微格教學是壹種利用現代化教學技術手段來培訓師範生和在職教師教學技能的系統方法。
微格教學就是把復雜的教學過程分解為許多容易掌握的單壹教學技能，如導入、應變、提問、媒體使用、學習策略輔導、學生學業成就評價等。微格教學的特點用壹句話概括就是“訓練課題微型化，技能動作規範化，記錄過程聲像化。
觀摩評價及時化”。“微”是微型、片斷及小步的意思；“格”取自“格物致知”，是推究、探討及變革的意思，又可理解為定格或規格，它還限制著“微”的量級標準（即每“格”都要限制在可觀察可操作、可描述的最小範圍內）。
微格教學的步驟
1、事前的學習和研究：學習的內容主要是微格教學的訓練方法。
2、提供示範：通常在訓練前結合理論學習提供教學技能的音像示範。
3、確定培訓技能和編寫教案：每次訓練只集中培訓壹兩項技能，以便師範生容易掌握。
4、微格教學實踐：組成微型課堂，在微型課堂中，十幾名師範生或進修教師，輪流扮演教師角色、學生角色和評價員角色，並由壹名指導教師負責組織指導，壹名攝像操作員負責記錄。
5、反饋和評價：重放錄像，教師角色扮演者自我分析。
6、修改教案後重新進行微格教學實踐：對反饋中發現的問題，根據指導教師和學員集體的建設性意見修改教案。
微格教學並不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，微格教學時間壹般控制在5—10分鐘，在這幾分鐘內要求教師或者師範生將平時40分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現並且使得學生聽懂，理解！乍看之下認為不可能，但是微格教學要求。