目前，課件已經廣泛應用於我們的教學中，教師對課件並不陌生，但在課件制作過程中卻忽略了壹個關鍵問題——腳本。劇本是制作課件的前提，就像電影需要劇本壹樣，所以要想制作課件，首先要有劇本。作為老師，我們不要求每個人都做出精美的課件，但至少要會設計課件的腳本，通過腳本，和課件的創作者溝通我們的想法，讓課件達到妳最初的想法。即使是自己制作課件，也可以通盤考慮全局，有的放矢，減少重復勞動。所以，我們可以不做課件，但絕對不能寫課件腳本。那個劇本有什麽樣的作用？怎麽寫劇本？寫劇本要註意哪些問題？
現在我就根據自己的經驗和自己在這方面的嘗試和實踐來談談多媒體課件腳本的設計，以引起更多的關註。
壹、為什麽要設計腳本，腳本和課件有什麽關系。
要制作出壹個方便、實用、有效的課件，關鍵在於創意，即根據教學內容和教學要求，設計出符合教學規律、能激發學生興趣、能揭示教學重點或難點的課件。劇本是創造力的體現，是創造力的首要表現。寫劇本的目的之壹是指導制作人制作課件。雖然我們有關於整節課設計的教案，但教案主要是學科教師按照教學過程的先後順序對知識內容和呈現方式進行描述的壹種形式，不能作為課件制作的直接依據。課件制作人對計算機軟件非常精通，但不壹定了解各個學科的內容和教學設計的具體問題，所以設計人員必須交給制作人壹套制作腳本，保證能據實制作。
制作腳本對課件的制作具有重要意義。高質量的腳本是課件開發成功的保證。腳本是溝通課件設計者和制作者的橋梁，為課件的技術制作提供了依據。
二、劇本怎麽設計？
設計腳本是壹項持續的工作。在整個過程中，應該完成以下步驟。
(壹)明確教學目的，分析教學內容，合理選題。
眾所周知，制作壹個課件需要耗費大量的人力和時間。如果最終的結果不能滿足實際的教學要求，就失去了計算機輔助教學的意義。因此，課件作為教育教學的輔助工具，其設計思想必須與教學目的相壹致，與教學的整體設計相壹致，與教學的整體服務相壹致，才能達到輔助的效果。所以這就要求我們在設計課件腳本之前，要深刻理解教學大綱的教學要求，選擇合理的題目。
選題是指選擇內容，也就是這門課妳選擇了哪些方面，或者說課件表達了哪些要點。就內容而言，課件壹般可分為兩種類型。壹類貫穿整個教學過程，是線性的，另壹類是點式的，主要表達教師選擇的內容。不管什麽類型，都要註意，不是所有的教學內容都必須用電腦。教學過程中的壹些問題，更適合在黑板上解決。用電腦模擬現實是不得已而為之。如果壹個問題用實物演示得很好，我們不必在課件中表達出來，反而會弄巧成拙，成為傳統教學的翻版。在腳本的設計上，很多老師很容易把課件設計成課本上的例題、習題、概念全部搬到電腦屏幕上，用電腦屏幕代替黑板。這其實是壹種新的課堂教學。
壹般來說，要盡量把既能充分發揮計算機功能，又能有效完成教學要求，提高學生學習能力的重點、難點內容作為制作主題。
(二)結合教學內容，選擇課件的形式
課件形式是指課件對教學內容的呈現方式，或者說是課件的主要焦點。隨著多媒體教學在教育教學中的深入和壹些教育工作者的探索與制作，目前，多媒體課件的主要形式有:1。動畫模擬類型；2.圖形變體；3.實時控制型；4.題庫類型的應用；5.智能專家型；6.在線教學。
各種課件形式有不同的特點和優勢，也有各自的缺點和不足。選擇哪種課件形式，要看這堂課的具體需求。當然，壹堂真正優秀的課件課並不僅僅是使用上述形式中的壹種，而是實現多種形式與傳統教學的結合，共同完成教學任務。在課件的使用上，有些老師因為過多使用電腦代替傳統的教學模式，而忽略了直觀教具、動手實驗等電教媒體的使用，從而達不到預期的教學效果。比如在課件中呈現素材時，要註意畫面的簡潔大方，給畫面留適當的空白，讓學生獲得壹種視覺美感，避免壹次呈現太多素材，使畫面過於擁擠；課件中濫用音樂也會分散學生的註意力。壹堂好課必須是幾種媒體的恰當運用或幾種媒體的合理組合。因此，在課件的組織形式上，要利用各種媒體的獨特優勢服務於教學，為學生提供各種外界刺激，激發學生的學習興趣，最大限度地提高學習效率。因此，在設計腳本的過程中，應充分考慮課件形式的合理使用。
(三)設計課件內容和操作流程
課件的流程設計是整個劇本設計過程中最主要也是最重要的環節。在這個過程中，要在前兩個環節的基礎上，研究課件的具體內容和操作。包括界面的元素和布局，頁面的時長和切換方式，人機交互方式，色彩配置，文字信息的呈現，音效和解說的合成，動畫和視頻的要求，各知識節點之間的鏈接關系等。
其主要內容主要包括兩個方面:
(1)課件呈現的內容
①具體內容
課件的內容其實就是我們想在課堂上使用的內容，主要包括:
文本信息:標題、文本
音頻信息:背景音樂和評論
視頻信息:動畫或視頻記錄
這些都是整個課件的主角，我們要根據妳的教學思路來慎重選擇。在選擇這些內容的時候，壹定要牢記自己的教學目標和全班的想法，時刻想著我需要什麽，學生需要什麽，而不是課件需要什麽。
為了使課件達到我們的設想，我們應該在精挑細選的基礎上進行合理的優化，以達到最佳的教學效果。對於音頻信息，也要仔細考慮哪裏要，哪裏不要，哪裏需要背景音樂，哪裏需要講解。同樣，視頻文件也需要合理優化。
②組織形式
在設計腳本時，要有機地結合和分析課件的內容，安排好各個知識點的關系和呈現順序。壹般來說，壹節課可以分為三個階段:引導、新課和鞏固。在分析課件內容的時候，我們也可以把所有的知識點分成這些部分，安排在不同的模塊中，這樣既提高了課件的可操作性，也方便了課件制作過程中的修改和鏈接。當然，對於基於點的課件，我們只需要安排好各個知識點之間的位置和聯系就可以了。
(2)課件的操作過程
課件的操作流程是基於對課件內容的分析，具體安排在課件制作過程中，主要包括以下三個方面:
①屏幕的外觀設計
這方面主要考慮整個課件的風格以及每個頁面的元素和布局。在設計課件的風格時，我們必須考慮課件的內容，以達到內容和形式的緊密統壹。壹般來說，我們在設計劇本的時候，只需要把握大致的布局就可以了。至於細節，用什麽顏色配什麽顏色，要在課件制作的過程中反復比較多次才能決定。
(2)各要素的內部聯系關系。
因為壹個課件不可能像流水線壹樣是單向的(實踐中有很多這樣的課件)，因為這樣的課件非常不利於操作，而且壹個環節出了問題就需要從頭開始，這顯然不利於課件操作。因此，我們需要在課件中的元素之間建立合理的聯系。在設計腳本時，要考慮它們之間的隸屬關系和鏈接關系，這樣可以幫助自己理清思路，幫助課件制作人員實際制作和維護課件程序。
③人機交互機制
如果妳對課件制作有所了解，那麽我想妳壹定對這個內容很熟悉。人機交互因軟件方式不同而不同，但壹般有按鈕交互、熱區交互、等待等方式。在設計腳本的時候，要根據自己的實際需求考慮選擇合適的方式。
(4)編寫課件腳本。
編寫課件腳本的過程，其實就是在設計腳本的過程中，用文字表達各種想法的過程，也是課件腳本設計最終成果的體現。這個環節貫穿了劇本設計的全過程。
俗話說“磨刀不誤砍柴工”。只有保證腳本的質量，妳在制作課件時才會事半功倍。
三、劇本設計過程中需要註意哪些問題？
壹個漂亮的課件必須有壹個優秀的腳本，壹個拙劣的腳本只能制作出劣質的課件。我們在設計腳本時主要關註以下問題:
1，劇本不是教案。
在我接觸過的壹些腳本中，很多都是教案，也就是在他設計的腳本中，描述的過程是整個上課過程，看起來非常完整具體。其實這是不利於課件制作者制作課件的，因為他需要的不是課堂的內容和過程，而是課件的具體操作過程。
2.腳本變成了簡單的數據積累。
這種類型的劇本，在文科中是常見的。在這種類型的腳本中，幾乎所有的材料都是課件所需要的，但對這些材料的組織以及它們是如何出現的或出現在哪裏卻知之甚少。這種腳本對於課件制作的價值也不大。
3.與課件制作者交流。
劇本設計是壹個持續的過程，不是壹次就能解決的。妳需要不斷和課件制作人溝通，了解制作軟件的利弊，積極聽取制作人的意見(因為制作人有很多制作經驗，在某些方面有獨到的見解)。即使在課件制作的過程中，也要不斷優化腳本的質量。
4.盡量熟悉課件制作者使用的軟件。
高質量的腳本是課件開發成功的保證，它為課件的技術制作提供了基礎。鋒利的工具能做好工作。我們要重視腳本在課件制作中的作用，因為我們的最終目的是將課件應用到課堂上，提高教學質量和效益，全面提高學生素質，促進應試教育向素質教育的轉變。