第壹集：故事發生在我國明代江南壹個名叫秀才營村的水鄉，家境貧寒的豆腐作坊主淩真的孩子淩大岫，自幼聰明好學，能詩善隊。壹日與父親淩真在江中遊泳對句，在路上遇到同他嬉戲逗樂的胖和尚和老羊倌，他都以機智又充滿稚氣的妙對相答，贏得個小小的“文曲星”雅號。同縣曹鄉紳附庸風雅，望子成龍，逼他嬌生慣養的兒子曹龍駒拜師學對聯，結果鬧出“蘿蔔對”的笑話。有壹次，當朝重臣李太師巡視路過縣城，不知天高地厚的淩大岫眼見擡著皇上禦書“天下無書不讀”金匾的轎對，竟然橫躺在大街上攔官擋道，旁觀者無不為他捏壹把汗。
千年古樹當衣架（淩真），萬裏長江作浴盆（少年淩大岫）
解說：這是明代才子解縉少年時答對其父的壹副對聯，場合恰如電視劇壹樣，是在江邊，這是壹副比喻對，出句、對句都顯示出很寬廣的胸懷，尤其是對句，作為少年之作，更是難得。
核桃（曹鄉紳），蘿蔔（曹龍駒）
解說：這副對聯和以下的壹組對聯都來源於民間笑話，劇中曹龍駒的對句是經鄴先生提醒後才對出的。本聯為“名詞對”，以菜蔬對幹果，因繁體字寫作“蘿蔔”，所以又都是同旁對。
綢緞（曹鄉紳），羅布（曹龍駒）
解說：此聯經鄴先生代為解釋，“羅”為絲羅之“羅”，“布”乃布匹之“布”，而且是同類名詞對。
鐘鼓（曹鄉紳），鑼鈸（曹龍駒）
解說：此聯經鄴先生代為解釋，“鑼”為鑼鼓之“鑼”，“鈸”乃鐃鈸之“鈸”，也是同類名詞對。
嶽飛（曹鄉紳），羅甫（曹龍駒）
解說：此聯為人名對，經鄴先生代為解釋，嶽飛是忠臣，羅甫是孝子，可以相對。
牛頭且喜生龍角（胖和尚），狗嘴何曾吐象牙（少年淩大岫）
解說：本聯與下聯都是明代著名民族英雄於謙少年時與藍古春和尚的對句。這是壹副“比喻對”，出句比喻少年頭上梳得兩只小發髻，少年大岫反唇相譏，雖有些不敬，但出語敏捷形象，所以胖和尚聽了，並不惱怒。
三角如鼓架（胖和尚），壹禿似擂槌（少年淩大岫）
解說：此聯也是比喻聯，出句比喻少年頭上梳了三個小發髻，少年大岫以和尚的禿頭相諷，和尚聽了，卻連連聲稱“善哉！善哉”，嘉其聰慧，胸襟頗為廣大。
此木為柴山山出（老羊倌），因火生煙夕夕多（少年淩大岫）
解說：這是壹副在民間廣為流傳的“拆合字對”：“此”、“木”合為“柴”，“山”、“山”合為“出”；“因”、“火”合成“煙”，“夕”、“夕”合成“多”。這是壹副絕妙的好聯，是創作者受到了眼前景物的形象啟發聯想而得，劇中用優美的畫面表現出來了。可見，對聯創作也永遠離不開生活。
日在東，月靠西，天上生成明字（老羊倌）；女位左，子居右，世間配定好人（少年淩大岫）
解說：這是明代萬安少年時所對的壹副“合字對”：“日”、“月”合成“明”，“女”、“子”合成“好”。電視劇以明朝為背景，聯中的“明”字便有特指的意義了。
山羊上山，山碰山羊足，咩（老羊倌）；水牛下水，水淹水牛鼻，哞（少年淩大岫）
解說：此聯來源於傳統相聲中的“摹聲對”和“復詞對”，“咩”、“哞”是羊和牛的叫聲；“山”、“水”用了四次，“牛”、“羊”用了兩次。本聯在民間流傳時有多種說法，其壹是聯中的“足”為“角”，“鼻”為“腰”，平仄更協調些。
自喜軒窗無俗韻，亦知草木有真香（雲先生）
解說：此為壹般的題贈聯，本聯屬於自題聯，可以表現撰作者高雅的生活情趣。
聞雞願起舞（老羊倌），射虎期穿石（少年淩大岫）
解說：此聯用了成語典故。出句“聞雞起舞”是說東晉名將祖逖年輕時和劉琨在壹起，半夜裏聽到荒雞啼叫，就起床下地，出門舞劍，培養英雄氣概。對句的典故是說漢將李廣出獵，見草中有石，誤以為虎而射之，“中石沒簇”，連箭頭都射進去了，可見力氣之大。
不義之財不可取（淩真）；有心為贈有心收（少年淩大岫）
解說：此聯表現了父子兩人內心的思想活動。當時，父親怕兒子收了不義之財，又怕錯怪了兒子，便以出句試探；兒子卻以對句作為回答，使父親放了心。
麥黍稷，稻粱菽，這些雜種，哪個先生（奪館先生）；詩書易，禮春秋，許多正經，何問老子（鄴先生）
解說：這是壹副傳統對聯，在劇中運用得恰到好處。奪館先生自以為滿腹經綸，想出對難為別人，竟傲慢的罵“先生”是“雜種”。在這裏，“雜種”和“先生”都是雙關詞。鄴先生對句中的“正經”也是雙關語，既說的是前面的“正經”——《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》，又說的是“正派”的意思。因來人欺人太甚，故以“老子”自稱，回敬對方。“老子”也是雙關詞，指長輩，又指書名《老子》，即《道德經》。
六朝碑版求真意，兩漢文章饒古風
解說：此為劇中“中堂”裏掛的布景聯，以表示主人超凡脫俗的意趣。
獨角獸（鄴先生）；比目魚（少年淩大岫）
解說：此聯是魯迅先生少年時在學塾念書時，回答壽鏡吾老師的妙對。在同學們對以“九頭鳥”、“三腳蟾”、“百足蟹”之後，先生肯定了“比目魚”。因為“獨”非數字，卻有“壹”的意思，而“比”也非數字，卻相當於“二”，雖然俱無數字，卻都有數的含義，真是珠聯璧合。
壯士腰間三尺劍，男兒腹中五車書（少年淩大岫）
解說：此聯是古代傳統的言誌聯。在劇中，少年淩大岫以此回答李太師“妳肚子裏有幾卷書”的提問。上聯是他看到身邊手握寶劍的武士後即景拈來，作為對仗的鋪墊；下聯才是直接回答，這種回答是概括性的、虛指的，也表現了答者的氣度。
三尺天藍緞（李太師）；六味地黃丸（少年淩大岫）
解說：此聯是歷代流傳的壹副“無情對”。諷刺壹個花錢買官做，開中藥鋪出身的人。上聯指官服顏色，下聯是成藥名，本無相關，故曰無情對。但味對尺，地對天，黃對藍，丸對緞，工整至極。劇中加以改造，已變諷刺為諧趣了。
登樓望南北（李太師）；行路吃東西（少年淩大岫）
解說：這是“借字對”，即借用了字面的意義，與出句構成巧妙的對仗。本聯巧在以“東西”(物件)借為“東”、“西”兩個方向，以與“南”、“北”對仗，而且以吃食的動作配合，真是天衣無縫妙對。
南通州，北通州，南北通州通南北（李太師）；東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西（少年淩大岫）
解說：此聯歷來傳說是清代紀曉嵐回答乾隆皇帝的對句，有名的“復詞借對”。聯中除以“東”、“西”借來與“南”、“北”相對外，其中所有的字都至少重復出現三次。“南通州”是現在的江蘇省南通市；“北通州”是現在的北京通州縣。
今日過斷橋，斷橋何日斷（李太師）；明朝奔明月，明月幾時明（少年淩大岫）
解說：此聯巧用了很多對聯創作手法。它既是“頂針”，即將前壹分句句尾之詞，作下壹分句開首之詞，如上聯的“斷橋”、下聯的“明月”；又在聯中改變了某些詞的詞性，將形容詞或相當於形容詞的“斷”和“明”，變成句末的動詞。
火燭照空亮，文光射鬥（李太師）；驚爆落地響，怒氣沖天（少年淩大岫）
解說：此聯即景而作。出句是表達了李太師對小“神童”的期望，“鬥”，星星，希望他“文光”照射天宇。對句的“怒氣”，是壹種爆發出的“誌氣”，至於“怒”，不是對李太師，而是對著那些居官自傲、蔑視百姓的人。
除夕月無光，點數盞燈，為乾坤增色（李太師）；新春雷未動，擊壹聲鼓，替天地揚威（少年淩大岫）
解說：此聯是清代文人陶澍少年時所作的即景言誌聯。出句從除夕夜的燈光，升華到“為乾坤增色”，意境大大提高了壹步；對句也不平凡，把擊鼓之聲，當作春雷，煥發出“替天地揚威”的千鈞之力。
第二集：知縣王疾烈陪同李太師觀賞歌舞，乘興展讀皇上禦征對聯。大岫以家中豆芽為題寫了壹副同字異音的“長”字聯，引得秀才、街坊紛紛稱奇索對求聯。愛才的鄴先生也登門收徒，趾高氣揚的曹龍駒在水田邊嘲弄農夫，反被大岫以聯譏諷，只得狼狽而逃。大岫入學後，曹龍駒總想尋機報復，竟然蠻橫搶占大岫座位，鄴先生出聯作裁判，龍駒輸後不服，回家大哭大鬧搬來父親曹鄉紳救駕。
妙人兒倪家少女（李太師）；大言者諸葛壹人（倪君）
解說：此聯是歷代流傳的有名的“離合字對”佳作。“妙”字拆而為“少女”；“大”字拆而為“壹人”；而“人”、“兒”(“兒”的繁體)，“言”、“者”，順勢又合成“倪”、“諸”二字，宛若天成，令人嘆為觀止。此聯傳說是乾隆時大臣張玉書對的。
長長長長長長長；長長長長長長長（少年淩大岫）
解說：此聯是民間傳說中壹家豆芽店的對聯，為“變音對”。劇中神童淩大岫題自家豆腐作坊中發豆芽的對聯。聯中“長”或讀作“cháng”，或讀作“zhǎng”。由於這是專寫發豆芽菜的，這副對聯的意思便有了極大的合理性，如果是對別的行當來說，也許就不好理解了。
家父長於街，肩挑日月賣；家母居於院，手搖乾坤轉（少年淩大岫）
解說：此聯是明代才子解縉少年所作的對聯(文字略有不同)，劇中是淩大岫用了誇張的語言，介紹自己父母所從事的行當的對聯。妙在誇張得合理、有趣：其父淩真(自稱家父)，不分早晚得上街賣豆腐，其母(自稱家母)在家紡棉花，整日搖紡車。故意用了壹般形容高官以至皇帝的詞語，如“長於街”、“居於院”、“挑日月”、“搖乾坤”……這就使人壹開始不明所指何事，不免大吃壹驚，當知道所指的謎底後，便會嘆服他的精明了。
四面湖山收眼底；萬家憂樂註心頭（李太師）
解說：此聯本是題湖南嶽陽樓的壹副名聯。“收”，壹作“來”。下聯中“憂樂”二字，出自範仲淹《嶽陽樓記》的名句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。劇中移用為李太師自題言誌聯，體現了古代有愛國愛民思想的士大夫階層的精神境界和自我修養意識。
竹籃提筍母抱兒（曹龍駒）；稻草拋秧父捆子（少年淩大岫）
解說：此聯是歷代流傳的壹副巧對(用字略有不同)，用的是比喻手法。竹子生筍，用竹籃裝筍，如同“母”抱著“兒”；對句則更妙，巧用稻秧與稻草的先後關系，如同“父”捆著“子”。古聯所用為“母懷兒”、“父抱子”，也是壹種合乎自然的很好的對法。
牛跑驢跑跑不贏馬；雞飛鴨飛飛不過鷹（農夫）
解說：此聯以農村裏常見的動物牛、驢、馬、雞、鴨、鷹的特點，選了“馬”和“鷹”來表現馬奔騰千裏、鷹擊長空的氣概，象征壹種善的、美的、好的、向上、向前的力量。
數壹數二大戶；驚天動地人家（少年淩大岫）
解說：此聯是少年淩大岫為壹家從事不同職業的三兄弟所寫的對聯，還特意加了壹個橫批“先斬後奏”，巧妙的表現了他們的職業特點：老大賣燒餅，整天“數壹數二”；老二賣爆竹，自然是“驚天動地”；老三是殺豬的，當然是“先斬”了再說，不必向誰“奏明”。說是誇張，又是實情；說是寫實，又有虛張。
竹筍初生，幾時稱得林(淩)大秀(岫)；梅花始發，哪曾見有葉(鄴)先生
解說：此聯本是明代廣東狀元林大欽少年時與葉梅開先生的對句。從寫實開始，形成壹副“諧音人名對”。劇中巧用此聯，真是天衣無縫。出句由竹筍到竹林，壹片秀竹，以“林大秀”諧音“淩大岫”(人名)；對句從寒梅始放的特點，引出沒有葉子先生出的道理，巧妙地諧到“鄴先生”的人稱上來，堪稱佳聯的上品。
誰能招三秋月；我欲淩萬裏風。
解說：此聯以修辭中“設問”手法，以應對試才。鄴先生的出句無疑是既測驗了大岫的文才，又試探了他的誌向。由於“三秋月”是自然景物，對句雖然也可以再寫景物，但是單純地以寫景為對，不免流於壹般。劇中神童淩大岫卻以抒情為主，表現了自己乘“萬裏風”直欲淩雲的誌向。對聯十分講究氣勢，切忌上聯重，下聯輕，至少也應該上、下聯力度相當。這副對聯是歷代流傳對聯中頗有代表性的佳作。
好消息幾時來，春月桃花秋月桂；實功夫何處下，三更燈火五更雞。
解說：此聯從舊聯“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過壹日曝十日寒”化出。出句是鼓勵淩大岫在學問功名上有成就；春、秋兩季是不同級別科舉考試的時間，此時的“好消息”，或是考中秀才，或是考中舉人。對句是說自己要好好下功夫，哪怕點燈熬油、通宵達旦，也要把書念好。為了功名而學習的目的，已是陳舊的歷史了，但這種刻苦學習的精神，還是有積極意義的。
誰家犬子敢欺虎；安知魚兒不成龍。
解說：劇中曹鄉紳以富欺貧，以長欺幼，出言不遜，說淩大岫是“犬子”。大岫卻迂回地反擊，在對句中不去回答“誰家”，而說自己這小“魚兒”將來會化成“龍”的，充分表現了他的機智和巧妙。
鸚鵡能言難似鳳；蜘蛛雖巧不如蠶。
解說：此聯是北宋著名詩人王禹偁少年時答對郡太守的妙對。他抓住了兩種動物各自的特點：鸚鵡能“說話”，蜘蛛善“結網”，都有絕妙的本領，這種本能，被認為是動物之謎。但是，“鸚鵡能言，不離飛鳥”，難成大器；蜘蛛也無法像蠶吐絲壹樣，造福於人類。在劇中，以這樣針鋒相對的答對方式表達出來，賦予了此聯全新的意義。
傷心夜雨，蕉窗點半盞寒燈，替諸生改之乎者也；回收秋風，桂院剩壹支禿筆，為舉家謀柴米油鹽。
解說：我國古代的許多落第秀才、教書儒士們，盡管滿腹經綸，往往懷才不遇，留下了許多訴說自己清貧心酸的對聯，呼籲人間世事的不平和痛苦，此聯即其中之壹。秋風、夜雨、寒燈，這景象表現了儒士淒慘的心情，有很大的感染力。以“柴米油鹽”對“之乎者也”，天然成趣，足見這教書先生是很有才學的。
第三集：鄴先生被趕走了，學塾來了個陰陽怪氣的石先生。他偏和大岫過不去，存心想出聯難道大岫，不料受到大岫的巧對諷刺，石先生怒氣沖沖硬把大岫趕出了學堂。遠村的小素娥聽說大岫讀不成書，把自己心愛的小飾物交給他作學費。大岫拒收，小素娥委屈地哭了。大岫違禁令在縣衙門口賣豆腐，被抓到公堂受審。經壹番辯解，使得知縣息怒開顏，薦他為秀才。大岫和素娥作對聯遊戲，素娥絕對不絕，只好作大岫的“娘子”，兩小無猜的大岫、素娥唱起了童心可掬的《竹馬歌》。曹鄉紳為了使大岫出醜，竟然把自家的竹林砍光，並下帖請來了有名的秀才、舉人同大岫打對聯擂臺。
雪逞威風，白占田園能幾日；雲隨雨勢，黑漫天地不多時。
解說：此聯是歷代流傳的“比喻對”，它的最大特點是“呼應”。出句中說“田園”因為有“雪”才“白”，用來表示惡勢力要趕走鄴先生，“白占”私塾這片“田園”。大岫在對句中說“天地”因為有“雲”而“黑”，但雲消雨散不會長久，以此安慰自己的尊師，也增強自己與惡勢力鬥爭的信心。
貓踩貓頭瓦；雞啄雞冠花。
解說：此聯即景而出，“貓頭瓦”是對屋檐下瓦片形狀描繪的俗稱。因此，對句要對得準確、又能成文，是不容易的。少年淩大岫即景而對，且對得非常工巧。
細羽家禽磚後死；粗毛野獸石先生。
解說：此聯傳說是清人蒲松齡少年時所對，也是壹幅無情對：“細”對“粗”，“羽”對“毛”，“家”對“野”，“禽”對“獸”，“磚”對“石”，“後”對“先”，“死”對“生”。上下聯字字相對，可是拆開個字聯起來，又都是兩種意思相隔很遠(無情)的話：出句是寫實的，石先生用磚塊把雞打死了；對句則是嘲諷了不學無術(把“壹曝十寒”竟然念成“壹暴十寒”)的“石先生”，是說他“粗毛野獸”。
金水河邊金線柳，金線柳穿金魚口；玉欄桿外玉簪花，玉簪花插玉人頭。
解說：此聯有人認為是明代才子解縉的佳對。是壹副絕好的“頂針對”。他的關鍵處不是壹個字，而是兩個詞“金線柳”和“玉簪花”。全聯同時巧用了三個“金”、三個“玉”，將內容連貫起來，確是壹副名聯。
日圓；風扁。
解說：此聯是明代戴大賓與知府的“短對”。全聯四個字的“二言對”，如果是對韻裏的“山花”對“海樹”，“赤日”對“蒼穹”之類，則太流於壹般了。本聯妙在巧解了“風扁”二字：風可以從門縫進來出去，其形不是“扁”的嗎？劇中用在少年大岫對句時，也符合孩子們的想象力。
鳳鳴；牛舞。
解說：此聯也是明代戴大賓與知府的對句。同上面的二言對壹樣，從對句裏體現出妙趣來。“牛舞”初聽時很難理解，但古人曾說“百獸率舞”，牛既為百獸之壹，當然也可以“舞”，如此，則令人驚嘆了。
虎皮褥蓋學士椅；兔毫筆寫狀元坊。
解說：此聯是歷代流傳的巧對，以“兔毫筆”對“虎皮褥”，對仗工整而新奇；以“狀元坊”對“學士椅”，又表達了神童的誌向和抱負。
鱸魚四鰓，獨占松江壹席；螃蟹八足，橫行天下九州。
解說：有記載說，明代有個禦史巡視到松江府，於席間出句：“鱸魚四鰓壹尾，獨占松江。”隱說知府在這裏獨占壹方。松江知府對曰：“螃蟹八足兩螯，橫行天下。”以此回答來和老朋友開個玩笑。電視劇中化用成與之相似的壹副對聯，由知縣王疾烈與淩大岫對句，只是表現了大岫的巧思，壹點沒有互相諷刺的意味。
雞蛋無鹽真淡蛋；豬腸未切好長腸。
解說：此聯也是歷代流傳的壹副“同音對”，“淡”、“蛋”與“長”、“腸”都是二字同音而不同義的，意思清楚明白，但對答十分巧妙，它和下面幾幅對聯都是起了突出淩大岫的敏捷才學的作用。
小孩子兩腿木耳；老大人壹臉花椒。
解說：此聯是清人王爾烈在考場與主考官的壹副戲對，用了比喻的修辭手法。“木耳”與“花椒”形成了工整、有趣的對仗。劇中大岫穿在外面的褲子較短，露出裏面的褲子邊，像長了“木耳”。神通淩大岫聰明過人，把“老秀才”臉上長的老年斑，比喻成“花椒”，亦是恰到好處。
二人土上坐；壹月日邊明。
解說：此聯本是金代章宗與昭容李師兒互對的“合字對”。二“人”、“土”合而為“坐”字；“日”、“月”合而為“明”字。電視劇中引用此聯，暗示了素娥與大岫成年以後的夫妻關系。
閑看門中月；思耕心上田。
解說：此聯是“拆字對”：“閑”字拆開，壹“門”壹“月”；“思”字拆開，壹“田”壹“心”。漢字的結構很復雜，有些字就是由若幹個單字組成的。比如我們聽說人姓“zhāng”，就會問壹句：“弓長張，還是立早章？”漢字的這些特點，為創作“拆字對”提供了廣闊的天地。
我愛鄰居鄰愛我；魚傍水活水傍魚。
解說：此聯是當代人創作的壹副“回文對”。上聯的讀法，由前往後讀與由後往前讀，都是同樣的句子，下聯也是這樣。“回文對”的形成，中間的字叫“軸”，以它為中心，前後依次對稱排列相同的字。這副聯的“居”和“活”就是“軸”。
門對千竿竹；家藏萬卷書。
門對千竿竹短；家藏萬卷書長。
門對千竿竹短無；家藏萬卷書長有。
解說：此三聯都是單口相聲的傳統段子《解學士》中的對子，在早於相聲段子的“話本”中已見記載，但情節很簡單。電視劇中引用此聯是融合無間，恰到好處。第壹聯是大岫寫的門聯。對聯曹家砍了竹子，是不想讓大岫有“作聯材料”。既然沒了竹子，大岫豈不是要自己把對子揭下來嗎？曹家萬沒想到大岫上下加了“短”、“長”二字。待到曹家把竹子連根刨掉，大岫又加了“無”、“有”二字。曹家無可奈何只好作罷，從此懷恨在心，矛盾在若幹年後變得更加尖銳起來。