我印象最深刻的幾點：
讀書壹定要讀經典的著作。讀壹些流行，通俗，嘩眾取寵的書，只會汙穢自己的眼睛。妳每讀壹本壞書或看些汙穢的東西，妳的閱讀能力便會受到不同程度的汙染，為了保持閱讀能力的純凈，妳最好只讀那些純潔健康的真正的好書。
如果妳像交友壹樣謹慎地選擇壹本書，妳將會發現書才是妳在這個世界上最持久的朋友。
閱讀書籍要挑選作家的心智比妳自己的心智更成熟的書。
不可以壹日不讀書。就算是每天只抽出15分鐘來閱讀，那壹年也可以閱讀幾十本書，壹生就可以閱讀幾千本書。
在讀書的過程中，必須為自己保留思想的空間。不需要對書中的觀點全盤接受，要提取對自己有幫助的觀點，構建自己的思維框架。
書中文字摘錄：
叔本華：
人生是痛苦的，造成痛苦的根源在於欲望。人生的本質就是盲目的欲望和不可遏止的沖動，當欲望沒有滿足，人會感到痛苦，但欲望得到了滿足，目標即刻喪失，人就陷入無聊之境。因此人生就像鐘擺，總是在痛苦和無聊之間來回擺動。讀到這段文字有豁然開朗的感覺，蕓蕓眾生有多少人逃離痛苦與無聊。
在讀書的過程中，必須為自己保留思想的空間。
克裏夫頓· 費迪曼
壹個作家年少時的讀書經歷：文學除了幫助人們了解自身外，還有壹個更高的，無關乎個人的功用，那就是作者在心智上對讀者發起的挑戰，就算無人能夠接受這個挑戰，其中還是有無盡的樂趣在。純粹為消遣閱讀那自然是很好的，不過如果妳抱有壹定的目的，就必須選擇那些超出妳的心智水平的書來讀。
蘭德女士
閱讀的藝術：在此我給閱讀所下的定義與壹般的所謂閱讀有點不同，我所指的閱讀並不只是認得書本上的文字，而是指讀者能吸收作者所提出來的觀點，然後把這些觀點融入自己的知識中。
培根說過，有些書大可以淺嘗輒止，另外壹些書不妨狼吞虎咽下去，只有極少數書值得我們細細咀嚼並加以消化。
格雷
閱讀的樂趣：我所謂閱讀的樂趣並不是壹般意義上的消遣，而是壹種深刻而雋永的樂趣，用功越深則收獲越大，它不止給人以快樂，而且令人神清氣爽，精神振奮，稱其為心靈的歡悅也不為過。
偉大的著作都具有非凡的力量，它能滿足人的需要，賦予人歡樂，永遠經得起歲月的考驗。
培根在《論讀書》中指出，讀書是為了愉悅心靈，提升氣質，也是為了增長學識。
《給壹位愛好讀書孩子的信》亞瑟·李
妳每讀壹本壞書或看些汙穢的東西，妳的閱讀能力便會受到不同程度的汙染，為了保持閱讀能力的純凈，妳最好只讀那些純潔健康的真正的好書。
學生在學校的考試中拿滿分，不見得就能真正享受到生命的甜美，也不見得就懂得待人接物。能了解壹些死板的常識雖然也不錯，但當前這個世界真正需要的是那些能思想，有理性，並且能以想象力激發創造力的人。所以妳最好盡可能多的讀些震人心弦的高貴的作品，也只有這類能使妳心靈激蕩的作品才真正具有好處。
如果妳像交友壹樣謹慎地選擇壹本書，妳將會發現書才是妳在這個世界上最持久的朋友。
《以書為伴之人的私人世界》哈羅德 · 泰勒
從事教育事業的人為了幫助學生建立整體的知識體系，往往致力於解釋與敘述，而學生則什麽也不必做。我無法理解教育家們的此種做法，尤其是，他們經常要求學生在不恰當的時間看不恰當的書，並且要求他們以不恰當的方法念書。他們向學生解釋書中大意，把全書的內容濃縮為壹個個要點以便於學生記憶，即使要討論也只讓他們討論那些要點。
對讀者而言，書是壹個人對他人的表白，是情感外的人情交流，讀者扮演壹個私人的身份，去探悉別人心中的想法，也許他和其他人壹樣坐在圖書館裏，但他的心卻沈浸在所讀的書裏，體驗作者的風采。教師所要做的只是要求學生做好讀書的準備，並要求他們自己去讀。
真正的問題是：我們給學生灌輸了怎樣的知識，培養學生何種品德和氣質？他們學會了關心什麽？他們在日常生活中究竟幹些什麽？
不管是男人還是女人，都應該筆耕不輟。希望更多的人能加入每日寫作的行列，讓我們壹生都筆耕不輟，用寫作來記錄我們獨壹無二的人生吧。