童年的時光猶如坐摩天輪。坐在上面看風景時，心情舒暢，盡情地享受著美好。但轉了壹圈下來，剛才的壹切仿佛過往雲煙，不再回來......
“新鮮的蔬菜啊！快來買啊！”隨著隔壁買菜老伯伯響亮的吆喝聲，仿佛喚醒了這座小鎮。每天清早，大家都在老伯的吆喝聲中陸陸續續地擺好自己的攤位，開始了新壹天的生活。“小丫頭，今天又來幫奶奶賣菜了？真能幹！”我被對面嬤嬤的誇獎誇得心裏暖暖的。“姑娘，這菜幾毛錢壹斤啊？”“五毛，不貴！”“來兩斤吧！”我每天的第壹個顧客都是王伯伯。
很快，菜籃子空了，街上的人也都散去了，我要隨奶奶到田裏除草。名義上說是除草，實際上我就搬個小木凳，戴個小竹帽兒，坐在那兒玩土裏的蟲子。奶奶說我把蟲子除掉就等於幫助了蔬菜的生長，也就等於在幫忙，不算添亂。田裏那自然的氣息我永遠不會忘記。空氣裏帶著泥土的氣味.花香.還夾雜著田裏忙耕種的辛勤勞動者的汗味以及綠色蔬菜的氣味兒，自然得令人陶醉。
到了下午，我便跟在奶奶後面，跟著她去打牌。那兒有壹個“胡子伯伯”。他經常用他那荊棘叢般的胡子紮我的臉，弄的我又疼又癢。他幾次試圖教我認長牌都被奶奶阻攔了，說“這會教壞了孩子！”於是我到現在都不會玩兒長牌。牌房前是壹個水果攤。每次老板見我偷吃水果，都會用菱角的尖頭刺我的臉，我無奈地說“只是試吃罷了，試吃！”逗得老板不得不再讓我多“試吃”幾個。
到了晚上，大家都會從家裏帶出好菜，搬到鎮上唯壹的壹座小橋上吃。大家仿佛壹家人似的，無話不說，壹派和睦溫馨的景象。雖然沒有美味佳肴，但大家都十分滿足。他們享受的不是飯菜，而是鄰裏之間心貼心的交流。
鎮上的幸福生活終止在了壹天下午。壹個下著大雨的下午，壹臺挖土機將小鎮夷為了平地，將這裏的幸福埋進了土裏......
現在，有時間回到爺爺奶奶那兒，只有壹排排灰蒙蒙的過渡房。以前的張伯伯.王阿姨......都不見了，剩下的，只有永遠打不破的寂靜。
小鎮沒了，但關於小鎮的那份記憶仍在。我要將它印在心裏，將關於小鎮的壹切埋藏在心底，珍藏那份質樸的幸福與溫馨......
總有壹種記憶值得珍藏
妳壹直是個臭美的人呢！小時候，妳常拉著我去給妳買衣服，然後問我妳帥不帥。雖然最後妳還是放下衣服帶我去童裝部。每次我都滿載而歸，妳拉著我，卻比我還開心。
妳也是個節儉的人啊。每次見到我，都會偷偷給我零花錢，還會給我各種零食。雖然錢時爸爸給妳的，零食也是他們帶回來的。可最終的受益者只有壹個，那就是我。
妳還是個迷信的人啊！每次出去玩。只要到了寺廟，妳必會虔誠的上香，許願。我問妳許的是什麽願，妳便會神秘的搖搖頭，然後取出壹根保平安的紅繩子，慢慢的系在我的手腕上。
不知道妳是否還記得，我5歲時，妳教我畫壹筆連成的兔子，我老是畫不好，妳就握住我的手，壹下，又壹下，壹只兔子終於畫好了。我舒了口氣，問妳為什麽要畫兔子，妳看著我，憧憬的說：“孫女畫出壹筆連成的老人的生肖，老人會長壽呢！”我拍著巴掌說：“好啊好啊，那我要妳陪我壹起去上大學，壹起去！”妳玩著眼睛，眼角的皺紋都開出了花，說：“好啊、壹起去”。
妳太像小孩子了，我叫妳小老頭妳也不生氣。妳會纏著我教妳白天學的功課，會和我壹起欺負妳養的雞。那時候的妳，多可愛！
可是，小老頭，妳怎麽食言了？五年級的冬天，還有幾天就到妳的生日了，我還在折1000顆許願星給妳當生日禮物。可那許願星，為什麽成了妳的祭物？
回到老家，我看到奶奶暈倒了，正在床上打點滴。我看到壹向堅強的哥哥跪在地上痛哭。我看到妳穿著金色的壽衣，安靜的躺著，如同壹幅畫，那是最後壹次看見妳了，然後，他們蓋上了棺材。。。
我想妳，我想妳用妳啞啞的嗓子說陪我壹起上大學，我想妳神秘的給我錢並叮囑我不要告訴爸爸，我想妳給我帶來的小熊餅幹裏的浣熊玩具。。。
爺爺，妳看吶，我長大了，我上初三了。爺爺，我與妳的壹切我都沒有忘，它們藏在我記憶的最深處，那裏是只有我們倆人知道的秘密基地。
小老頭，妳知道麽？那是我最珍貴的回憶。
總有壹種記憶值得珍藏
翻身 9（6）班 李佩瑜 指導老師：陳炯
童年，珍藏在每個人心底那最純樸的記憶。 ——題記
我時常提起筆，書寫自己的童年，書寫自己的青春，書寫那沐浴在陽光下的琉璃歲月；它們像壹只只千紙鶴，帶我飛得越來越高，越來越遠......
旋轉?童年
坐在旋轉木馬上，望著前面壹個小女孩開心地蹦上木馬，仿佛看到了多年前的自己。那時候總以為坐上了旋轉木馬就能遨遊世界，就可以流浪，就可以尋找自己的未來......
“擁有華麗的外表和絢爛的燈光，我身為旋轉木馬身在這天堂，只為了滿足孩子的夢想........”這首《旋木》將我的思緒拉扯了回來，雖然旋轉木馬能給孩子帶來歡樂，但是其實它也是很悲傷的，木馬之間只能互相對望，無論它們怎麽顛簸，無論怎麽追趕，都不能追上。仿佛就像這份童年記憶，無論怎麽追溯，也回不到過去。
我珍藏，擁有旋轉木馬的童年記憶。
大海?童年
沙灘上的壹座座堡壘是童年的標誌。女孩喜歡拾貝克，吹海風；男孩喜歡遊泳，捕魚然後再壹起在海灘上築沙堡。
跳過壹個個迎面而來的海浪，會樂的再去跳，直到母親披著晚霞喊我回家；故意在海灘上踩出壹連串的腳印，看著海水把它填滿，再也找不到我們的沙堡，我們的腳印。
海浪撲過來，帶來了我們的歡笑聲；海浪流回去，也帶走了我們的歡笑聲。
我珍藏，擁有大海的童年記憶。
蒲公英?童年
小時候，會在路邊摘下壹朵花，輕輕壹吹，它就會在空中漫天飛舞，媽媽告訴我，這是蒲公英。小時候的我總認為蒲公英很堅強，勇敢，只要長大了就能背著行囊離開家去遠航。
蒲公英承載了我太多的夢想與期望壹起飛翔，但它常常事與願違，難道蒲公英的前面就是夢想嗎？路又在何方？於是，小時候天真的夢想隨著風陶醉在身旁美麗的風景中，不知所措，黯然消失了。蒲公英也曾迷惘過，仿徨過，哭過，無奈過，但它始終是我童年是追溯的夢想。
我珍藏，擁有蒲公英的童年記憶。
童年，我珍惜，我挽留，我回味，我追溯......
這份記憶值得我永久珍藏。
值得珍藏的記憶
文/史劍梅
從小喜歡收藏，壹根美麗的羽毛，壹塊精致的手帕，壹枚有花紋的小石子，壹片脈絡分明的樹葉，壹張信手塗鴉的書簽……都被我當作寶貝收進我的百寶箱，成為童年記憶的珍藏。
搬了幾次家，拾掇了好幾次，有壹樣東西不但沒丟還成了我的壓箱寶貝。
那是我小學四年級時的壹個作文本。作文本封面上調皮地寫著我的姓名班級，教師欄裏工整地寫著壹個俊美的“宋”字。發黃的紙張因回憶的擦拭漸漸明亮起來，宋老師的面孔無比清晰地浮現在心靈的鏡頭前。
宋老師是我小學語文老師。高大俊朗的外表，瀟灑遵勁的書寫，幽默風趣的談吐，以趣激情的教學，無不讓人喜歡贊嘆。長大了愛上文學，並懷著壹顆謙卑卻真誠的心涉入文海，完全得力於宋老師當年的引導和鼓勵。在浩瀚的文學海洋裏，即便只做壹圈漣漪，也覺得是件幸福的事。
宋老師語文極好，也很會教書。為培養我們的寫作興趣，他給我們找來許多報刊雜誌。多讀、多看、多寫才能提高寫作水平，是他常掛在嘴邊的話。他還讓我們認真對待好詞好句積累本，隨身攜帶記事本，互評互改交流本。為了讓我們寫作時避免使用華而不實的詞句，他多次帶我們親歷大自然：春天帶我們看柳葉初醒桃花爛漫，夏日教我們靜聽清荷吐香，蟲鳴聲聲，秋天領我們看黃花楓葉，冬天帶我們賞梅雪爭春……
翻開作文本，“蜜蜂這種小動物，同學們壹提到它，不覺有點害怕吧？因為它會蜇人……”重讀小時候的作文，開始覺得很幼稚，還能感到當時的局促不安，等讀完了，再看老師的評語：“相信每壹位同學讀後都會更了解、愛護蜜蜂，能達到寫作目的的文章，就是成功之作！”，心裏頓時湧上壹種感動，這樣的評語對壹個剛對作文有興趣的孩子是個多大的鼓勵呀！
《放學路上》這篇作文最醒目，不是因為這篇作文字寫得大，寫得多，而是因為上面的紅色印記最多。作文標題上方醒目的三個字：“來壹下！”，讓我不覺臉紅起來。記得當初將這篇作文底稿交給宋老師看時，老師是點頭稱贊的。譽抄時，因為嫌字數多，影響到我玩的時間，所以我擅自作主刪減了細節描寫，匆匆忙忙交上去了。等到作文本發下後，我沒心思理解其中的紅叉，紅圈的意義，只覺得紅色的“為什麽把其中細節略去，讓作文漏洞百出……”的評語，糾結著問號用力地擰著我的耳朵；“來壹下！”三個字提著感嘆號像壹把劍直插入我浮躁的心靈。後來才知道，宋老師原本是要把我這篇作文當作範文來讀的，因為我對自己的不負責，辜負了老師的壹片心意。
“來”、 “來壹下”、 “請來”，是宋老師叫我們去辦公室的壹種方式。小時候，我們認為被老師指名道姓叫到辦公室是件很丟人的事，常常是紅著臉進去紅著臉出來。宋老師好像懂我們的心思，發明了在作業本上簡短留言這種方法。這樣，局外人就看不出來妳是去挨訓，還是去做點什麽事了。
那天，我懷著忐忑不安的心去了辦公室。
“和原稿相比，這篇作文語句不夠通順，缺少感人的力量。做人要踏實，做事要紮實，不可急功近利求速成，老師相信妳，以後不會再犯這樣的錯。”宋老師的語氣不重，份量卻不輕，有種不怒自威的味道。那種無法量化的目光——師愛，教會我將“人”字寫穩，寫大。
有壹種感恩，它可以穿越荏苒光陰，將歲月開成壹串串綴滿紅色喇叭的牽牛花。那就是師恩。多年後，那個紅色的“來壹下！”，偕同那束穿透心靈的審視已銘刻在我心深處，與血液壹起流淌。再次摩挲舊物，我嗅到了舊物所散發的特有的香氣。這段值得珍藏的記憶，如玉，涼中透著暖意，壹直潤到心裏。