作為壹位傑出的老師，常常要寫壹份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我為大家整理的小班語言活動教案：找朋友，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言活動教案：找朋友1活動目標：
1、樂於參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內容，學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較，並嘗試連貫地講述故事的主要情節。
活動準備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若幹。
4、各種小動物圖片各壹張。
活動過程：
1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼壹起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發幼兒參與活動的興趣。
（2）引導幼兒說說對小鴨子的認識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什麽樣子的？它有什麽本領？
（3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發生的地點，猜測情節的發展。
教師：妳們在圖片上看到了什麽？這是在什麽地方？小鴨子在幹什麽？它為什麽不開心？接下來會發生什麽事情？
2、逐壹播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。
（1）播放第壹張圖片，引導幼兒觀察和講述。
教師：接著誰來了？小鴨會對它說什麽？小鳥會怎麽回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，妳能學壹學嗎？為什麽不能和小鴨子壹起遊泳呢？
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？為什麽？
（3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師：小烏龜會說什麽？它們在做什麽？為什麽會這樣？小鴨子找到朋友後的心情是怎樣的？
3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進壹步理解故事內容。
（1）鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？妳拒絕好朋友的時候可以怎樣說？
（3）引導幼兒討論故事情節發展的原因。
教師：為什麽小鳥和小兔子不能和小鴨子壹起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什麽？小烏龜為什麽會小鴨子壹起玩？
（4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會遊泳，所以不能到池塘裏和小鴨子壹起玩，小烏龜會遊泳於是就遊到池塘裏和小鴨子壹起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水裏玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然後說說為什麽。
4、運用已有經驗進行講述，拓展幼兒知識經驗。
（1）師幼戴上頭飾壹起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。
（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子壹起在池塘裏玩？有誰可以和小鴨子壹起玩呢？
（4）根據幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結。
活動延伸：
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性後，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內容。
小班語言活動教案：找朋友2活動目標：
1、引導幼兒觀察畫面，能根據自己的理解描述畫面內容。
2、感知大樹和花是我們的朋友，激發孩子保護環境、熱愛大自然的情感。3、體驗有朋友的快樂，感受和朋友在壹起的幸福，鼓勵幼兒積極結交朋友。
活動準備：
1、小花小樹小動物頭飾。
2、《找朋友》畫面。
活動過程：
壹、導入活動——介紹我們的朋友
1、我們每個人都有許多朋友，妳們的朋友是誰呢?(請個別幼兒介紹自己的朋友)
2、妳喜歡妳的朋友嗎?為什麽?
3、好朋友會幫助我們、會和我們壹起玩，給我們帶來很多快樂，我們每個人都要多交朋友。今天就有壹個小朋友要去找朋友，他找了誰做朋友呢，我們壹起來看看吧。
二、閱讀畫面《找朋友》
1、出示畫面，引導幼兒觀察：在這幅圖上妳看到了什麽?誰還看見了別的小朋友沒看到的?這個小朋友找誰做朋友了?妳是怎麽看出來的?她和她的好朋友在幹什麽?除了大樹，小朋友還會找誰做朋友呢?蝴蝶在幹什麽呢?
2、這個小朋友為什麽要找蝴蝶、小樹和小花做朋友呢?除了蝴蝶小樹小花，妳們猜這個小朋友還會找誰做朋友?
三、朗誦兒歌
1、有壹首好聽的兒歌，說的就是找朋友的事情，兒歌的名字叫《找朋友》，兒歌的名字叫什麽?
2、教師示範朗誦兒歌。
3、小朋友都會念《找朋友》的兒歌，我們壹起來念念這首好聽的兒歌吧。
4、小花、小樹和小動物都是我們的好朋友，有了它們我們生活的環境會更美、空氣會更好，所以小朋友都要愛護它們，都可以和它們做朋友。
小班語言活動教案：找朋友3活動目標：
1. 理解故事內容，學說短句：讓我玩玩妳的**好嗎？
2. 樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友壹起玩的快樂。
活動過程：
1. 引發興趣。
操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友妳好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，壹個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，妳們能告訴我嗎？
請幼兒幫小兔想想辦法。
幼兒：大家壹起玩。
老師：說的真好，那我們壹起來聽聽小兔是怎麽找朋友的。
2. 觀看手偶表演，理解故事內容。
第壹遍手偶表演後，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？
第二遍表演，幫助幼兒理解表演內容，並學說：讓我玩玩妳的娃娃好嗎？
3. 遷移經驗。
談論：
兔媽媽為什麽讓小兔白白自己出去找朋友玩？
妳喜歡和小朋友壹起玩嗎？
為什麽妳願意和他們壹起玩？
小班語言活動教案：找朋友4活動目標：
1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。
2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
兒歌課件
活動過程：
壹、出示課件，引起興趣
1、這是誰啊？小老鼠今天可高興了，妳們知道它為什麽這麽高興嗎？
2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎麽說的
Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩壹玩，真高興啊！
二、觀察理解畫面
1、走走走，走走走，妳們看小老鼠來到了哪裏呀？（公園）公園裏有什麽呀？（從哪裏看出是公園的）
2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什麽？（壹棵大樹）
3、妳們看，這像什麽呀？（繩子）真像壹根繩子啊！那我們幫小老鼠想壹想，這根繩子怎麽玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們壹起試試看。兩只小腳用力跳，我們壹起來跳跳。
4、小老鼠又看到妳了什麽好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）
5、原來公園裏有這麽好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎麽辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。
6、玩了這麽多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了壹樣東西，原來發現小山了，爬小山壹定很好玩，我們壹起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！
三、觀察，展開想象
壹個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），妳們聽到什麽聲音了嗎？（錄音聲音標誌：小老鼠，我們是妳的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰啊？小老鼠的動物朋友在哪裏啊？
1、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）妳怎麽知道的？我們壹起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什麽呀？
小結：繩子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪裏還藏著動物朋友啊？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？妳怎麽看出來的？（學學大象的鼻子）我們在壹起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什麽呀？
小結：滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（妳怎麽會想到的？山洞像小豬的哪裏呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)
小結：山洞是肥豬的鼻孔呀
4、小山又會是什麽呀？（影子）看看是不是啊？
小結：小山是駱駝的駝峰呀
（用多媒體小結）
5、小老鼠有這麽多的動物朋友和他做遊戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊！
6、壹邊念兒歌壹邊玩真有趣啊！我們和小老鼠壹起念念兒歌做做遊戲好嗎？（幼兒遊戲2遍）
附兒歌：小老鼠做遊戲
小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！
小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！
小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！
小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！
教學反思：
活動中孩子們的興趣很濃厚，註意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂遊戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的遊戲，孩子們都能說出找到朋友後覺得開心情緒，初步體會到了找到朋友後的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的遊戲使活動很自然的結束。
小班語言活動教案：找朋友5設計背景：
最近，我們正在開展“學本領”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太願意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣壹個活動，通過情景遊戲，讓幼兒跟著“小鴨”壹起大聲的說完整的話語，並在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標：
1、會念唱兒歌。
2、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。
3、激發幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
重點難點：
教學重點：在遊戲情境中學念兒歌。
教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動準備：
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程：
壹、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。
1、師：這是什麽地方呀？原來這是壹片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這裏，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。妳們看這是壹只怎樣的小鴨呀？
師：妳們看這是壹只怎樣的`小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴妳們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友啊？
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現小兔耳朵畫面）妳是怎麽知道的？哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什麽話？（放錄音）
3、小鴨是怎麽說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學學小鴨跟小兔說壹說，好不好？（集體念兒歌）
4、小鴨有這麽個好朋友，她遇見朋友會用這麽好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）妳是怎麽知道的？小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用壹樣的話和小雞做朋友呢？妳來做小鴨，我是小雞，妳會對我說什麽？（繼續學念兒歌）
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎？猜猜小鴨這會兒會對小牛說什麽？
6、小鴨壹***找到了幾個好朋友啊？數壹數。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們壹起做遊戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？
三、遊戲：找朋友
1、小鴨子有那麽多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，妳們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有壹個好朋友，不告訴妳們，妳們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛妳，妳是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，妳們就知道是誰了是吧。那妳們也有好朋友，妳們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道妳的朋友是誰了，好不好，那壹起找朋友吧。
3、教室裏還有好多我們的朋友，我們壹起回教室找找吧。
教學反思：
在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
由於是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。有意識的讓幼兒發散語言，提問：妳看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班語言活動教案：找朋友6活動目標
1、理解故事內容，大膽地表達自己的想法。
2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。活動準備
活動難點
1、小朋友用書，磁帶、錄音機。
2、小紅花若幹；請大班幼兒排練好故事情境表演。
理解故事內容，學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。難點剖析通過分段欣賞的方式，逐壹幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演，讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調整自己的認識，並賦予行動。
活動過程
教學策略創意說明壹、講述並理解故事內容
1、出示壹朵小紅花，講述故事1—3自然段。
提問：妳認為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢？
2、講述故事第4自然段。
提問：小紅花想找誰做朋友呢？為什麽？
3、講述故事第5自然段。
提問：小紅花為什麽又不願意找小辮子姑娘做朋友了？
4、講述故事第6.7段，
提問：小胖子做了什麽好事，小紅花想找他做朋友？後來又為什麽不找他了？
5、講述故事最後兩個自然段。
提問：最後，小紅花找了誰做朋友？為什麽？
二、觀看情境表演，完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好行為，教師予以肯定並獎給小紅花。
1、妳想和小紅花做朋友嗎？
2、那妳做過什麽好事呢？（鼓勵每個幼兒發言）
以分段欣賞，分段提問的方式進行教學，把每壹段主要講的故事內容給予梳理與理解。並讓幼兒自由表達自己對找朋友的能理解，也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的了解
觀看情景表演，使幼兒對故事的完整性有壹個進壹步的認識與了解。
結合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什麽好事。強化正確的行為，起到壹定的推進作用。
小班語言活動教案：找朋友7活動目標：
1、理解故事，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動過程：
壹、理解故事，學習動物之間的對話
1、講述故事理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘裏玩，它們該怎麽說？ 學習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘裏玩嗎？為什麽？
4、小結：小兔小貓因為不會遊泳，不能和小鴨在池塘裏玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人
1、擴展故事，引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了壹會去捉害蟲了，小鴨子又是壹個人在池塘裏遊呀遊：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨壹起在池塘裏玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話 請小朋友看看，想想，妳的動物朋友能和小鴨在池塘裏遊泳嗎？怎麽對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘裏和小鴨壹起遊泳的是誰？怎麽跟小鴨說的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心裏非常快樂。
三、遊戲活動，感受禮貌交往的快樂
妳想和別的動物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的註意力.活動開始,我先將壹幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的註意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想壹想小鴨子為什麽不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前壹亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子壹起欣賞Flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是註意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的註意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
小班語言活動教案：找朋友8活動目標：
1、感受有趣的故事情節，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認識。
2、能用故事裏的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
活動準備：
幼兒已初步了解故事中的壹些主要特點，教學掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》。
活動過程：
1、了解故事名稱：
教師模擬小老鼠的叫聲：
“吱吱吱，誰在叫？”（出示教具：小老鼠）
“聽壹聽，鼠寶寶在說什麽？”
“我要找壹個會跑又會跳的朋友。”
幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。
引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》。
“猜壹猜，鼠寶寶會找誰做朋友？”
2、理解故事內容：
出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事錄音。
教師在聽故事過程中插問，幫助幼兒理解故事內容。
“鼠寶寶找到布娃娃，為什麽說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什麽說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什麽說：不要，不要？”
鼓勵幼兒學說短句並做動作體驗，如：“小鴨子會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。”
“小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什麽要趕快逃？”
3、聽故事大膽跟講：
幼兒完整地聽故事錄音。
“想壹想，鼠寶寶能不能找到壹個會跑又會跳的朋友？”
再次理解：“會跑又會跳”的含義。
小班語言活動教案：找朋友9活動名稱： 打手機—找朋友
活動目標： 培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善於結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長帶領下和小朋友壹起玩耍、遊戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。
活動模式： 室外活動
活動器材： 兒童用手機玩具
活動歌曲： 找朋友兒歌。
活動過程：
壹、主動與本小區小朋友或同班幼兒通話：
1.拿手機撥壹個本小區或同班小朋友的手機號碼；
2.手機接通後，先和小朋友打個招呼，互相問候；
3.開始聯系活動內容：
我：餵，某某，妳上午有空嗎？
幼：我有空。
我：我想邀請妳到小區廣場玩拍皮球，可以嗎？
幼：可以啊。都有什麽人？
我：還有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、媽媽說壹些，馬上就來。
我：好的。廣場見。
幼：廣場見。
二、幼兒與幼兒練習通話：
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成壹個通話組合，各拿壹個手機；
2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯系活動內容。
3.播放找朋友兒歌。
三、活動指導：
1.指導幼兒接聽手機，會和別人聯系；
2.指導幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什麽等話。
3.通話結束會互相告別，會說：“再見”。
四、小結評比：
1.根據幼兒通話情況，指出不足；
2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學習。
五、附小手機兒歌：找啊找，找到壹個小朋友，出去玩，多快樂；妳和我是好朋友。
註：此教案家長也可用幫助幼兒聯系小朋友。