤陋寡聞，目光短淺，見解陳舊，我們僅靠耍父母威風，擺父母架子，對孩子指手畫腳，很難讓孩子言聽計從，至於盛怒之下的言語恐嚇、拳腳相加，不僅不能壓服孩子，還會適得其反，導致孩子的對抗，激化親子矛盾。

因此，呼籲家長們要加強自我學習，學學基本的家庭建設常識，學學夫妻相處之道，學學如何做爸爸、如何做媽媽，學學怎樣愛孩子，如何與孩子做好良性溝通，如何引導孩子學業發展，如何維護孩子的心理健康，如何教會孩子有正確的消費觀、交友觀，如何培養孩子的好習慣、好品質等等這些基本的家庭教育知識。

二要思考，“學而不思則罔”。現在學習家庭教育知識的渠道很多，面對海量信息，我們不僅要有學的意識，更要有思考的能力，學有所思是進行有效家庭教育的重要壹環。首先，我們應該思考我們所學的家庭教育知識是否科學，是否適用，要真正理解壹些家庭教育理念的實質內涵，而不能只從表面作膚淺的理解。比如，我們學習了周弘的賞識教育，千萬不能認為對孩子只能表揚，不能批評；學習了西方的快樂教育，千萬不能理解為孩子只應該輕松快樂，而不用刻苦勤奮……如果不能真正理解這些教育理念的內涵，誤解這些教育方法的實質，就會把賞識教育變成捧殺教育，把快樂教育變成放養教育，其危害性可想而知。其次，我們要思考自己孩子的個性特點和性格特征。

心理學把人的氣質類型分為膽汁質、黏液質、多血質、抑郁質四種類型。孩子因氣質不同而千差萬別，有的孩子安靜、沈穩；有的孩子則活潑、好動；有的孩子思維敏捷，行動靈活；有的孩子則反應遲緩，慢條斯理……我們家長有必要思考自己孩子的個性特點和性格特征，揚長避短，因材施教，才能促進孩子更好的發展。