篇壹小學生我和漢字的故事作文500字
每個人都離不開漢字，生活也離不開漢字。
記得有壹次，姑姑帶著我去美容院化妝，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時候，“嘟嘟嘟”壹輛車開過來，那車上寫著灑水車。我連忙叫起來：“姑姑，姑姑，快看酒水車來了，它應該是給我們送酒來的吧，真好，可以喝酒了。”姑姑連忙說:“小曼，那是壹輛灑水車，灑水車是給大地澆水的。那酒字和灑字只是壹筆之差。”
就是在寒假中，我來到了超市買零食，不是我認錯了字，而是寫的人寫錯了字。我們先走著走著，看到了壹個倉庫，倉庫的門上寫著壹副字，我情不自禁的讀起來:“顧客止，咦，這時什麽字啊?”我連忙問:“媽媽，那是什麽字?”媽媽解釋道:“那個字錯了，它多了壹點，它應該這麽寫‘步’。妳懂了吧!”我點了點頭。雖然我現在已經五年級，但是，我的錯別字還是有。就比如：我寫地球的球字的時候，經常會丟掉它的小帽子。
還有撥電話的撥字和拔蘿蔔的拔字這兩個字的讀音也經常不準。還有那再接再厲的歷字經常會寫成鼓勵的勵字。從我小時候的牙牙學語到現在的五年級，我相信自己再也不會因為那壹筆壹畫而認錯字了，寫錯字了。
篇二小學生我和漢字的故事作文500字
從我呱呱落地起，漢字就伴我成長。
我想我們每個人的生活都離不開漢字。我們平時說話、讀書、寫字、看書看報還有其他很多地方我們都會用到它。它是我們生命中不可缺少的壹部分。
記得我那時才上學前班的時候。有壹天，我們班的語文老師在黑板上寫了壹個“太”陽的“太”字，這時老師問我們：“同學們誰認識這個字呀！”許多同學都舉手爭著、搶著都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹誌晨妳來回答。”我當時壹下就楞住了，因為我太緊張了，隨口就說：“它讀犬”。話音剛落教室裏就想起了壹片哄笑。當時我的小臉壹下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢擡起來看老師和同學了，我都恨不得找個地縫鉆進去。這是老師說道：“大家安靜了，還有誰知道”。從那天起我就有點怕去上學，怕見老師，怕見同學。媽媽發現我這兩天不太對勁就問我怎麽了，我把事情的來龍去脈講給媽媽聽，媽媽聽了之後說：“沒關系，媽媽在小的時候也有過。”多虧媽媽不停的鼓勵我，還給我講了很多跟漢子有關的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個字。在“大”字上加壹橫就是“夫”。“夫”表示已經長大的人。當時的我有壹點明白媽媽將這個字的意思，那就是我已經長大了，要學會知錯就改，敢於擔當。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來，每個漢字，多壹筆，少壹劃，那壹筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。
漢字真是神奇、又有趣！
篇三小學生我和漢字的故事作文500字
我國的文字，博大精深的文字，有著五千年歷史，也是世界上使用人口最多的文字——漢字。
五千年前，我們的國家就有了自己的文字，也是歷史最早、最悠久的文字——甲骨文。在這五千年的歲月長河裏，我國人民又創造出數種文字：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。這些文字，都融合了我國古代人民的智慧，又有著壹個統壹而響亮的名字——漢字。
在悠久的歷史中，同時也湧現出許多偉大的書法家：王羲之、柳公權、顏真卿，他們的壹幅幅書法作品令人驚嘆。“行書流暢、正楷端莊、狂草奔放、鳳舞龍翔。”這短短幾句話，概括了我國的漢字書法的種類和特點以及漢字書法的獨特魅力。
另外，經常說漢語也可以鍛煉大腦皮層的語言中樞。據說，美國有壹名學生，學習成績十分優異，經常考前五名。可是，突然有壹天，他竟然說不出話來，只能看懂漢字。專家分析這是“失語癥”，原因是因為英語是拼音文字，於是專家讓這個孩子學漢語，學了壹段時間後，專家讓這個孩子再讀英語，他居然能說得流利自如，並且可以流暢地讀出漢語的各種繞口令。這就是我國患失語癥的人比外國的少得多的原因。
現在，當我們讀起書來，我們應該感到自豪，因為我們出生在這個說漢語的國度。讓外國人驚嘆：“好聰明的中國人，好流利的中國話”！
篇四小學生我和漢字的故事作文500字
漢字是什麽：漢字是我們中華人民壹手打造的瑰寶，是我們中華人民的心血！不管在哪，中國人民眼中都有漢字，它們——這些活潑可愛又優美的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開人們的眼睛！
書法課是漢字的“家”，當老師提起粉筆，在黑板上寫“漢字”這兩個字時，我情不自禁地想站起來把這兩個“奇珍異寶”給放走，讓它們重獲自由，盡管我每節課都這樣想，但還是壹如既往，真的是外甥打燈籠——照舅（舊）啊！
多麽美妙的生字！當我考試時看到漢字時有許多的感受：例如“溫暖”讓人在冬天不再寒冷；“饑餓”讓人看了後哪怕在吃飽喝足後還是想吃。每當我在考試做了壹半時看到優美的漢字不由自主的就入了迷，完全忘了自己在考試，大家見我在那目不轉睛看著字不動，時不時提醒我：“發什麽呆啊，在考試呢！”即便這樣，我還是死心不改，等到老師說：“收試卷！”我才發覺已經跟這個生字“玩”了這麽久，但我毫不在意。可發試卷時，我的字和作文卻受到了表揚，別人壹定會說：“上鞋不用錐子——針（真）好！”但這壹切事實上都是我的努力換來的！
我們中華的漢字，我們壹定要寫好它，讓它成為比所有國家的“選手”更棒，讓它們體會到中國的強大！我們也要為中華民族做貢獻！
篇五小學生我和漢字的故事作文500字
漢字，我想大家並不陌生，它是我們中華民族五千年來的藝術瑰寶。每個人的生活都離不開漢字，我和漢字之間就發生過壹件讓人哭笑不得的故事。
壹次元宵節，社區發了三張邀請單給外婆，是邀請居民去社區吃愛心湯圓。面對我這只“小饞貓”，外婆只好領著我壹起去吃湯圓。那時候，我才五六歲，剛與漢字交朋友，認識了幾個簡單的字，對於年幼的我來說心裏感到特別驕傲。於是我便拿著邀請單認真地讀了起來：“上‘牛’，八點到十點；下‘牛’，十四點到十六點……”為了讓外婆和周圍的人看出我認識字了，我又故意大聲而自豪地讀了壹遍，沒想到這壹讀，竟然鬧出了壹個大笑話。“哈哈哈哈，上‘牛’下‘牛’！”大家模仿著我的聲音和口氣，哈哈大笑起來，笑得上氣不接下氣。我有些莫名其妙，心想：不是對的嗎？上‘牛’下‘牛’呀！壹點兒也沒錯啊！看著大人們哈哈大笑的樣子，我更是十分困惑，這張紙上就是這樣寫的呀！我真是丈二和尚——摸不著頭腦。我好奇地擡起了頭，問外婆：“外婆，他們為什麽笑啊？我不是念對了嘛！”外婆聽了“撲哧”壹聲又笑了起來，“這個字念‘午’，不是‘牛’！”“啊？！”我頓時恍然大悟，害羞地撓了撓頭，臉紅到了耳根。看著周圍的大人們笑成這樣，我真是恨不得找個地洞鉆進去……吃完湯圓回到家裏，我大聲嚷嚷道：“下‘牛’有動畫片，我要看！”突然我想起這個字念“午”，又急忙糾正了過來。但是，上“牛”下“牛”已經成了我家的笑料，媽媽知道了也常“宣傳”我的醜事，我真是哭笑不得，心裏暗暗發誓以後再也不能犯這種錯誤了。
篇六小學生我和漢字的故事作文500字
跟大家講壹個我和漢字的故事吧。
那是壹個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了壹陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麽回事？慈祥的“祥”到底怎麽寫？”說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，妳們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室裏卻又出了壹個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在壹旁，壹聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，妳們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的.調皮蛋卻還是咬著牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！這就是我和漢字的故事給我的啟示。