作為壹名老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我幫大家整理的《秋天的圖畫》人教版二年級語文教案，歡迎大家分享。
《秋天的圖畫》人教版二年級語文教案1教學目標：
★會認會寫個生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
★引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學重點：
通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
教學難點：
引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學課時：
兩課時
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學過程：
第壹課時
壹、啟發談話，揭示課題。
出示掛圖：這是壹幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀壹讀課文，看看秋天是壹幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認識的字可借助“蘋果”裏的拼音。
三、小組合作學習生字。
說說妳們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、遊戲“說字找字”
3、說壹說：妳是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質疑。
提出不懂的問題和想進壹步了解的內容。
第二課時
壹、復習導入。
通過“摘蘋果”的遊戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師範讀：妳聽出了什麽？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是壹幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀妳認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
為什麽說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：
創編童話劇。
《秋天的圖畫》人教版二年級語文教案2課前透視
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這壹切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有壹定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
信息資料：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數
兩課時
第壹課時
切入舉偶。
1、演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什麽季節？妳看到了什麽？教師板書：秋天的圖畫。
（生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。）
2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，妳們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）
（從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯系，有助於激發學生的學習興趣。）
對話平臺
自讀
1、自由讀課文。標出課文***有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀後評議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
（自主讀書是壹種能力，在培養過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領讀。願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。
5、多方式檢查讀。
（多識字有助於學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）
朗讀
1、小組內讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
（多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。）
寫字
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。[
2、觀察生字特點，交流寫時註意的地方。
3、教師示範，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
（觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由於學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢於發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）
第二課時
對話平臺
復習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞並造句。
精讀
1、教師範讀，學生註意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，壹邊讀壹邊想象秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說喜歡的原因。
4、挑戰讀，向妳認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。
（教師的範讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）
誦讀
1、課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。
2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比壹比誰背得有感情。
（背誦是學生對語言積累的重要方式之壹，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。）
練習
1、出示課後“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
（閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀後說感受，便於學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。）
拓展
秋天是收獲的季節，我們也搞壹個“頌秋天”作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
（這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養了學生綜合素養。）
寫字
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師範寫，學生觀察。
3、學生練習，同桌評價。
（要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）
《秋天的圖畫》人教版二年級語文教案3《秋天的圖畫》閱讀提示
秋天的圖畫是壹幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這壹設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
《秋天的圖畫》識字寫字教學建議
本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在學生自學的基礎上，讓學生認讀生字，再根據學生掌握的情況，確定指導的重點和方法。可用猜字、玩認字卡遊戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字、找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。
識字的鞏固和檢測要放在語言環境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應註意指導學生區分前後鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”壹詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”壹詞中也讀輕聲。
對要求寫的字，要認寫結合，先認後寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要註意復習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過範寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應註意培養良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。
《秋天的圖畫》探究活動
通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。
1、讀“我會讀”中的句子，聯系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……
3、全班分工合作，辦個小小展覽會。
4、根據本課內容，創編壹個秋天的童話。
《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞
多音字組詞
籠：lóng(籠頭、籠屜)
lǒng(籠統、籠罩)
同音字組詞
做(做客、做人) 蘋(蘋果)
作(作風、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)
形近字組詞
宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動、辛勞)
字(字母、字裏行間) 撈(撈取、打撈)
《秋天的圖畫》詞語理解、搭配與例句
圖畫
1、理解：
在平面上用線條或色彩構成的形象。
2、搭配：
制作圖畫，欣賞圖畫;展出的圖畫，美麗的圖畫。
3、例句：
我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽。
波浪
1、理解：
江湖海洋上起伏不平的水面。
2、搭配：
波浪翻滾，波浪滔天;巨大的波浪，平緩的波浪。
3、例句：
高高的石油鉆井臺聳立在波濤滾滾的大海上。
勤勞
1、理解：
努力勞動，不怕辛苦。
2、搭配：
勤勞的品質，勤勞的人民;相當勤勞，特別勤勞。
3、例句：
我家大搞水產養殖，走勤勞致富的道路。
舉起
1、理解：
把事物往上托起或往上伸起。
2、例句：
這夥壞人舉起雙手壹個個從洞裏走了出來。
《秋天的圖畫》詞語解釋
高粱
壹種糧食作物，莖細，含幹髓，圓錐花序直立、散開，種子小、白色或棕色。主要栽培於中國(尤其在東北)，谷粒用作糧食，莖稈作飼料、燃料之用。
梨
落葉喬木，葉子卵形。花多白色，果子多汁，可食。
勤勞
辛勞，引申為努力勞動，不怕辛苦。
波浪
本義為水自身湧動而成波動的水面。
波浪、波濤
“波浪”壹般指較小的;“波濤”指大的波浪。
“波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀的或是兇險的。
《秋天的圖畫》近義詞反義詞
近義詞
勤勞──辛勤、勤苦 舉起──托起、伸起
反義詞
勤勞──偷懶、懶惰 舉起──放下
《秋天的圖畫》好詞好句好段
詞
美麗的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把
句
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的.波浪，高梁舉起燃燒的火把。
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成壹個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
秋天來啦，秋天來啦，這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。
《秋天的圖畫》人教版二年級語文教案4學習目標
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點難點
1、教學重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文，並背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
教學時間 二課時
教學方法 集中識字、表演朗讀
教學準備 課文放大圖片、“蘋果”卡片
教學過程
第壹課時
教學目標
1、能熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學重點難點
1、教學重點是熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
教學方法 合作識字，自主、合作朗讀。
教學過程
壹、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會認”的詞語，自由認讀(可以下位置找夥伴合作完成)
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師範讀，學生註意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，壹邊讀壹邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，並說說為什麽喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
教學反思
反思《秋天的圖畫》這篇課文篇幅短小，淺顯易懂，內容采用了比擬的手法來表現秋天豐收的美好景象，描繪了秋天的美景，也贊美了勞動人民的辛勤勞動，表達出作者對秋天的喜愛與贊美的情感。《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發學生的興趣，培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力。”在本課教學中，我從學生的興趣入手，在每個環節上都註意激發學生的學習興趣。
教學完本課之後，我對壹堂有效的語文課又有了新的認識：
壹堂有效的語文課，不僅僅在於教給學生某種知識技能，更重要的是通過對課文內容的學習，潛移默化地影響學生的情感。在本節課的開始，我和學生以談話的形式展開，激起學生原有的知識、經驗和情感，使學生壹下子走進課堂，和老師壹起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。壹個有生命力的課堂首先就要和學生平等對話，要讓學生真誠的說話，真誠的表達感情，表達自己的內心體驗，使學生的個性知識體驗被調動起來，積極地參與課堂教學。
壹堂有效的語文課就是壹堂高質量的對話課，在教學中我充分抓住各種時機組織學生進行交流閱讀感受，讓學生把自己對文章內容的理解、情感體驗、釋放出來。在老師的激發、點撥下有所感，在同學的交流中有所悟，在老師有深度的言語中提升語言的表達能力，培養學生學習語文的興趣。
《秋天的圖畫》人教版二年級語文教案5教學目標
1、會認8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重難點
1、指導學生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學過程
壹、課前導入，創設情境
1、小朋友，誰來說說在妳的腦海中，秋天是怎麽樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園裏的果子都成熟了;她來到田野，田野壹片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了壹幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們壹起來欣賞欣賞吧：
2、課件演示：學生欣賞秋天的景色
3、誰來說說妳都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天裏真是“景色宜人”還有這麽多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是壹派豐收的景象!
4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有壹個小作家啊，他把這麽美的圖畫寫進了成壹篇小文章。小朋友想來讀壹讀嗎?那麽我們就壹起來學習吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，壹起先來念念課題。
二、初讀課文，認讀生字
師述：下面就讓我們先壹起乘坐“紅葉號”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始壹次愉快的旅行吧!大家檢查壹下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細看，
(師)帶上自己的耳——(生)認真聽
(師)帶上自己的口——(生)大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦! 1、讀課文。老師先請小朋友認真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：
( 1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。
(2).文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音。看看課文壹***有幾句話。
2、同學們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和妳們見面啦!隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”：
高粱：知道高粱長什麽樣嗎?壹起來認識壹下吧，看，這就是高粱。再壹起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。
勤勞--都有個力字，說明要想做壹個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請壹個小朋友來讀讀。我們壹起來讀。
小結：在這裏，老師編了個兒歌來幫助同學們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。
3、課文壹***有幾句話?好，請四位小朋友來讀課文，考驗考驗大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪裏開?往這裏開嘍! (開火車讀詞語)
三、精讀課文，深入理解
1.看著小朋友們學得那麽認真，秋姑娘啊，她也很高興!她壹路歡歌壹路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時變成了壹幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯，仿佛妳就成了站在山野裏的秋姑娘了呢)
2.那麽山野裏到底出現了哪些美麗的圖畫了?愛動腦筋的小朋友，請妳們再自己認認真真地讀讀課文，找壹找，劃壹劃。 (點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”)
3.找得真準確啊，大家都找到了嗎?有這麽多美麗的圖畫，妳想變成哪壹副呢?(點名)同學們真積極，看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇壹幅妳最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想壹想怎麽樣才能把這幅畫給讀美了?
4.指名回答。
(1)梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”
在這裏，老師有疑問了，想問問妳：妳把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!
來，我們壹起來讀讀梨樹這壹段吧，預備起：
(2)蘋果：“露出紅紅的臉頰”
師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子壹起來做做小蘋果吧。讀——
男孩子也迫不及待了，那就快把妳們的紅臉蛋也露出來吧。讀——
(3)稻海：翻起金色的波浪”
見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件：看!稻田壹眼忘不到邊。就象是大海壹樣壹望無際。現在的稻海在秋風的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的動作?
真不錯，小朋友們，現在妳們都是這廣闊的稻海了，讓我們壹起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，壹起在這連綿起伏的波浪中沈醉吧。
(4)高粱 “舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫裏的壹份子啊。它們，又在做什麽呢?(點名讀)
哦，原來妳們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作
(5)全體同學合起來讀讀，再次感受壹下：
聽著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這壹副幅美麗畫卷裏了。下面就請妳們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們壹起陶醉這畫的世界裏!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》
小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再壹起走進秋天，去領略秋天裏其他的美麗圖畫。妳看到了什麽?能學著課文裏的寫法來說壹說嗎?自己先試試。
(7)學習勤勞
看到了那麽多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗?”請小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生：(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)*.對了，是勤勞的人們。請小朋友來想想，在妳的生活中，有沒有勤勞的人呢?
是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農民伯伯。同學們，快看看，這些農民伯伯們都在做什麽?(出示課件)
當初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經在田野裏播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節就來了，田野裏到處都是壹片秋收的場景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢!
是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩!
四、拓展和小結
1.小朋友們，秋天裏藏著迷人的畫卷，秋天裏還藏著動聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)
2.聰明的小朋友壹定發現了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術，改動了句子的格式。於是課文就成了壹首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國的語言文字還真是有趣。妳們想讀嗎?學著老師的樣子，讀出詩的韻味來。
最後，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再壹起美美地把感受壹些秋天的韻味吧!
五、課後作業
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，嘗 到了甜美的“果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。