而回溯這幾年，不停的有“辭職，去旅行”、“再不遠行就老了”、“說走就走”、“間隔年”等等概念成為暢銷書，成為口中的夢想，成為藏於戲虐中的哀嘆。
而這些概念，卻難以在歐美的社交網絡上盛傳，也幾乎很難看到這樣的暢銷書。究其原因，我們可以說因為國情不同，那麽，這個不同的“國情”是什麽呢？
因為經濟發展水平？還是因為社會制度？還是說其他更深層次的原因呢？
壹方面，旅行本身就是歐美民眾的主流生活方式，假期又多又長，想去看看這個世界，比較容易，所以也就沒有那麽大的欲望了；另壹方面呢，是因為他們從小就有機會去看看這個世界。
早在十六世紀，由於英倫島國地處偏僻，英國貴族壹直對歐洲大陸充滿了憧憬。所以，當時的英國貴族大多到了十六歲，就會在家庭教師的陪同下，離開陰雨綿綿的英倫小島，遊歷歐洲大陸，探訪自己的文化起源，在柏林、阿姆斯特丹、巴黎、羅馬、佛羅倫薩、威尼斯等文藝之都或旅遊勝地，都會留下他們的足跡。
壹般這個行程會持續六個月到壹年。這樣的壹種遊歷，成為英國貴族子女的成人禮，並留下壹個專門的稱謂“Grand Tour”。
在成書於19實際的《卡爾威特的教育》壹書中，就講到這樣壹個例子：
卡爾學習德語，壹定程度上得益於生活，在房間、花園、草甸、田野、森林、社會、長期又或短期旅途中，任何條件下，我都為他營造了壹個純正德語的環境。從他出生那壹年開始，我們走到哪兒就把他帶到哪兒，並且盡量地給解釋他看到的壹切，尤其是他感興趣的那類。
因此，他出生不到兩年，就隨我們到過梅德堡、哈雷、萊比錫、魏森弗爾斯、瑙姆堡、德紹、沃爾利茲、維騰貝格等地方，見識了他在家裏從未見過的事物，學到了很多東西。
等他三四歲大的時候，出入這些地方就更頻繁，對所見所聞印象更深刻、理解更明了、知識掌握也更寬廣了。三歲時在萊比錫生活了8個星期，四五歲時又跟著我跑到了馬格德堡、哈爾伯施塔特、薩爾茨韋德爾、施騰達爾和曼斯菲爾德等地，自然他從中看到並了解了壹些更重要更有趣的事情。
他還被帶到各種社會團隊去，經歷了壹些令人難忘的事情。因此，他對音樂會、話劇、歌劇、水車、風車、獅子、鴕鳥、大象、鼴鼠、蝙蝠、鹽礦、蒸汽機、鄉村集市、城鎮集市、挖掘、開采、上流社會、貧窮階級、舞池與睡死人的床都非常清楚。
……
卡爾5歲時隨我到了波茲坦、柏林，穿過普列戈尼茨、梅梅克倫堡到羅斯拖克、瓦爾納明德和多伯倫；並在暴風雨不強天氣狀況下去海邊，了解海上人們的商業和導航狀況；接著還路過路德維希魯斯特去阿爾特馬克那裏的鄉村住了好幾個星期。所到之處，不管是社會的哪個階層又或地區，人們都視他為自己的親生兒子，經常逗問他壹些小問題，同時也告訴他壹些新的知識，卡爾也樂意接受。而這些我們成年人也很少掌握的東西，為他以後的學習奠定了基礎。
……
他6歲那年，我通過德雷斯頓的6周生活，讓他徹底了解到了自然風光的美麗，尤其是壹些藝術珍品。並通過不斷觀察和反復討論來提高他的藝術鑒賞能力。
在萊比錫、波茨坦、柏林，美麗的自然風光隨處可見，於是我開始警惕他會變得像其他孩子壹樣，喜歡幼稚的鮮艷圖片。參加德雷斯頓藝術館，尤其是意大利廳欣賞那些古董和文物的時候，我特別地給他做了警告，並細心地給予了講解。
從那時候開始，我就沒有發現他在藝術鑒賞方面有任何失誤或愚蠢的判斷。而那些錯誤我們卻常常在壹個已經成年的人那裏聽到。
在德雷斯頓居住期間，天氣晴好時，我們就去參觀了謝爾河淺灘和整個撒克遜瑞士。我曾多次到過壹些地方，這次拿了壹個小本子，還請了個導遊，所以沒有錯過任何東西，壹切都還是那麽美麗。這些天府般美不勝收的景色，更是讓壹個6歲的孩子驚嘆不已！那些美麗的地方包括巴德尚導、洛赫門、萊布施勒、大奧瓦爾德、庫斯托爾、普羅比施塔、巴斯琴、施托爾佩、溫納伯格、庫尼格施太因、利林施太因、松嫩施塔恩和波爾斯尼茨等。
……
這種傳統壹直持續到現在，由於交通的發展和世界文化交流的提升，遊歷的目的地也由歐洲大陸擴展到了全世界。
因為從小就有了這樣看世界的遊歷，還需要“說走就走”？還需要“辭職去旅行”？已經遠行過，怎麽還會有“再不遠行就老了”的緊迫感？
反觀中國的大多數孩子們接受的教育和成長的經歷，從幼兒園開始，小學，中學，大學，十五到十八年的時間，生活的場景無非就是家，學校，課外班，暑假寒假要麽因為小學階段年齡小而父母要上班無法陪同外出，中學階段學習第壹時間優先給題海或補習班，大學又繼續找到壹份工作，等到工作了，最大的問題將變成沒有時間。
外面的世界，成為壹種想象中的樣子，與現實的對比它就只能是美好的壹面，變成了誘惑以及沒有真正了解而越來越讓人好奇，每每就會被這些牽引，就像貓爪撓心般讓人不得安分。
其實遊學的精神在中國文化中也占有壹席之地。所謂“行千裏路，讀萬卷書”，古人早就把“遊歷”作為治學最重要的組成部分。所以在我們的骨子裏，也有著這樣的因子，才會被啟發和誘惑，只是我們現在丟失了這樣的傳統。
中國青少年研究中心副主任孫雲曉說：“遊學的中國傳統在當代幾乎被中斷了，這是壹個非常可惜的現象，非常不利於青少年的成長。中國的青少年現在非常缺乏體驗，中小學生的天地非常狹窄，課業負擔很重，體驗的機會貧乏。我甚至認為，現在青少年的體驗活動可能降到了歷史最低點。”
所以，在孩子小的時候，就能通過遊學的方式，出去看看這個世界，可以讓孩子精神世界發生非常大的變化，小小少年就體會到世界如此之大，文化如此豐厚，原來離自己很遙遠的東西壹下子變得非常近，這種豐富立體的體驗會讓孩子獲益多多。
孩子們在學校裏學到的知識，大部分都是間接經驗。但他們特別需要壹些直接經驗，壹個人沒有足夠的直接經驗，他對這個世界的理解是表面的。只有體驗過了以後，妳才知道生活是什麽樣子的。
所以，在十五到十八年的學習生活中，假期的意義就是讓孩子過壹種不同於學校的生活，回歸本質的生活。
生命的成長需要有更博大的體驗，更廣闊的視野，寒假暑假遊學就是壹種好的方式。
這樣壹來，至少長大後，要不要繼續去看看世界，還是留下來努力工作，都會是安心的選擇，不再讓我們的孩子在壹種迷茫中過著自己不想要的生活。