當今社會，大學生不僅需要良好的職業素質，更需要優秀的創新精神和人文精神，對道德修養的要求也越來越高。
強化大學生人文創新精神，增強學生自主學習的意識和能力，加強學生道德修養，全面提高學生綜合能力和素質，推進思想政治理論課教學改革勢在必行。
思想政治教育是培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者的必由之路。
從現階段來看，我國高校思想政治教育改革卓有成效，同時仍有較大空間。如何在創新教育理念下更好地發展高校思想政治教育模式，已成為所有高校工作者最迫切需要解決的問題。
思想政治教育壹直是國家奉行的教育方針，為培養學生的德、智、體、美、勞，為我國社會主義建設培養優秀人才做出了重要貢獻。
但是，隨著社會發展的需要，對人才的要求也發生了變化。學生不僅需要更高的專業素質和道德修養，對學生的創新精神也有更高的要求。
互聯網時代，各種媒體大行其道，接觸的信息媒體也豐富多彩。各種思想文化在網絡上交流、沖突、融合，各種意識形態彌漫在每壹個人身上。大學生思維意識活躍，自我意識強，對社會熱點問題也有自己的看法和感受，越來越願意在課堂上發表自己的觀點。
通過這種形式，我們需要加大高校思想政治教育的改革力度，教師自身也要不斷提高自己的知識水平和教學能力，徹底改變傳統的教育觀念，運用靈活的教學模式，設置開放的、前瞻性的教學內容，使課堂主體由教師變為學生，讓學生參與和交流，將思想政治理論課與當前教育特點相結合，培養更多具有創新精神和人文精神的學生，為國家和社會培養更多的綜合性人才，使思想政治理論課發揮教育作用。
當前，思想政治教育課創新教育理念下的教學目標是培養學生的創新人文精神，主要著眼於激發學生的創新思維意識，培養學生的創新思維能力，塑造學生的創新思維人格，豐富和提高學生的道德修養，提高學生發現問題和解決問題的能力。
在學習和工作過程中，主動發現和發現問題，並通過各種渠道積極解決，是壹種創新意識。
能夠在發現問題、積極解決問題的過程中充分釋放自己的潛能，是培養創新意識中的心理取向。高校思想政治課涉及多門學科，蘊含著豐富的科學知識和方法，知識面廣，覆蓋面深，綜合性強。
在學習過程中，學生可以激發和培養創新意識，用創新意識學習和吸收豐富的知識來武裝自己，提高思想水平。
思想政治課課堂教學要充分關心和尊重每壹個學生，營造良好的交流氛圍，促進學生之間的交流和討論，正確引導學生，樹立正確的三觀，增強學生的社會責任感和使命感，為社會主義建設培養更多全面發展的綜合型人才。
所謂創新能力，不是單壹的能力，而是具有創新感知、創新註意、創新記憶、創新想象、創新思維、創新實踐能力的壹系列互補能力。是綜合思維能力，核心是創新思維能力。
學生創新能力的培養旨在培養學生的信息處理能力、問題分析能力和尋找解決問題方法的能力，而運用創新思維方法的能力則體現了通過實踐解決問題的方法。
培養學生的創新能力，可以通過思想政治課的實踐活動來檢驗我們的知識，豐富我們的認知，通過實踐活動來證明我們的理論，在實踐活動中運用方法論來思考和解決問題。
學生創新人格的培養是指大學生利用學校的資源和途徑，通過不斷的學習和實踐充實自己，運用豐富的理論知識和實踐經驗培養自己的創新人文精神。創新人文精神的內涵是讓學生不斷提高責任感、使命感、正確的三觀和是非善惡、良好的心態和頑強的品格。
在思想政治課教學過程中，教師要以學生為課堂教學的主體，在導師的影響下，不斷調動學生自主學習的積極性，引導學生發現問題，通過各種渠道培養學生獨立解決問題的能力。
通過理論與實踐的結合，提高學生的思想道德修養。
在創新教育理念下，在對大學生進行思想政治課教學的過程中，傳統的教學模式已經無法發揮其應有的作用和價值。
傳統的課堂教學模式以教師傳授知識為主，缺乏重要的交流環境和環節。枯燥的課堂教學無法激發學生的學習熱情，發揮思想政治教育培養學生的作用。
因此，要在創新教育理念的指導下，改變思想政治課的課堂教學模式，改變傳統的教學觀念，采用靈活多樣的教學方法和前瞻性的教學內容，激發學生自主學習的興趣，激發學生的創新意識，培養學生的創新能力，塑造學生的創新人格。實際上，
具體如下。
為了適應社會發展的需要和教育改革的要求，有必要在創新教育理念下改革和創新高校思想政治課課堂教學模式。
高校思想政治課教學模式創新後，要堅持以人為本，在課堂教學中互換教學主體，讓學生成為課堂教學的主體，讓教師從原來的知識傳播者變成引導者，突出學生的主體地位，激發學生的學習熱情和積極性。
在思想政治課教學中，學生的實踐活動是教學過程中必不可少的環節，創新實踐教學模式應納入教學改革之中。通過實踐活動，學生可以將理論與實踐相結合，加深對理論知識更好的認知和理解，實現知行合壹。
在創新教育理念下，高校思想政治課教學模式的轉變需要采用靈活多樣、學生容易接受和感興趣的教學方法。如利用多媒體技術、課堂翻轉等教學方法激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。
在教學過程中，應采用互動式教學方法，提高學生的學習興趣，營造良好的交流氛圍，引導學生交流，鍛煉學生的思維能力。
采用的教學方法應盡量符合學生的生活和特點，可采用啟發式教學法或研究式教學法進行教學。
此外，小組討論、小組答辯等靈活多樣的教學方式，可以增強學生的獨立思考能力和創新意識，增強學生的團隊合作能力。
在創新教育模式中，創新教育內容起著非常重要的作用。
高校思想政治教育應設置開放性、前瞻性的教學內容，將社會熱點、國際時事或學生關心的重點問題引入課堂教學，引導學生交流討論，進行思維沖突，培養學生獨立思考能力，培養學生創新思維和能力，運用馬克思主義方法論分析和解決問題。
在創新教育理念下的思政課教學模式下，師生主體地位互換，正確引導學生，鼓勵學生相互交流討論、提問討論，激發學生自主學習的意識和能力。
在課堂上，教師要以豐富的理論知識和實踐經驗來回答各種問題和困難，與對方共同進步。
在思政課教學過程中，教師可以根據每個學生的性格特點、學習成績等因素，對學生進行分組學習和練習，鼓勵分組競爭。
在組建學習小組的過程中，教師需要根據小組的特點給每個小組分配不同的任務，並鼓勵學生制定計劃，明確分工，共同學習。任務完成後，各組進行答辯，做出客觀合理的評價。
小組成立後，要充分發揮教師、輔導員、學生會幹部的重要作用，增加實踐教學活動育人、修身，教師要積極為學生提供解決困難的指導性建議。
在創新教育理念下，高校思想政治課教學中的課外實踐活動離不開教學環節。通過豐富的課外實踐活動，讓學生在實踐中更好地發現和解決問題，培養學生的創新意識，整合知識。
因此，高校在開展實踐教學時，可以為學生設定研究目標，鼓勵學生走出校園，走向社會開展實踐活動，在活動中加強學生綜合素質的培養。實踐活動完成後，學生可以對自己的實踐活動進行分析總結，將自己的實踐能力和創新能力付諸實踐。
高校要多開設知識競賽、誌願服務、紅色聖地探訪、社會調查研究等課外實踐活動。
高校思想政治課教學模式的改革，需要在創新的教育理念下，建設多樣化的思想政治教育隊伍。除了發揮教師的指導作用，還需要加強學校團員和輔導員的隊伍建設。
明確各自的分工，教師在課堂上開展理論教學，實踐活動由* * *團員、輔導員、學生* * *來完成。
在教學和實踐活動中，要正確引導學生，加強對學生思想狀態的了解，在教學中豐富學生的理論知識，激發學生的創新人文意識，在實踐中鍛煉學生的創新人文能力，在知行合壹中形成學生的創新人文品格，實現創新型全面人才的培養。
創新教育理念下的高校思想政治課教學模式改革意義重大，需要學校、教師和學生的通力合作。
在教學和實踐中加強對學生創新人文精神的培養，全面發展學生的綜合素質，為國家和社會培養更多道德品質優秀的人才。
(作者:王建軍，河南大學教學部講師)。
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