學校管理上的最大特色是實行角色制度化管理。具體地說就是：地域上針對教學區和生活區的區域角色不同，人員上針對教師和學生在教學中角色不同；教育過程上，針對初壹至高三年級在教學過程中階段性角色不同；部門領域上，針對政教處，教務處、後勤處和保衛處在學校管理中效用角色不同等，制訂出相應的角色制度，實行角色制度化管理。另外，學校堅持走“普及+特長”的中學教育發展之硌。同時引進外資，改善辦學條件。在形成良好的校風、教風、學風的基礎上，臨川十中教師有數百人次獲各種榮譽，教師發表和交流的論文有300多篇。95年，該校首屆高考即奪取臨川縣理科狀元和文科榜眼。99年，勇奪臨川市中學生足球賽冠軍。2000年榮獲全國青少年科技創新大賽撫州市團體總分第壹名，2001年獲江西省航模大賽學生個人壹等獎。同年，學生獲全國中學生生物聯賽(江西賽區)第壹名。2002年，獲撫州市“綠色承諾”環保知識競賽團體總分第壹名，該校參加撫州市（包括原撫州高中教育質量評詁，穩定在中上遊，有幾年甚至超過了壹些省級重點中學。
環境之變：從荒涼之校到育人樂園
假如能將十二年前的臨川十中（當時叫臨川三中，以下統稱臨川十中）與今天的臨川十中擺在壹起，那麽，我們能得到的最直接最感性的感受是，壹所荒涼的學校變成了壹所布局合理，結構嚴謹，環境幽雅，整潔美麗的育人樂園。
十二年前，在剛剛籌建起來的，地處黃土坡，占地壹百八十畝的十中校園裏，僅有壹棟教學樓，壹棟宿舍樓和壹棟原紅旗橋初中教學樓，幾排原紅橋初中教師平房。有人這樣描述當年的臨川十中：三中居土崗，校園空蕩蕩。晴天黃土揚，雨季黃泥湯。雜草叢生處，小道似羊腸。房子三兩排，瓦蓋磚砌墻。師生挺努力，學校很荒涼。
如今的臨川十中，已形成三苑（東苑、西苑和北苑）四區（運動區、教學區、美化區和生活區）結構。四區裏有教學、辦公、綜合教育、頒獎、生活起居等樓舍十八棟；有3個植物園，6個花圃，幾十塊草皮，有壹個休閑廣場，3座雕塑，3個亭臺；還有多處運動場地。三苑四區被寬闊的林蔭大道連成壹體。人們這樣描寫臨川十中：十中地處山坡，校園勝似花園，高樓鱗次櫛比，亭臺古風古骨。雕塑寓意深刻。園圃百花綻放。草坪如茵，綠樹成蔭，蒼松翠柏，綠色堆砌。寧靜幽雅，心動神往。
設施之變：從無到有，從有到全
十二年前，臨川十中教學設施只有四件：場所、嘴巴、粉筆、黑板，運動設施和生活設施也極其簡陋。
今天的臨川十中，擁有全省壹流的多媒體教室，計算機網絡教室，語音室，電子閱覽室，課件制作室，實驗室，天文觀測室，信息庫等。有1個標準的田徑場，4個籃球場，1條全民健身路徑，2個羽毛球場。還有舉重訓練房，乒乓球室、網球場、門球場、排球場和棋室和航模室、畫室、音樂室等。體藝設施應有盡有。擁有全國壹流的學生公寓和師生食堂。
管理之變：制度化、人性化、科學化
臨川十中創立伊始，原臨川壹中副校長管順根出任該校校長。從此臨川十中在管理上走上了壹條制度化、人性化、科學化的道路。
臨川十中先後建立健全了《班級工作評估及班主任聘用制度》、《教師考核評估制度》等十幾項制度。制度面前人人平等，獎優罰劣，有效地保障了學校各方面工作良性運行。
在學校管理走上制度化的同時，學校努力追求管理的人性化。如考慮到女教師照顧嬰幼兒的需要，允許她們不參加教師周前會，由辦公室向她們逐個傳達會議精神。考慮到教師個人自我補充營養的需要，實行彈性坐班，允許他們在告知去向的情況下，不在辦公室坐班，而去圖書閱覽室或微機室學習。
學校管理上實行制度化，並非壹成不變，往往隨著時代、社會的進步而變化，在變化中力求符合事物發展規律即科學化。
理念之變：從升學教育到人本教育
曾幾何時，臨川十中也努力追求升學率的提高，中考的升學率，高考的升學率。逐漸地，十中領導意識到，作為壹所中學，尤其是壹所生源素質起點低的中學，從社會的角度，民族振興的角度，人性的角度，它不應當只追求升學率，搞升學教育，而應當以人為本，發現發掘學生潛質，讓學生受到符合其個性的教育，即人本教育。為此，該校在依然強調“學校的生命在於教學質量”的同時，提出了“升學率不等於教育質量”的觀點，提出“要把學生培養成才，必須先把學生培養成人”的育人觀，提出“實現教育人性化、個性化、社會化有機結合”的教育理念，走出了壹條普及+特長的辦學之路。即，在常規教育之外，開辦起體育班、音樂班、美術班、寫作班、信息技術班和棋藝班等，進行特長教育。取得了顯著的成效。成為辦學特色之壹。
師資之變：壯大
學校非常清楚，師資力量對壹個學校發展的重要性。為此，學校自成立以來，壹直把師資力量的提升，作為學校工作的重中之重來抓。以培訓強人，以德才量人，以重視留人，以價值用人。重學歷更重能力。努力打造十中名師。
十二年來，十中教師數由2002年的70人增加到當今的近300人。中高級職稱的人數不斷增加。有許多人脫穎而出，成為臨川教育界的名師。如：全國中學生生物競賽（江西賽區）第壹名、多個省航模比賽冠軍的培養者鄧榮卿，江西省先進教育工作者周旺泉，原臨川縣文科榜眼的培養者劉相平、祝軍奇，撫州市文科第九名培養者汪盛發等。
成就之變：從高考輝煌到全方位爆發
1995年夏，成功運作了三年的臨川十中迎來了首屆高考，結果是“壹炮打響”。武清華奪取全縣理科狀元，張麗摘得文科榜眼。在當年享受楊明齋獎學金的文理科前六名中，該校分別占據三席。作為壹所新生中學，能取得如此成績，可謂創造臨川教育神話。
隨著該校從升學教育向人本教育的轉變和日趨成熟，該校的教育成就，也從高考輝煌發展到全方位爆發。
該校，1999年，獲臨川市首屆中學生足球賽冠軍；2003年代表撫州參加全省足球聯賽；2002年獲州市中學生田徑運動會男子團體總分第四名；2003年獲“江西省體育傳統項目學校”乒乓球比賽中學女子組團體第二名；2003，獲全國春季賽艇錦標賽2000米單人艇第七名，全國青少年賽艇雙人全能第二名，第五屆城運會2000米雙人將第二名，2001—2004年，31人次分獲全省航模比賽個人，團體比賽第壹名至第四名的好成績；2004年，獲江西省青少年“種子杯”少年舉重比賽團體第壹名，五位學生獲國家壹級運動員稱號；2002年全國青少年科技創新大賽撫州市團體總分第壹名，撫州市環保知識競賽第壹名；2002年，獲全國中學生生物競賽（江西賽區）第壹名，多人次獲各學科全國中學生奧林匹克競賽獎項。
規模之變：從半千之校到半萬之校
該校由於教育教學質量不斷提升，該校的吸引力不斷增強，。辦學規模不斷擴大。1992年，在校學生數不足700人，2003年在校學生數已突破6000人。2004年和2005年，更是突破了7000人。