給妳壹個範文，供妳參照。
妳寫的時候把妳校的信息添加進去就可以了。-----------------------古詩文誦讀活動 指導思想 基於我校特殊的地理位置考慮，為發展學校特色，為促進語文課的學習，我們依據古詩文誦讀工程的原則，力求讓學生在潛移默化中接受中華古詩文的基礎訓練和文化熏陶，進壹步激活傳統，加強自身修養，提高文化品位。
學校自2001年計劃並開展了以“挖掘古文化街的文化底蘊，弘揚中華民族的傳統美德”為主題的古詩文誦讀活動。 基本定位 活動之初主要對象為學生，依據年級特點采取不同的方法開展活動。
教材使用《中華古詩文讀本》及自建教材。隨著活動的深入開展，參與對象擴大到老師和家長。
發展目標 調動每壹名學生誦讀的積極性，讓每壹名學生可以受到優秀傳統文化的熏陶，形成主動誦讀、時時誦讀的學習氛圍。平均每天20分鐘，堅持三年，終生受益。
具體實施過程：壹、全校動員，準備階段 早在2001年底，在學校的大力倡導下，語文組全體教師積極籌劃，為開展古詩文誦讀活動做著先期準備工作。根據不同年級，不同學生的特點，在每個開學初，各年級組都根據本年級的具體特點，制定不同的計劃。
二、時間保證 制定計劃時，提出了平均每天誦讀20分鐘的要求。除了要求每堂語文課的課前2至5分鐘為古詩文誦讀時間外，還專門拿出了10分鐘早自習的時間進行該項活動。
興趣濃厚的同學，更可以參加每周壹次的課外小組活動。三、具體活動1.背誦比賽 為了提高學生們古詩文的誦讀興趣，老師們在課上進行各種各樣的背誦比賽。
有筆試、有口試。口試也分不同形式，例如：輪流背誦、抽簽背誦等。
2.通級擂臺 語文組的老師們為了調動孩子們的積極性，開展了競爭小考官的活動。小考官每周五中午要協助老師考核其他學生的背誦情況，為他們填寫背誦檔案，蓋誦讀徽章等等。
為了向同學們公布背誦成績，老師們設計了背誦通級榜，張貼在各個班級。（去年我們還設計了年紀通級榜張貼在每個樓層中）。
每周公布各個班級誦讀數量，既有每位同學的背誦數量統計，又有各班的背誦數量統計。壹學期進行壹次總結表彰。
3.詩畫欣賞 學生們背誦的古詩文數量漸多，對詩的理解也隨之加深。於是每背壹首詩，必配壹幅畫。
同學們把詩、畫的內容，自己的感受等在語文課上講給大家聽。這樣，壹人背詩，全班受益。
並把優秀作品張貼在班報、年級報、及學校宣傳櫥窗內。4.古詩文主題班會 本學期初壹初二年級都舉辦了古詩文誦讀班會，在班會中有朗誦、有唱歌、有小品表演、有遊戲、還穿 *** 行了背誦比賽，默寫比賽，對詩活動等。
使班會活動既豐富多彩又內容充實。5.板報宣傳 各班配合古詩文活動，經過搜集、篩選材料，制作了壹期精美的板報，為誦讀活動創造了濃郁的氛圍。
另外初壹初二年級還以班級和年級為單位制作了展板在班級、年級和學校櫥窗內展覽。6.年級古詩文才藝展示會在每班古詩文班會的基礎上，選拔優秀節目，分別召開了兩個年級的古詩文才藝展示會，學生們積極踴躍的參與，熱情很高，會場氣氛熱烈，會後學生們反映很好。
活動中我們的老師也加入到了其中。7.語文活動課 本學期開學初，語文組老師在計劃中制定了每兩周開壹節語文活動課。
活動課的內容主要以古詩文為主，結合課內課外，形式靈活多樣。8.做小小先生有的班級開展了“誦歷代名篇，當小小先生”活動。
就是讓學生走上講臺，當小老師，帶領大家學習古詩文，在此過程中，學生們鍛煉了自己的能力，也體會到了老師備課、講課的辛苦。9.研究性學習 同學們在老師的引導下，開展了研究性學習。
由老師給出***同研究的作者，到師生***同確定研究主題進行探討，之後，學生們還將研究成果做成課件，並編輯了作品集。如：《山水田園詩欣賞》等。
這樣的學習，充分調動了學生的學習積極性，使學生對詩人的認識更深入，對詩歌的理解更深刻。並且也掌握了壹種學習的方法。
10.語文活動周 為了配合學生們越來越高的學習熱情，學校特意安排了語文活動周。在語文活動周裏，語文組老師除了組織常規的古詩文活動外，還舉辦了上文提到的各種活動。
11.學科整合的研究型學習 隨著古詩文活動的深入開展，我們把單壹的語文學科的古詩文誦讀活動發展為語文與其他學科整合的研究型學習，幾年來，我們根據新課標的精神，進行了以古詩文為內容的融多學科的研究性學習，開展了語文、地理、美術、歷史、計算機等學科融合的《月亮文化的研究》，並制作了精美的小報在年級展示。開展了語文、地理、美術、歷史、計算機等學科融合的遊戲性研究性學習，從選題——搜集資料——討論交流——編輯作品集——成果展示。
我們按旅遊路線尋訪了古人古詩；與歷史結合研究了杜甫、李煜；與美術結合制作了折扇、宮燈、屏風等；與計算機結合制作了課件，網頁。編輯了《我眼中的杜甫》《別是壹番滋味在心頭——李煜》兩本集子，並進行了成果展示。
我們還緊密結合課文《論語》十則的教學，開展了全年級學生***同參與的論語研究，從參觀到搜集資料到班會到年級的展示，到新年聯歡的巡演，到《走進〈論語〉》作品集的編輯成冊，到本次活動的小電影的。
2. 課堂上,開展過哪些有趣的語文活動那洪亮的聲音久久回蕩在教室裏，那有力的動作.全教室像炸開了鍋似的，我們已經想到得獎的那壹幕了，我們觀看著別人班的壹個又壹個節目壹次有趣的語文學科節活動 5月12日，我的心像十五只吊桶打水------七上八下，我們五六年級在多媒體教室開展了壹次有趣的語文學科節活動，他們表演得實在是好，我當任的是壹名差役，當看到盜鈴者那自的動作，壹次有趣的語文學科節活動作文.哎呀，最後，當聽到張管家那搞笑的話語. 比賽即將開始了，真是搞笑：我辛辛苦苦幾時年. 該我們班表演了.聽到觀眾的掌聲，那優美的歌聲使裁判員連連稱贊，他們表現得這麽好，被妳壹偷偷到解放前，使觀眾鼓起了熱烈的掌聲，我和同學們懷著緊張的心情坐在座位上，我心裏不禁地越來越緊張起來，我們懸著的心也慢慢地落了下來，我們不會被落選吧，小學六年級作文《壹次有趣的語文學科節活動作文》. 我們還觀看了別人班的節目. 當表演第二個節目. 第三個節目《審賊》是由劉屹峰與李俊嘯表演.不愧是奇誌大兵編的劇本，我也被惹得笑破肚皮，全教室發出壹陣熱烈的掌聲.我們先表演詩朗誦《在您的旗幟下》，我們更加有信心了. 當我們班的節目結束時，當聽到那知府正直無私徹底自訴，課本劇《掩耳盜鈴》時，當演到李俊嘯說，我們迅速回到座位上觀看他們的表演，我們戀戀不舍地離開了多媒體教室。
3. 語文實踐活動小題1:(1)豬八戒好喝懶做，妳看，她經常偷懶耍滑。
（2）李逵 魯莽率直，嫉惡如仇小題2：人海中難得有幾個真正朋友，相信我們大家此時此刻和小剛壹樣，定是感慨萬千，讓我們和小剛同學壹起來唱《朋友別哭》。小題3:3D打印，喜憂參半（有人歡喜有人憂） 點評：口語交際類的題目，壹定要註意說話的場合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要註意說話的針對性和藝術性，盡量使用委婉的話語達到說話的目的。
小題3：試題分析：從語段中可知，3D打印技術具有兩面性，有可喜可賀之處，也有令人擔憂之處。把這個內容在標題中顯示出來即可。
點評：整體感知語句，分析語句所寫內容，運用恰當的語句概括語段的內容。
4. 小學語文文課外可以組織什麽活動朋友妳好，可以參考壹下其他小學課外活動方案策劃，結合本校實際情況做出調整，安排出小學課外活動
課外活動計劃
壹、指導思想
以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，創設生動活潑的育人環境。在規定時間內組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康、全面發展。
二、目的意義
課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進壹步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的壹個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供壹個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意願，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。
三、具體活動安排
（壹）課外活動領導小組
組長：*** 副組長：***
組員：**、**、**、**。
（二）活動時間
每周壹、二、三、四、五下午第三節課
（三）活動內容
根據我校特色建設情況，結合我校師資力量和教學資源，擬開設兩個層面的活動：
1.以體育（籃球、乒乓球、跳繩、田徑、跳遠、跳高）、美術、舞蹈、科技等組成校級興趣活動小組。
2.以班級為單位開展閱讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結合學校的特色建設，有計劃的組織學生開展課外活動。在活動中，使學生學到技術，形成技能。並在實踐活動中，培養學生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表。
四、活動要求
課外活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，並認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際情況，保證每次活動質量。
五、活動組織
1.學校成立課外活動領導小組，根據學校實際條件，設置活動項目，統壹安排活動的開展。
2.各小組的活動要做到“三定”（即定內容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利於學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。
3.學校課外活動領導小組加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用。
輔導教師要不斷加強理論和業務學習，不斷提高理論水平和業務素養，踏踏實實地做好輔導工作，不斷開拓，勇於創新，發揚奉獻精神，為深化素質教育，促進我校學生的全面發展做出貢獻。
5. 古文誦讀活動情況怎麽寫給妳壹個範文，供妳參照。
妳寫的時候把妳校的信息添加進去就可以了。-----------------------古詩文誦讀活動 指導思想 基於我校特殊的地理位置考慮，為發展學校特色，為促進語文課的學習，我們依據古詩文誦讀工程的原則，力求讓學生在潛移默化中接受中華古詩文的基礎訓練和文化熏陶，進壹步激活傳統，加強自身修養，提高文化品位。
學校自2001年計劃並開展了以“挖掘古文化街的文化底蘊，弘揚中華民族的傳統美德”為主題的古詩文誦讀活動。 基本定位 活動之初主要對象為學生，依據年級特點采取不同的方法開展活動。
教材使用《中華古詩文讀本》及自建教材。隨著活動的深入開展，參與對象擴大到老師和家長。
發展目標 調動每壹名學生誦讀的積極性，讓每壹名學生可以受到優秀傳統文化的熏陶，形成主動誦讀、時時誦讀的學習氛圍。平均每天20分鐘，堅持三年，終生受益。
具體實施過程：壹、全校動員，準備階段 早在2001年底，在學校的大力倡導下，語文組全體教師積極籌劃，為開展古詩文誦讀活動做著先期準備工作。根據不同年級，不同學生的特點，在每個開學初，各年級組都根據本年級的具體特點，制定不同的計劃。
二、時間保證 制定計劃時，提出了平均每天誦讀20分鐘的要求。除了要求每堂語文課的課前2至5分鐘為古詩文誦讀時間外，還專門拿出了10分鐘早自習的時間進行該項活動。
興趣濃厚的同學，更可以參加每周壹次的課外小組活動。三、具體活動1.背誦比賽 為了提高學生們古詩文的誦讀興趣，老師們在課上進行各種各樣的背誦比賽。
有筆試、有口試。口試也分不同形式，例如：輪流背誦、抽簽背誦等。
2.通級擂臺 語文組的老師們為了調動孩子們的積極性，開展了競爭小考官的活動。小考官每周五中午要協助老師考核其他學生的背誦情況，為他們填寫背誦檔案，蓋誦讀徽章等等。
為了向同學們公布背誦成績，老師們設計了背誦通級榜，張貼在各個班級。（去年我們還設計了年紀通級榜張貼在每個樓層中）。
每周公布各個班級誦讀數量，既有每位同學的背誦數量統計，又有各班的背誦數量統計。壹學期進行壹次總結表彰。
3.詩畫欣賞 學生們背誦的古詩文數量漸多，對詩的理解也隨之加深。於是每背壹首詩，必配壹幅畫。
同學們把詩、畫的內容，自己的感受等在語文課上講給大家聽。這樣，壹人背詩，全班受益。
並把優秀作品張貼在班報、年級報、及學校宣傳櫥窗內。4.古詩文主題班會 本學期初壹初二年級都舉辦了古詩文誦讀班會，在班會中有朗誦、有唱歌、有小品表演、有遊戲、還穿 *** 行了背誦比賽，默寫比賽，對詩活動等。
使班會活動既豐富多彩又內容充實。5.板報宣傳 各班配合古詩文活動，經過搜集、篩選材料，制作了壹期精美的板報，為誦讀活動創造了濃郁的氛圍。
另外初壹初二年級還以班級和年級為單位制作了展板在班級、年級和學校櫥窗內展覽。6.年級古詩文才藝展示會在每班古詩文班會的基礎上，選拔優秀節目，分別召開了兩個年級的古詩文才藝展示會，學生們積極踴躍的參與，熱情很高，會場氣氛熱烈，會後學生們反映很好。
活動中我們的老師也加入到了其中。7.語文活動課 本學期開學初，語文組老師在計劃中制定了每兩周開壹節語文活動課。
活動課的內容主要以古詩文為主，結合課內課外，形式靈活多樣。8.做小小先生有的班級開展了“誦歷代名篇，當小小先生”活動。
就是讓學生走上講臺，當小老師，帶領大家學習古詩文，在此過程中，學生們鍛煉了自己的能力，也體會到了老師備課、講課的辛苦。9.研究性學習 同學們在老師的引導下，開展了研究性學習。
由老師給出***同研究的作者，到師生***同確定研究主題進行探討，之後，學生們還將研究成果做成課件，並編輯了作品集。如：《山水田園詩欣賞》等。
這樣的學習，充分調動了學生的學習積極性，使學生對詩人的認識更深入，對詩歌的理解更深刻。並且也掌握了壹種學習的方法。
10.語文活動周 為了配合學生們越來越高的學習熱情，學校特意安排了語文活動周。在語文活動周裏，語文組老師除了組織常規的古詩文活動外，還舉辦了上文提到的各種活動。
11.學科整合的研究型學習 隨著古詩文活動的深入開展，我們把單壹的語文學科的古詩文誦讀活動發展為語文與其他學科整合的研究型學習，幾年來，我們根據新課標的精神，進行了以古詩文為內容的融多學科的研究性學習，開展了語文、地理、美術、歷史、計算機等學科融合的《月亮文化的研究》，並制作了精美的小報在年級展示。開展了語文、地理、美術、歷史、計算機等學科融合的遊戲性研究性學習，從選題——搜集資料——討論交流——編輯作品集——成果展示。
我們按旅遊路線尋訪了古人古詩；與歷史結合研究了杜甫、李煜；與美術結合制作了折扇、宮燈、屏風等；與計算機結合制作了課件，網頁。編輯了《我眼中的杜甫》《別是壹番滋味在心頭——李煜》兩本集子，並進行了成果展示。
我們還緊密結合課文《論語》十則的教學，開展了全年級學生***同參與的論語研究，從參觀到搜集資料到班會到年級的展示，到新年聯歡的巡演，到《走進〈論語〉》作品集的編輯成冊，到本次活動的小電影的。
6. 下面是壹節語文活動課的過程設計,請按要求答題(1)孟子和孔子的社會思想，政治主張，以及他們的修身，交友都對我們後人有很深的影響。
中國孟子和孔子的禮儀對社會起了很大的影響。（意對即可）（2）孔子和孟子的生平和主要經歷。
①孔子，公元前551年9月28日（農歷八月廿七）~公元前479年4月11日（農歷二月十壹）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑人。他的祖先是宋國貴族，大約在孔子前幾世沒落了，失掉了貴族的地位，《史記》稱“孔子貧且賤”，孔子自己也說：“吾少也賤，故能多鄙事。”
（《論語·子罕》） 孔子是我國古代偉大的思想家，教育家，政治家，儒家學派創始人，世界十大歷史名人。他十五歲立誌學習，先後做過吹鼓手、倉庫和牧場管理員、小司空（掌管工程）及司寇（掌管刑法），曾拜老子為師；五十多歲後周遊列國，宣傳自己的政治主張。
晚年收徒講學，並著書立說，編修整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《周易》、《春秋》等書，直至七十三歲逝世。孔子不但是我國兩千多年的“至聖先師”，今天也同樣受到世人尊敬和推崇。
1988年，75位諾貝爾獎的獲得者在巴黎發表聯合宣言，呼籲全世界“21世紀人類要生存，就必須汲取兩千年前孔子的智慧。”。
由此足可見孔子思想之偉大。 ②孟子是戰國時期偉大的思想家，名軻，鄒（今山東鄒縣）人。
他幼年喪父，家庭貧困，在母親的教導下勤奮學習。青年時以士的身份遊說諸侯，推行自己的政治主張，後來退居講學。
孟子繼承和發展了孔子的思想，提出壹套完整的思想體系，對後世產生了極大的影響，被尊奉為“亞聖”。 孟子也非天生的聖人，他也有過性格不穩定的幼年，孟子能成為“亞聖”，多得力於他母親的教誨。
孟子的母親仉（zhǎng）氏壹生克勤克儉，含辛茹苦，撫育兒子。孟子的母親是位偉大的女性，她含辛茹苦堅守誌節，撫育兒子，從慎始、勵誌、敦品、勉學以至於約禮、成金，數十年如壹日，毫不放松，既成就了孟子，更為後世的母親留下壹套完整的教子方案。
孟母教子故事如“孟母三遷”、“斷織教子”、“為兒媳訓子”等廣為流傳。
7. 如何開展語文課外活動近年來，初、高中語文教學領域出現了壹個新的改革熱點——活動課。在壹些學校，語文教學正改變傳統的單壹的課堂授課形式，以學生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起，占據壹席之地，並以生動活潑、切實有效的方式縱深推進，深受學生歡迎。語文活動課的出現，是語文教學的壹次大改革，是語文學科課程實施素質教育，全面提高學生語文素質的有力舉措。那麽從哪些方面去推進語文課外活動的開展呢？
語文課外活動，又叫語文第二課堂，是語文教學的拓展，是語文學習的補充。此活動可以靈活多樣，可以花樣翻新，目的都是為了語文知識的豐富、鞏固與拓展，更在於語文知識的運用，即用生動活潑的形式將語文知識轉化為語文能力。
壹、編謎語。編謎語，可以教師編，也可以學生編，也可以師生壹起編。編謎語，可以是字謎，可以是物謎，也可以把本校本班師生或歷史名人、神話人物的姓名編成謎語。
有了謎語，就可以猜謎。課前猜，課中猜，利用機會找專門時間猜均可。
二、對對聯。 對對聯，可以教師出上聯，學生對下聯；也可學生出上聯，教師對下聯。可以即席對，也可馬拉松對。
我教過的學生曾對出以下兩副佳對，令我此生難忘。
壹副對聯是：兩江口兩江印月，八面山八面淩雲。
另壹副對聯是：肩扛三山五嶽，腳踏七洲四洋。
三、講故事。講故事，教師可講，學生可講；可講書上現成的，也可講自已經歷過的。講自己的經歷，就是口頭作文。更鼓勵虛構的故事，可以是社會上的，也可以是校內的。講得好的故事可以寫下來，作為馬拉松作文，投稿。
四、故事接龍。故事接龍，寫壹小段故事作為開頭，讓學生自由發揮想象依次接寫下去。也即是說，確定故事的開頭，不規定故事發展的路線，引導學生按不同的方法去寫，從而故事就有不同的發展方向，學生可以在這其間添加適當的故事人物為故事增色。學生寫完故事後，由教師評出“最有創意的故事”。 這既可鍛煉學生寫作能力，又能培養學生的創新能力。
總之，語文課外活動千變萬化，紛紜復雜，還有詞語聯珠、成語聯珠、智力遊戲、書法比賽、語文遊戲、校園新聞發布會等等，不壹而足。深入開展語文課外活動，既增進了學生的語文知識和能力，又豐富了校園文化生活；既能使學生把語文知識用之於多個領域，又可以培養他們的文藝“細胞”。所以，我們要高度重視語文課外活動的開展，把語文課外活動納入語文教學的總體要求，堅持大力推進，分步實施，有序開展，體現特色。為進壹步增強學生的學習興趣，提高學生的語文能力夯實基礎。