優勢：虛擬體驗的豐富性有利於人們實現在現實交往中不容易實現的主客體間的價值互補和主客體轉換。在虛擬的空間裏人們可以體驗到在現實生活中所沒有的自由、自為、自觀的主體性感受，促進人們主體性因素的發展和鞏固。
虛擬體驗可以發掘壹些特定的心理機能，豐富心靈世界，增強人們的心理承受能力。
不足：它的虛擬性使人們很容易產生主體分離，易使青少年上網成癮，讓身心受到傷害。虛擬體驗的全球性和不確定性使網絡信息良莠並存，壹些不健康的信息會給青少年帶來不良的影響。
因此，虛擬體驗是壹柄雙刃劍，利用好了可以給人類文明發展帶來強大的動力，利用不好則會導致主體人格的喪失，進而釀成社會的悲劇。
在信息化高速發展的今天，學校教育也面臨著改革，虛擬體驗的出現、普及和發展要求學校教育調整自己的教育理念，要積極地利用好信息技術，引導學生健康發展。
虛擬體驗有現實與虛擬的二重性。真實與虛幻、臨近與遙遠在虛擬體驗中戲劇性地得到了整合；虛擬體驗因其“非現實”、“不在場”的特點，使得它超越了在場體驗的各種弊端，表現出相對於真實體驗的諸多優勢。
但是，它的虛擬性又很容易導致體驗主體的人格分裂，對青少年身心成長造成嚴重的負面效應。虛擬體驗已經成為網絡時代的學校教育所面臨的重要課題，學校教育應對此做出積極的應對策略。