第二次世界大戰爆發後，德國的鐵蹄踏遍了整個歐洲。昔日的軍事大國，毫無還手之力，波蘭被瓜分，法國投降，就連強強聯合的英、法聯軍也被趕回了英吉利海峽對面。整個歐洲籠罩在戰爭的陰雲之下，德國稱霸全球的野心愈發膨脹。
然而，寧死不屈的英國，成為歐洲人民抵抗侵略的最後壹塊陣地。不願當“亡國奴”的人們紛紛來到英國，繼續拿起武器參加戰鬥。最令人矚目的是，法國的戴高樂將軍，不僅是他2米的身高，而且孤傲、不屈的性格也給人留下了深刻印象。
戴高樂自幼受家庭的影響，有非同壹般的貴族意識。
1890年，夏爾.戴高樂出生於法國知識分子家庭。父親棄武從文，成為壹名教會學校的教師，後升為校長，母親是個典型的資產階級大小姐。他們都是虔誠的天主教徒，富有濃烈的愛國主義情懷，對戴高樂的壹生有深遠的影響。
首先，貴族標誌。戴高樂的“戴”字在法文中就是貴族的標誌，是法國皇帝對其家族，在17世紀以戎馬生涯報效國家的獎勵，戴高樂家族輝煌壹時。隨著資產階級大革命，其家族受到嚴重打擊，但他們始終以貴族為榮，以貴族自居。
其次，戴高樂從小接受教會學校的教育。在這裏上學的孩子大都是貴族的後代，他從小就認為，貴族是壹個高人壹等，傑出而高尚的集團，有權利對民眾進行審判、管理和教訓，具有特殊的紳士思想，而他是這個光榮家族的繼承者。
更為重要的是，受父母教育的影響，戴高樂始終認為自己出身高貴、有強烈的控制欲和“光宗耀祖”的遠大理想。因此，在心理和舉止上，總顯得與眾不同。盡管他從不炫耀自己的貴族身份，但總表現出語言古板、舉止異樣，讓人敬而遠之。
然而，讓其家人失望的是，教會學校的嚴格教育，並沒有抹滅戴高樂的天性。他並不是壹個遵規守紀的孩子，反而常常我行我素，尤其是看不慣學校倡導的“絕對服從”。從小養成了絕不在任何情況下，消極的絕對服從。
也正是這個天性，有著貴族意識的戴高樂，十分痛恨學校的強制制度，不願成為“領導者手中的壹具屍體”。說白了，我管別人可以，別人休想管我。於是，成為他在重要的關鍵時刻，做出“不可思議”的舉動，成為風雲人物的壹個主要原因。
家庭的愛國主義情節，讓他從小立誌成為軍人。
拿破侖是法國人心中的大英雄，是他們的驕傲。如果有誰侮辱了拿破侖的名字，那麽復仇的愛國主義思想，趨勢他們據理力爭，不達目的決不罷休。作為貴族的戴高樂家族更是堅定的保皇派，因為只有這樣，才能顯示出他們貴族的身份。
1870年的普法戰爭，徹底摧毀了法國人的自豪感。割地賠款，讓民眾在屈辱中度過了30年。但是，強烈的民族自尊心使他們“化悲痛為力量”，轉化為復仇的渴望，很快法國又強盛起來，而復仇的情緒也越來越高漲。
這樣的氛圍自然影響著戴高樂。父親經常給他講述法國光榮的歷史事件，以及自己作為軍人在普法戰爭中經歷，對法國的戰敗感到痛苦。於是，他從小就喜歡舞槍弄棒，癡迷於軍人的壹切，尤其喜歡擺弄父親在普法戰爭中獲得的勛章。
教會學校裏枯燥、乏味的歷史課，確是戴高樂最喜歡的。他被法蘭西悠久的歷史和文化深深震撼，也對家族的戎馬生涯有著濃厚的興趣。他認為，法蘭西民族的強盛，是其畢生的事業，而成為軍人，是拯救國家的唯壹途徑。
1909年，他考入聖西爾軍校。這所學校並不是人人都能上的學校，只面向出身於貴族家庭的子弟。對戴高樂來說，算是夢想成真、如願以償。不過，他孤僻、目空壹切的性格也愈發的明顯，在學員中就有了“大公雞”的綽號。
不過，他也有“目空壹切”的“資本”，2.18米身高在學員中，可謂是“鶴立雞群”，在隊列中站排頭；“向右看齊”時，眾學員以他為標桿，向右看齊。盡管軍校生活單調、規矩多，但他的學習壹直保持著名列前茅。看來，“興趣是最好的學習動力”。
畢業後下連隊的戴高樂，如魚得水，與貝當結成不壹般的友誼。
戴高樂的畢業成績名列第13名，這讓他有了優先選擇去向的權利。在當時，有待遇好的海軍和空軍，威武的騎兵，火力強大的炮兵，當然還有艱苦、條件差的步兵。讓人們意想不到的是，他居然選擇去北方的第33團當步兵，他認為：
壹是，隨著機槍的出現，騎兵的輝煌將逐漸走向暗淡；炮兵只是輔助兵種，沒有什麽發展前途；海軍和空軍需要復雜的專業知識和訓練。這些都比不上步兵作為突擊力量的榮譽，“步兵更有軍隊的味道”；
二是，步兵第33團在北方的老家。是他和母親、外婆的出生地，從感情來說，他更願意在家鄉服役。同時，那裏曾是歷史上多次大戰的戰場，爆發戰爭的可能性很大，選擇第33團會更容易接觸戰爭。
更讓他堅持選擇的是，第33團的團長是菲利普.貝當，（投降德國的貝當元帥）在軍事理論上可謂是個改革家，才華出眾、威望很高，而且愛惜人才。這對“自命不凡”的戴高樂來說，跟這樣的上級沖鋒陷陣，學到的知識，以及可能晉升的機會更多。
兩人盡管年齡相差34歲，但貝當很快喜歡上這個“大個子”。戴高樂工作勤勉、精細、執行命令堅決，讓貝當對此十分欣賞。更讓他滿意的是，這位年輕人不逢迎上級，還具有淵博的軍事歷史知識。從此，倆人建立了非同壹般的友誼。
在法軍中，盡管派系氛圍很濃，國家多次試圖施行民主化，但依舊保留著嚴格的君主體制。因此，法軍成為國家中的國家，軍官們蔑視壹切非軍人，在他們看來，軍人是高於國家公職人員的，甚至蔑視政府。這些都符合戴高樂的性格。
在部隊，軍官擁有很大的權力，可以發號施令，下級不允許質疑命令，還可以決定士兵的生死存亡。這壹點，在戴高樂身上表現得更為明顯，過去很難與人接近，現在當上軍官更顯得孤傲。但在官兵們的眼中，這反而是成熟、自豪的表現。
雖然士兵們不喜歡這位“死心眼”的年輕軍官，但在戴高樂眼中，這些來自農民、礦工家庭的士兵，粗狂強悍、吃苦耐勞，是優秀的軍人。軍營生活，讓傲慢慣的戴高樂很受用，其控制欲得到了很好的滿足。可謂是“如魚得水”。
對人類而言，家庭教育是壹個人性格和價值觀形成的基礎。戴高樂從小受到的傳統教育，讓他念念不忘自己的貴族身份，並形成不輕易屈服的性格。這也就解釋了其所謂的“脫俗”舉止，以及對法蘭西的熱愛。
參考文獻：《二戰全史》、《戴高樂》
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