壹、兩個階段
探索教育信息化的未來，必須研究它的過去。截至目前，2021，教育信息化已經走過了第壹階段，進入第二階段。那麽什麽是第壹階段，什麽是第二階段呢？
所謂教育信息化第壹階段，是指2018及之前的教育信息化1.0項目。其實並不叫教育信息化1.0，取這個名字只是為了區別於教育信息化2.0。那麽教育信息化1.0的意義是什麽？事實上，在互聯網最初在中國蠻荒時代發展的時候，高校就已經率先意識到互聯網對教育行業的巨大革命性作用，因此壹直在積極探索互聯網與教育的融合。各方無論是創新還是借鑒，都在尋找教育信息化的方向。直到2012年教育部確定了“三通兩平臺”的發展定位，才明確了教育信息化1.0的目標和路線，用壹雙無形的手指引著行業的健康發展。所謂“三通兩平臺”，就是搭建基礎設施，利用其他行業成熟的解決方案來解決教育問題。
教育信息化的第二階段，即教育信息化2.0，是教育部在2018提出的。它的提出是基於1.0已經走到了階段的盡頭，技術的創新和變革，賦予了教育信息化新的使命，為教育信息化探索了更多的可能性。定義太多，內容詳細不是本文的目的，不多介紹，但基本思路是用更新的技術方案和更好的技術思維，提供壹個區別於其他行業，屬於教育領域的獨特解決方案。
第二，現狀
目前還處於教育信息化2.0的初級階段。為什麽這麽說？我們可以把對教育信息化的理解分為四種，壹知半解；明明知道卻不知道怎麽做；充分了解並壹直在路上；已經取得了壹些成就。初級階段的表現是大部分人不知所措，沒有方向，中級階段是大部分人都有其可行的、循序漸進的策略，到了階段末期，大部分進場的球員都有所收獲。由此可以分析教育信息化的現狀。
目前整個市場不是百花齊放，有序推進的狀態，而是特別浮躁。相關公司手忙腳亂，拿錢砸行業熱點。前兩年電子課卡特別火爆，超低的門檻帶來了很多玩家。然而，當這波浪潮退去，留下壹地雞毛時，人們才發現，沒有壹家公司能在這場狂歡中賺到錢，面對不同學校復雜的需求場景和激烈競爭帶來的超低利潤，電子班卡難以生存。而去年因為疫情而起火的“三間教室”會怎麽樣？是重演班卡還是壹條出路？還有待觀察。
積極探索行業發展方向是教育信息化2.0初級階段的主要任務。但是，真的很難找到方向。畢竟這是整個行業都在努力做的事情，筆者和我也是力不從心。因此，本文不探討方向，只探討發展趨勢的分析方法。
探索教育信息化的發展趨勢，必須從政策、技術、市場三個方面進行研究。政策是教育信息化的大門，決定著門開不開，開多大；技術是這門的門檻，它的高低決定了入行的難度；市場是門後的世界，它的廣闊決定了進去後蛋糕的大小。
因此，探索政策、技術和市場有助於我們看到當前教育信息化的全貌。而且由於這三者會隨著時間的發展而發展，對它們進行分析有助於發現教育信息化的發展規律。
三，三個主題
1.政策
教育領域的政策不斷變化，有時放寬，有時收緊。所以判斷政策走向很重要。該政策將始終確保教育的質量和公平性，這與國家總體戰略是壹致的。所以我們在分析教育信息化的時候要時刻關註壹點:創新方向帶來的好處遠遠小於它的壞處。
2.技術
技術是教育信息化的基石，大家都是在技術的基礎上進行想象的。技術涵蓋的範圍很廣，包括軟件技術、硬件技術和互聯網技術。但技術只是解決教育問題的手段，不是最終目的。
3.市場
無論教育信息化如何變化，它的服務主體必然是教育及其相關領域的主體，不同的主體對教育信息化有不同的需求。
(1)適用於國家。國家的目的很容易分析，促進教育公平，提高教育質量。
(2)對於學校來說。當然，學校的需求是提高辦學質量。
(3)對父母而言。父母的需求是讓孩子進步。
(4)針對教師和學生。這是教育信息化中經常被忽視的壹點。在教育領域，教師是壹線的實踐者，學生是唯壹的受眾，這壹點非常重要，是教育信息化的核心。所有的需求，只有服務好老師和學生，才能真正滿足。老師和學生的需求比較復雜，這裏就不詳細分析了。
4.概觀
以上只是指出了三科在教育領域的壹些特點，而不是全部。這個分析只是為後面的分析方法做鋪墊，並不是真正的深入分析。
第四，教育信息化的分析方法
教育信息化是解決教育問題的壹種方式，而不是全部方式。因此，教育信息化要解決的問題是教育問題的壹部分。要分析教育信息化的發展趨勢，就必須暴露教育存在的問題。那麽如何暴露問題呢？矛盾的雙方會有對立統壹的特點，也就是說可以從兩個矛盾的實體中發現問題。因此，教育的問題應該從以下四個方面來考慮。
1，政策和技術的矛盾
2、政策與市場的矛盾。
3.技術與市場的矛盾
4.市場內部的矛盾
政策引導會帶動技術的發展，反過來又會導致政策的調整。從好的方面看，好的政策會鼓勵市場加大技術研發投入；技術發展到壹定程度會使政策調整到可以帶動技術賦能教育的程度。另壹方面，當技術無序發展時，會導致國家出臺限制性政策；沒有技術的發展，有些政策會受到限制。因此，通過分析政策與技術之間的矛盾，可以看出兩者在現階段的關系，並對下壹步的發展做出正確的預測。這裏只分析政策和技術的矛盾，其他矛盾也可以同樣分析。
教育的問題已經暴露出來了。教育信息化作為解決教育問題的壹種方式，為教育賦能。自然可以從這些矛盾中找到出路，以特色服務教育行業。
以上是教育信息化的壹種分析方法。
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