1． 使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。
2． 給課文分段，能合並幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3． 學會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。
4． 學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫壹段話。
5． 朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。
教學過程：
壹、導入：
1、 學習壹篇課文，我們可以從課題入手，那麽，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什麽？
（從課文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充壹點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是壹個水上城市，小艇特別重要；）
2、 很好，威尼斯是壹個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等於大街上的——汽車。
3、 那麽，從課文的重點詞“小艇”，如果妳是作者，會圍繞小艇寫些什麽呢？
（生思考，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨特的水上風光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）
4、 說得真好！威尼斯位於意大利，是壹座聞名遐邇的水上城市，下面請大家壹睹威尼斯的迷人風光。
5、 外行看熱鬧，內行看門道，下面誰能用壹兩句話談壹談威尼斯給尼的印象。
（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建築物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船。看了這美麗風光，我簡直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點：
1、 說的很好，當我們置身於威尼斯的小艇中，會有壹種“船在水中走，人在畫中遊”的感受，那麽就先讓我們來看壹看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、 我請壹位同學讀壹下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀，教師準備投影片）
3、下面請大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活
這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫， 和課文比較，那壹段寫得生動。
4、我們壹致認為課外中的壹段話寫得生動，那麽怎麽生動呢？請看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝裏的水蛇。
5、 誰來談壹談作者用了什麽方法使我們感到描寫得更生動形象？
6、 很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看
用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’ （粘貼“獨木舟”圖片）
那麽用“新月”比喻小艇的什麽特點？——兩頭翹起。
用“壹條蛇”比喻什麽呢？——小艇的行動輕快靈活。
7、 那麽，用了這三個比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今後我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。
8、好，如果有這麽壹艘小艇就在我們面前，妳想不想體會壹下坐在裏面的感覺呢？
9、 好，下面我們就來做壹個“模擬情景”的小表演，假設大家就在這樣壹艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想象得好，巧：
（教師範讀課外，學生作相應的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作）
10、下面我請各位乘坐小艇的同學談壹談妳的感受？
（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建築物很美；見到了多日未見的同學，很興奮……）
三、學習“船夫駕駛技術特別好”壹段：
1、 那麽，船夫的技術如何呢？下面請男同學齊讀第三節，想壹想，哪些詞說明船夫駕駛技術出眾？（板書：駕駛技術好：）
2、哪些詞說明船夫駕駛技術好呢？
（學生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉彎）
3、課文描寫得很精彩，下面我請壹位同學上臺給大家復述壹下船夫的“操縱自如”，不過還有壹個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示.
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家壹起來朗讀這壹段內容，大家要及時接讀並以手作小艇來表演。
（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）
☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個詞，聯系剛才的表演，用自己的話說壹說在課文中的意思？
四、學習“小艇和人們的生活關系密切”：
1、課文壹開始就說“威尼斯的小艇相當於大街上的汽車”。那麽都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什麽呢？
2、下面請大家靜息，我來測試壹下大家的聽記能力。請孟正陽讀壹下課文的最後兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什麽呢？
4、學生討論、回答
5、投影：
學生回憶，商人 做生意 （走下）
坐
青年婦女 小 （在小艇裏）
孩子保姆 艇 去郊遊 （坐著）
老人全家 上教堂做禱告（坐著）
看戲的人們 回家 （雇定）
…… ……
6、好！大家看，小艇和人們的生活聯系是多麽密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇， 他們有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那麽，青年婦女
去哪裏呢？請妳展開想象說壹說？
（去看戲；走親戚；購物……）
7、 那麽，在威尼斯，除了課文中寫的壹些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？
（郵遞員，教師，學生，醫生，市長，旅遊者，坐著小艇做各種各樣的事。）
五、小結：
1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關，當威尼斯的小艇壹出動，城市就怎麽樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當小艇壹停泊，威尼斯就
（靜寂、沈靜，入睡了）。正像課文結尾所說，古老的威尼斯就又沈沈地入睡了。
2、 壹靜壹動，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來體味壹下。
3、學生談壹談學課文的感受。
如果只有10分鐘可以說省略些，主要圍繞全文重點，加快上課速度。