2012 年高考語文考試大綱（新課標） 年高考語文考試大綱（新課標）
普通高等學校招生全國統壹考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生 參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體 全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適 當的難度。 Ⅱ.考試內容 考試內容 壹、考核目標與要求 高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究 識記、 識記 理解、分析綜合、鑒賞評價、 六種能力，這六種能力表現為六個層級。 A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。 B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高壹級的能力層級。 C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進壹步提 高了的能力層級。 D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析 綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。 E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為 基礎，在表達方面發展了的能力層級。 F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、 理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。 對 A、B、C、D、E、F 六個能力層級均可有難易不同的考查。 二、考試範圍與要求 考試範圍與要求 考試範 根據普通高等學校對新生文化素質的要求， 依據中華人民***和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》， 確定語文科考試內容。 按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、 表達與交流兩個目標的“語 文 1”至“語文 5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、 語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考 均可有難易不同的考查。 必考內容 必考內容及相應的能力層級如下： （壹）現代文閱讀 閱讀壹般論述類文章。 1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含義 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C （1）篩選並整合文中的信息 （2）分析文章結構，把握文章思路 （3）歸納內容要點，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的觀點態度 （二）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。 1．識記 A 默寫常見的名句名篇 2．理解 B （1）理解常見文言實詞在文中的含義 （2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、 而 於、與 、則、者、之。 （3）理解與現代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 （4）理解並翻譯文中的句子 3．分析綜合 C （1）篩選文中的信息 （2）歸納內容要點，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的觀點態度 4．鑒賞評價 D （1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 （2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度 （三）語言文字運用 正確、熟練、有效地運用語言文字。 1．識記 A （1）識記現代漢語普通話常用字的字音 （2）識記並正確書寫現代常用規範漢字 2．表達應用 E
（1）正確使用標點符號 （2）正確使用詞語（包括熟語） （3）辨析並修改病句 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、 不合邏輯。 （4）擴展語句，壓縮語段 （5）選用、仿用、變換句式 （6）正確運用常用的修辭方法 常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。 （7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 （四）寫作 能寫論述類、實用類和文學類文章。 表達運用 E 作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。 1．基礎等級 基礎等級 （1）符合題意 （2）符合文體要求 （3）感情真摯，思想健康 （4）內容充實，中心明確 （5）語言通順，結構完整 （6）標點正確，不寫錯別字（註：每壹個錯別字扣 1 字，重復的不計） 2．發展等級 發展等級 （1）深刻 透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。 （2）豐富 材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。 （3）有文采 用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。 （4）有創新 見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。 選考內容 選考內容及相應的能力層級如下：
（壹）文學類文本閱讀 文學類文本閱讀 閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特 征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，註重審美體驗。感受形象，品味語言， 領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊 涵的民族心理和人文精神。 1．分析綜合 C （1）分析作品結構，概括作品主題 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 2．鑒賞評價 D （1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術 （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 （3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價 3．探究 F （1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 （2）探討作者的創作背景和創作意圖 （3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀 （二）實用類文本閱讀 閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特 征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素 和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。 1．分析綜合 C （1）篩選並整合文中的信息 （2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思 （3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法 2．鑒賞評價 D （1）評價文本的主要觀點和基本傾向 （2）評價文本產生的社會價值和影響 （3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3．探究 F （1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神 （2）探討作者的寫作背景和寫作意圖 （3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
語文 語文 語言運用題是塊“試驗田” 語言運用題是塊“試驗田” 今年語文大綱考核目標與要求是考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、 表達應用和探究六種能力，必考內容為現代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運 用和寫作四大部分，選考內容為文學類文本閱讀、實用類文本閱讀。 河南省實驗中學高級教師、省學術技術帶頭人、省骨幹教師張定勇說，今年， “語言運用題”將依然是塊“試驗田”，也是高考命題求新、求活的密集區，變 數最大，新舉措將會在此推出。“今年高考可能繼續翻新或回歸老題型。語言運 用試題將始終貫穿‘語文生活化’的理念，所選材料多來自於生活，考查考生生 活中容易接觸到的語言運用現象，要關註新課標卷的相關知識，狠抓基礎。” ◆提醒：作文符合題意才能得高分 提醒考生，文言文閱讀要以題切入，註意推敲。除了弄懂詞義、會翻譯句子 提醒 外，還要能分析文言文的內容，並能分析概括文言文中作者的觀點、態度。 作文是語文考試中的壹個重要環節，張定勇提醒考生在作文審題時，需要破 解題意，保障作文符合題意，方能獲得高分。“同學們要有意識地在文章中設計 ‘亮點’，或者把‘開頭’、‘結尾’寫好，不然就設計壹個精彩的段落，選壹 個切題的事例、名言等。” 另外，考生要註意不寫錯別字(每壹個錯別字扣 1 分，重復的不計)。 選考內容註重實用類文本
從今年高考語文學科的《考試說明》來看，試題命制的樣式結構及考查重點相對穩定。 對於新課標高考語文學科新增加的選考內容，學生可在實用類文本閱讀上多下工夫，此類閱讀 通常比較簡單，答題時比較容易上手。 現代文閱讀為社科類文章 現代文閱讀的選材均為社科類文章，分值、題型固定，考查最多的是篩選並整合信息，對 文章內容進行理解、分析、歸納。從以往的高考試題來看，今年高考的現代文閱讀也不會脫離 這個範疇。 在日益強調傳統文化回歸的今天， 作為現代文閱讀， 在自然科學與社會科學選擇上， 全國課標卷始終堅持社會科學類的文章。復習時考生應該選取的題材是文學類的與傳統文化有 關的內容，其次為歷史學方面與文化傳統比較貼近的文章，第三為教育學、經濟學、法學、美 學、倫理學等方面的社科類文章。 備考時考生重點練習篩選信息，理解、分析、歸納作者的觀點、態度，把握文章主旨，並 解釋文中重要詞語和句子的含義。
文言文應復習 人物傳記 從第壹次模擬考試的情況來看，文言實詞和對文言文概括分析的內容考生失 分較多。文言文應復習人物傳記，考生可以從材料特點入手進行復習。人物傳記 的寫作有固定的模式，是古代優秀人物的成長檔案，考生復習時應養成壹邊閱讀 壹邊做好標記的習慣，將材料分出層次。 實詞類題目壹般考查解釋是否正確，可以將解釋直接代入文中，看句意是否 能說通；虛詞壹般采用對比法命題，要看其位置、詞性，在對比中做判斷；對提 取文中重要信息能力的考查，壹般是讓考生判斷作品中表現人物某方面特點的語 句，這時審題是關鍵；而對文義理解的考查，命題者會抓住考生常常斷章取義的 弱點去設題，對於這類題壹定要從前到後仔細閱讀，對比分析選項與原文相關的 內容。
詩歌鑒賞唐詩宋詞是重點 高考語文近五年考查的詩歌鑒賞題只包括詩和詞，沒有出現過元曲。其中， 宋詩多唐詩少，名家名作少。預計今年高考詩歌鑒賞題的選材範圍，唐詩和宋詞 應該是重點，兼以明清詩詞，涉及《詩經》和樂府的可能性不大。詩人可能還是 不太熟悉的。考生復習時應該熟知題材，規範答題。 各類詩歌的特點及規範的答題格式，考生可以從模仿開始練習。 從近五年的高考語文試題來看， 名篇名句默寫涉及的教材， 前兩年涉及高中、 初中教材各壹半，後三年出自初中教材的明顯多於出自高中教材的。 考生對於初中教材應做到“溫故而知新”，初中名篇名句默寫底子較薄的考 生，對於經典篇目要特別重視、重點記憶。高考出題傾向於大家的作品，偏重於 先秦典籍和唐宋詩文。 練習快速編寫作文提綱 寫作文時，在審題立意沒問題的情況下，考生的寫作語言是關鍵，應強化語 言訓練。作文最能考查學生的生活閱歷，對社會、人生的思考，對常見文體和文 字表達技巧的掌握以及語文常識的積累。 要求考生緊跟時代步伐， 關心天下大事， 理論聯系實際。考生要註意多讀書、看報，多關註現實生活，多積累新鮮的、有 重要影響的典型素材。此外，考生應加強思維訓練，多進行 5 分鐘編寫提綱訓練。