壹些新興教育家、心理學家和學生認為“早戀”壹詞並不科學。因為少年在青春期加速發育，第二性征出現後，逐漸性成熟，生理和心理都有成人化趨勢。所以對異性產生好感或是發生戀愛行為是青春期的普遍情況，是生理與心理發育的必然，不應該用“早戀”這樣帶有主觀感情的詞匯來描述。
在中國，經過幾十年的調查表明，在中學階段沒有發生過感情的人很少。而大多數都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發展成為戀愛。
青春期戀愛行為是青少年在性生理發育的基礎上，心理轉化為行為的實踐。然而，在中國，思想傳統的長輩們與應試教育界壹般認為青春期戀愛會帶來很多問題，如影響青少年的應試能力和學業成績等，或者是認為早戀常常以失敗告終，很少出現早戀能夠終身廝守的。但是，亦有教育學家和青少年家長認為早戀是青少年對男女關系的探索和學習，為將來的戀愛與婚姻作準備，不宜過份禁制或壓抑。
在中國文化、社會上的普通觀點是，早戀對青少年的前途和出息可以有壞處。很重要壹種原因是教育制度的極大競爭性和社會的極度功利化。報紙和別的媒體也報導早戀這現象對學生的危險與家長的擔心。這種現象也從壹定側面反映出成人社會對於主流話語權的壟斷。
而把握好分寸、不輕易越界，這對與自控能力相對較差的青少年還是較高要求，不容易做到。基於很多人認為早戀發生不能避免，而適當的自控及外界對早戀的青少年做出適當的疏導和幫助卻是應該的，也是可以做到的。
由於早戀的主體生理的不成熟，較之青少年不易產生性沖動，使得早戀行為給人感覺更純潔更神聖更美好，往往也更值得回憶。這樣說來，早戀，未嘗不是壹件好事，甚至值得提倡，至少不要阻礙她的發生。但是必須是在不對主體造成傷害的情況下。所以對於存在早戀傾向的青少年提出以下忠告：1、必須要提高自我保護意識。2、盡量不使使早戀行為影響到正常的學業。3、不能讓早戀行為給自己的身心帶來傷害。