壹旦可以說出恐怖或痛苦的經歷當我們用文字表達並接受這些經歷
它們往往就會變得不那麽恐怖和令人痛苦幫助孩子說出他們的痛苦和恐懼就是在幫助他們撫平這些負面情緒
? ---《全腦教養法》
周末這壹天做了兩件以前很少做的事情，讓孩子睡到自然醒快十壹點，平日裏總是以太晚腸胃受不了，要起來吃早飯。周末只是讓他晚起，但壹定會在八九點鐘把他叫起床。
而我去做自己的事情，把爺爺房間整理了壹下，把床上床單被罩摘了拿去清洗，鋪被拿到樓上晾曬，把被子換成夏涼被。
春季的衣服全部整理收起來，夏季的衣服拿出開該清洗的全部拿出來整理。
然後出門去廬員外打包了豆腐腦、茶葉蛋、油條、壹籠蒸包，晚起還有美味的早飯看把孩子高興的。
還有壹件事，平日九點多就睡覺的我們，昨晚夜爬大蜀山，感受壹下年輕人的夜生活。快十點才下山，下山後還在半邊街吃了夜宵。
回到家已經十點壹刻了，到家孩子洗澡結束後，回到自己的房間不到五分鐘孩子就關燈睡覺了。我看了壹下時間十點五十，我也開心的睡覺了。內心沒有往日孩子睡晚對身體不好的想法，只享受了夜爬蜀山的探險。
此刻回想起來，孩子以後長大了，總是要過他自己的生活，我幹嘛讓他按照我的生活方式生活呢？而且偶爾的晚睡，也蠻好玩的。
合肥的夜晚也很美，和白天的美是不壹樣的。接下來多陪孩子成長的過程中也要多打破固有的生活模式，也許這樣孩子長大了，適應能力也就不在那麽單壹啦！
在爬山的過程中，還打開了孩子的壹個心結。
事情要從上壹段時間孩子在學校和同學有各種沖突，又面臨小升初的壓力，那件事情說起。
孩子小學六年這也是第壹次面對連著幾件事情不間斷的發生，當面對孩子學習的事情，交友的事情，發生沖突不能釋懷等。
我當時蠻著急的，感覺憑自己的能力處理不好。和老公壹起商量，她開始的想法就是說我平日太寵孩子了。說平日裏只有我自己能兇孩子，別人就不能多說，多說我就不開心，護孩子跟護蠍子屎壹樣。還有點過激，說這孩子就該打。
當時的我知道他也是為孩子好 ，可是只停留在指責上，沒有實際行定看到孩子的需求也解決不了問題呀！
我想到向老師求助，六年來第壹次刻意打電話向班主任老師請教。其實平日裏我不太喜歡跟老師溝通的，壹是我不太好意思，二是覺得孩子成績壹般，三是孩子也沒有出現啥問題。所以很少與考試溝通。
但是在和老師溝通的過程中，覺得自己的擔心都是多余的。當孩子遇到問題時，老師不是指責孩子的不好，而是覺得這些都是孩子成長過程中需要經歷的過程。
在孩子錯誤的時候，及時指點糾正就好啦！
還說了壹些孩子那些地方還是比較優秀的，只是這壹段時間比較叛逆，僅此而已，還讓我不要壹直揪著不放。我當時心裏滿滿的感動，同時也慶幸孩子很幸運，碰到這樣智慧的老師。
這件事情也就慢慢的經歷，面對，結束了。
昨晚和孩子壹起爬大蜀山，無意中提到這件事，感受到孩子內心還是不太能釋懷的地方。
我鼓勵他說自己的感受和想法，就在壹起爬山的過程中，孩子說出自己疑惑和自己處理好的地方，我就在旁邊聽著，是不是回應壹下。
孩子當時對其中壹個同學老是欺負他，還是很生氣的。不過這壹段時間他們又找回了以前的友誼。
看到孩子那壹刻對這件事情釋懷了，那壹刻的喜悅感無法形容。
孩子大了，有時候面對事情不太願意和家長溝通的。因為家長會時常以為孩子好及時給方法，聽不到孩子內心的聲音。