問題二：孩子在家表現怎麽寫 學生在家行為習慣表現
壹直以來，孩子在家表現良好。
生活方面，能夠孝敬父母，不與父母頂嘴吵架。尊老愛幼，有良好的品德，非常有愛心。自立的能力較強，基本上能自己照顧自己的生活，吃苦耐勞，可以做力所能及的家務。雖然處於叛逆期，但還是能夠理解父母的良苦用心，關心父母。
學習方面，可以自覺學習，不需要父母的督促，能夠獨立思考，找到適合自己的學習方法。能夠正確地使用電腦，不沈迷於網絡遊戲，能夠按照壹個初三畢業生的標準嚴格要求自己。
德育方面，身體素質較好，能夠參加各項體育鍛煉，積極參加集體活動。與人交往熱情大方，講究分寸。待人很有禮貌，遵守社會公***秩序，註意環保。有自己正確的人生觀和價值觀。
總體來說，孩子的行為習慣還是比較優秀的。
問題三：幼兒園小朋友在家的表現怎麽寫 我是幼兒園老師，
其實我希望的是家長實事求是，
壹起努力改掉不好的習慣，
填寫這些東西不需要語言多麽的華麗，
按您的真實想法怎麽想就怎麽寫，
這樣有助於溝通，
我想您寶寶所在的幼兒園也希望您這樣。
問題四：幼兒在家表現怎麽寫範文 壹、首先分析壹下為什麽要寫孩子在家的表現，這裏很重要的，做什麽事要清楚目的後，我們才能做得更好。
有幼兒小學教育階段，老師要家長在假期寫孩子的表現，然後開學後交給老師看，便於老師了解孩子在家的情況，並以此做到對孩子進行因材施教。這本來是很好的。但時下有多少老師會用心看家長寫的表現呢？我相信會有，但這也只是少部分老師。即使老師看了妳孩子的表現，壹個老師面對幾十個學生，她也不會有時間來因材施教了――家長要清楚認識到這壹點。
那麽寫表現目的是什麽呢？反正我們也要教育孩子，不如就結合老師的要求來實施對孩子的教育吧。所以寫孩子的表現目的是把孩子教育成才。
在這裏必須提壹下：家長的人才觀是不壹樣的，有的差別很大，甚至與老師的人才觀正好相反，這不是本文章的內容就不談了。總之教育成才――要做到讓孩子不懶惰而勤奮，不拖沓而守時，不懦弱而勇敢，不軟弱而堅強，有自暴自棄而自信聰明，不潔癖而清潔等等。家長就要圍繞這些來教育孩子。不要怕多，我們才能壹點點的來做。壹粒粒細砂可變成沙漠，壹滴滴清水可匯成大海。下面我們來實施。
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二、怎樣寫好孩子在家的表現――要圍繞勤奮、守時、勇敢、堅強、自信、清潔、自主、能學等方面來寫。（8個關鍵字，下文要提到）
1、以日記方式來寫：把每天孩子在家的情況寫出來。開學後交給老師――當然交給老師不是主要目的哦（要記住），只是壹種教育孩子的手段。孩子的表現符合8個關鍵字的就表揚，不符合的就含蓄的寫出來，要註意分寸，用好壹些程序軟的詞。比如：孩子的房間臟，就不能說很臟。可以這樣寫：孩子在房間裏學習，可看出他很自信用心，這讓我非常欣慰，只可惜地板有點臟。（只可惜、有點點、就差那麽壹點，這些詞程度很軟，不挫傷孩子的自尊。）――日記方式很好的，不過妳把持得下來嗎。孩子要看妳的日記的，家長可以裝不知道似的讓孩子看妳的日記，他看了就受教育了。
2、有意識的安排教育孩子的家庭活動。讓活動內容來教育孩子，同時寫好孩子的表現。
3、手機是我們常用的通訊工作了，隨身都帶，家長可以用手機把孩子好的表現和差的表現拍攝下來，讓孩子自己看。不過家長的評價很重要的，遇到家長不滿意的地方家長可以不說話，讓孩子自己去感受妳的態度，當然遇到滿意的時，就要高興的表達出自己的觀點了。為什麽不說話？妳自己想想吧。
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三、家長寫孩子的表現時要註意以下幾點：
1、不要向老師告狀，告了也無用，孩子壹氣之下，不上交妳寫的“表現”妳只能百廢心機。
2、寫表現目的是要孩子看，不要把日記收藏實實的。
3、寫“表現”要看孩子的實際情況，不要浮誇，他沒有的優點就是沒有，只寫出家長的希望就好。孩子會順著妳的優點去做的。
4、夫妻要做好教育聯合工作，不要壹個說這樣壹個說那樣。
問題五：孩子在家的表現怎麽寫 往好了寫，我感覺現在這個時代的家長都應該很自主很開明。
建議全部寫自己的孩子優點，偶爾寫壹條小缺點。
比如，會在家好好學習，幫父母分擔家務，和家人很好的溝通，和朋友友好相處等等，偶爾的缺點就寫 有時有些馬虎。
問題六：幼兒園快樂家園在家表現怎麽寫 為您奉上，請妳參考：
家長怎樣寫孩子在家的表現
家園聯系冊上，怎麽寫幼兒在家的表現呢？是寫好的方面還是孩子不良表現呢？
不少新手爸媽碰到了壹項家庭作業：寫幼兒在家表現，對此，新手爸媽就盤算起來：怎麽寫幼兒在家表現呢？是寫好的方面還是孩子不良表現呢？這裏就有兩派不同觀點和做法的媽媽們。
實事求是or報喜不報憂?
幼兒在家表現，是實事求是地寫還是報喜不報憂呢?持這兩派觀點的都有。不少媽媽都認為應該如實寫孩子在家的表現，但可以側重在孩子有待改進的地方，希望老師能夠在幼兒園加以教育和引導。
小可可媽咪：
就寫孩子家裏的表現,如,吃飯磨擦,註意力不集中.有些什麽壞習慣,或者愛看書,愛玩遊戲,電視,或者寫厭學情緒,如實寫,或者寫,我上周是中午沒好好睡覺,我就寫:請老師要求,中午睡午覺,非常感謝!讓老師知道小孩在家的表現.
釗媽咪：
寫小孩在家的壹些表現，這樣就可以和老師互相配合教好孩子，比如我第壹周寫的是孩子上幼兒園要抱著去，不肯下地走，第二周就主動下地走啦，說：“老師說小朋友要拉媽媽的手自己走，才棒棒，老師會獎勵棒棒貼紙的。”去到幼兒園在老師面前表揚他自己走路，老師就獎勵他貼紙，非常開心。現在基本都自己走，很少要抱。
天才與 *** ：
壹周才寫壹次，其實，留心觀察就會發現小孩的不對地方，就有很多內容寫啦，最後寫多壹句，就是要請老師在幼兒園學習過程中，多教導，耐心教育，並糾正不良習風。 ，我記得，我嫂子寫侄女：寶寶，在家喜歡看電視，晚上很晚才肯睡。結果，反應給老師知道後，老師教育了學生，後來，回到家也改掉壞習慣了。
現在的家長都實施“賞識教育”，更希望自己孩子也得到老師的不斷表揚，所以壹些家長的幼兒在家表現都是整篇的“好人好事”。
竹子媽媽：我寫好的多，壞的少。即使做得不好的地方，我也給了星星。
是否讓孩子知道?
不少媽媽都表示在寫幼兒表現時，孩子總希望第壹個知道媽媽給的評價，並在媽媽的評價上施加“影響力”。
案例1：孩子根本不讓寫有什麽不好的, 寫完了要讀給她聽, 壹定要給星星才能過關, 不然就跟我鬧; 通常我也會給她星星, 但會告訴她下次如果還沒改進(睡覺), 我就要告訴老師了; 她會答應壹定改, 不過, 效果如何就不好說了, 也許有那麽壹點吧......
案例2：我以前都是寫好的多，寫不好的我女兒還不高興呢，我剛好叫她以後壹定要改正。
適當回應老師的評語
作為壹項長期的家園溝通行動，家長在收到幼兒園老師給孩子的評語後，要和孩子壹起理解來自老師的“期盼”，並用行動來引導孩子加以改善;有時候，老師直接針對家長提出了壹些合理的要求，家長可以適當回應老師的評語，互相有個良好的呼應，形成培養孩子的壹股合力。
比如壹位家長就明確收到幼兒園老師的壹則評語，“希望家長每天抽點時間陪陪孩子。了接壹下孩子的學習情況與為人處事。必要時進行適當的指導和教育，孩子的進步需要妳的幫助與支持。謝謝”這個時候家長就可以真誠回應來自老師的期待:感謝老師的關心，我們會重視這壹問題，及時與您交流了解孩子的情況，確實不能因為我們的疏忽耽誤了孩子。我以後會多加強與他的談心，壹定會再多抽時間陪他學習。
家長不宜過度遷就孩子
首先，幼兒園要家長寫這些是為了了解孩子在家和在幼兒園的不同表現。老師會時常根據幼兒的不同表現去正確的引導他們。其實......>>
問題七：幼兒在家裏表現怎麽寫 壹、禮貌表現
二、飲食表現（是否自理，以及是否挑食）
三、電子產品類使用或未使用情況（最好不用，包括電視）。含使用了什麽，各用了多長時間。
四、睡眠情況（幾點睡，幾點起）
五、學習情況（認了多少字，聽了多少故事，數沒數字）
六、遊戲情況（自由遊戲、與父母遊戲，重點是與父母或小夥伴壹起遊戲的時間要有保障）
七、交友情況
八、家務或自己的小事務的情況。（能做的要自己做）
九、表揚情況。
十、批評或建議（只能批評大人不足的地方，千萬別寫孩子不足的地方。這與兒童心理學有關）
十壹、希望和鼓勵。
以上部分，能寫得全，就寫全，寫不全，能寫幾條在老師那兒也能交差了。
不過我認為還是越全越好。這些評語要收集保存，對以後孩子的教育和溝通非常有用。