[教學說明]
《我心歸去》是蘇教版新教材必修壹的第三專題?月是故鄉明?中第二板塊?漂泊的旅人?的第二篇文章，是當代作家韓少功訪問法國歸來後壹組散文中的壹篇，總題是《訪法散記》。文章不長，但哲理性很強，把人與故鄉的關系闡發得非常透徹，另外，它又把把哲理藏在形象中，或用富有抒情色彩的意象來表達，或者通過對壹些特定場景的描寫來表達。因此，在欣賞賞語言的基礎上，感悟哲理、理解故鄉的新內涵，是把握本文的關鍵之處。
《月是故鄉明》這壹專題的學習材料與前兩個專題的材料相比要，有明顯的變化。從?漂泊的旅人?這壹板塊開始，這壹部分的學習材料在鋪排上除了有文本，還增設了?對話欄?。?對話欄?是讓學生寫下他們閱讀文章時細微感受，寫下他們的評點。
評點是文本研習的方法之壹。評點式研習常常可以詮釋文本的疑難，勾勒行文的脈絡;對文本的主旨進行開掘，探幽發微;勾勒文眼，畫龍點睛，凸現精華。從閱讀的本質上看，評點是對話，是交流是再創造。評點作為對話，是讀者與文本、與作者、與似想中的文本的其他讀者的交流。評點過程中文本肯定是對話的第壹個對象，與文本的對話是構成其他對話的前提和基礎。
所以我準備在本文的教學中指導學生評點，引導學生關註文本，鼓勵學生讀出自我，並為他們營造表達他們的閱讀體驗的和諧的氛圍，使他們敢於表達自己。
[教學準備]
1、課前指導學生評點文本
考慮到這是第壹次嘗試運用這種方法，學生不壹定會宏觀地全面分析和評價語言，所以在課前布置時，我只要大家從壹字壹句入手，寫下自己的思考和心得，寫下自己的疑問。
另外，為了幫助他們更好地理解文本，我為他們準備了壹些材料(見附錄)。
2、了解學情，閱讀評點
閱讀學生的評點，我很驚訝。驚訝於學生對文本的再創造，有的學生用自己的生活感悟準確而真切地闡釋作家的體驗;驚訝於學生的敏銳，他們不僅能把握壹些關鍵的細節，而且能提出有思考深度的問題。
學生提出的疑問集中這幾個方面：壹、文中多處有對比，似乎將故鄉寫得遠不如他鄉，為何這樣寫?這似乎也不同於其他作家筆下的故鄉壹般作家筆下的故鄉都挺美的;二、怎麽理解?血沃之地將真正長出金穗和趕車謠三、怎麽理解?故鄉意味著我們的付出------它與出生地不是壹回事
3、課堂學習的構想
整堂課的學習，我想以學生在評點中的壹些困惑為抓手，讓學生交流他們的評點，在交流過程中又能繼續豐富他們的評點，繼而深化他們的思考。
[教學過程]
壹、導入新課
?在中國人心中，永遠解不開的是?鄉土情結?，在文學、藝術家那裏，說不盡的是故鄉，李在文人墨客筆下，故鄉是壹首優美的詩，故鄉是天籟之音，故鄉總是最美的。?(摘自學生的評點)說得真好!在作家筆下，故鄉的美是異鄉無法比擬的，我們來讀讀沈從文的湘西，老舍的北平(見幻燈)：
若溯流而上，則三丈五丈的深潭皆清澈見底。深潭為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中遊魚來去，全如浮在空氣裏。兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，長年作深翠顏色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花裏，春天時只需註意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可以作為人家所在的旗幟。秋冬來時，房屋在懸崖上的，濱水的，無不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦，位置則永遠那麽妥貼，且與四圍環境極其調和，使人迎面得到的印象，實在非常愉快。壹個對於詩歌圖畫稍有興味的旅客，在這小河中，蜷伏於壹只小船上，作三十天的'旅行，必不至於感到厭煩，正因為處處有奇跡，自然的大膽處與精巧處，無壹處不使人神往傾心。 ----沈從文《邊城》
墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多麽省錢省事而也足以招來蝴蝶呀!至於青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數是直接由城外擔來而送到家門口的。雨後，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著壹層白霜兒呀!哼，美國的橘子包著紙;遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺! ----------老舍《憶北平》
沈從文的湘西純潔寧靜，老舍的北平純樸可愛，在絕大多數作家筆下，故鄉總是風景如畫，詩意盎然，人與自然和和諧相處，美得無與倫比。那麽韓少功筆下的故鄉是不是也詩情畫意?
生齊聲道?不是?。
二、關於韓少功的故鄉
師：那麽請大家找出相關的詞句。
生1：第6段中?我的故鄉沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化妳所有思緒的大森林。故鄉甚至是貧瘠而臟亂的。?還有第8段中有浮糞四溢的墟場，有擁擠不堪的車廂，有陰沈連日的雨季。
師：找得很對，妳能不能用幾個詞語來概括。
生1：貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠雜亂、陰雨連連。
(邊聽邊板書故鄉 貧瘠臟亂 浮糞四溢 擁擠雜亂 陰雨連連)
師：妳的概括能力不錯。韓少功筆下故鄉確實不美，他為什麽這樣寫呢?請同學們結合自己的評點，再次深入地思考。
(沈思後)課堂實錄節選：
生1：這就和作者在聖?納塞爾市為時壹個月的?家?形成了對比。那個?家?豪華奢侈、雅靜優美。(另起壹行板書?家? 豪華奢侈 雅靜優美 )
師：故鄉和?家?確實形成了對比，對比的目的是什麽呢?
生2：突出作者對故鄉的熱愛。?家?雖好，但在作者眼裏這個家有壹種?難耐的冷清?，是壹座?法語的監獄?，讓人覺得虛空，能讓人發瘋，而故鄉雖不美，但就是讓作者想念，讓作者激動，俗話說?金窩銀窩，不如自己的狗窩?。(大家笑)(分行板書熱愛、親切、激動;冷清，虛空，令人發瘋)
師：有理。有沒有其他的看法?
生3：我想壹般的作家都會美化自己的故鄉，在第6段中有這樣壹句話，?但假若妳在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲想像，常常是故鄉的小徑，故鄉的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，壹只小羊?壹個?但?字說出了故鄉雖然很不美，但在想像中壹樣是可以美的，像這裏描寫的，故鄉小徑、月夜草坡、壹只小羊，也是壹幅寧靜的畫面。所以我覺得沈從文、老舍也是美化了湘西北平，事實上沒有那樣美。韓少功只是比較實事求是而已。(學生笑)
師：評點的時候能抓住關鍵字詞，很好。請再想壹下，為什麽在想像中就會美化故鄉呢?
生3：當然是愛，對故鄉的愛，?情人眼裏出西施?嘛。(學生笑)
師：那麽實事求是的韓少功對故鄉有沒有愛呢?
生3：(猶豫了壹下，很肯定)有的。
師：那麽是壹種什麽樣的愛呢?文中怎麽表達這種愛的?
生4：不僅僅是單純的愛戀，而是帶有失望的愛。第8段反得地在說失望。
師：說得很好。我們壹起來朗讀第8段。
學生朗讀。
師：在很多同學的評點中有這樣的疑問，覺得不能理解第8段最後兩句話，?但那種失望不同於金麥穗和趕車謠?。我也覺得這是壹個難點，哪位同學可以提供壹些參考意見。
生5：對對旅泊之地的失望，是壹種情緒，是暫時的;但對故鄉的失望，源自內心的摯愛，因為摯愛，所以對現狀失望，這種來自內心的失望真能滴血;又因為失望，所以期待，期待故鄉能變得更美好，有了這樣的期待，於是就會不斷努力，不斷創造，?金麥穗趕車謠?象征著創造出的財富。(大家給予熱烈的掌聲)
師：評點得非常深刻。這樣壹種失望的愛也流露在其他作家的筆下(幻燈)
?在蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有壹點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉 ?我會對故鄉蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望? 魯迅《故鄉》
為什麽我的眼裏常含有淚水?因為我對這土地愛得深沈艾青
魯迅對故鄉的失望、艾青的眼淚源於他們對故鄉深沈的熱愛。
三、何處是故鄉
師：大家評點最多的壹句是?故鄉意味著我們的付出它與出生地不是壹回事?，評點得角度很多，現在請各小組的同學相互交流自己的評點，然後從不同角度推薦壹些評點。
(小組交流討論)
推薦評點如下(節選)：
1、付出，在故鄉付出的是我們的血、淚，還有汗水這些都我們的生命的構成。正因如此，故鄉才成為我們生命中的壹部分，不可分割的壹部分。
2、付出，才更讓人懂得珍惜。在出生地，我們是被給予生命，而在故鄉，我們是以付出的是我們的血、淚、汗水，在曾經無怨無悔的付出中，我們將故鄉銘刻在我們生命的記憶中。
3、讀到這句話，我不由想起我的奶奶。自從我們搬家後，奶奶總是嚷嚷著要爸爸送她回老家，因為那裏有她種了近50年的稻田，田裏的稻子還沒成熟，奶奶壹直惦記著。我還明白，奶奶更想念的是那幢陳舊破敗的老房子奶奶的老家。它是奶奶和爺爺壹擔泥壹塊磚壘起來的，那裏有著奶奶和爺爺同甘***苦的日子，有著爸爸成長的足跡，還有著我的孩提時代奶奶總是無法擱舍這些，因為在老家有著奶奶過去的歲月。
4、凡是對故鄉有深刻情結的人，壹定擁有壹顆無私的心，擁有壹個奉獻的靈魂。在他們眼中，苦難與困境只是故鄉對他們的小小測試，他們甘願付出，因為這樣，他們才真正感到幸福。是的，是無量幸福。
5、妳的出生地僅僅是出生地的話，那它不壹定是妳的故鄉，不能成為妳心靈的歸宿。相反凡是妳真心付出的地方都可能成為妳的故鄉，唐劉皂《渡桑乾》中寫道：?客舍並州數十霜，歸心日夜憶鹹陽。無端又渡桑乾水，卻望並州是故鄉。?為了博取功名，詩人客舍並州數十年，這十年的生命歷程，又讓並州成為了詩人的第二故鄉。古往今來，多少人有過第二、第三故鄉啊。
師總結：同學們的這些評點的角度不同，有的詮釋關鍵詞語，如?付出?，有的在生活感悟中產***鳴，有的聯系前後文來詮釋關鍵句，有的鏈接詩文引人深思。這些充滿哲理的話告訴我們：故鄉是壹個人生命的根，不等於出生地。這種愛，銘刻在每壹個遊子的心裏，流淌在每壹人的血夜裏，無論走得多遠，依然忍不住回頭眺望。只有當我們為之付出勞動，它才會成為我們生命的壹部分。當故鄉落後時，我們要用自己的努力使它擺脫落後的面貌。
四、討論作者將哲理蘊涵在形象中的寫法
師：在大家的評點中，很多評點都關註到了文本的語言，認為既很形象，又富有哲理。形象和富有哲理就是本文語言的特點。接下來請同學們自由發言，朗讀妳最喜歡的段落或句子，為什麽?將妳的評點和大家分享。
課堂實錄節選：
生1：我很喜歡1至4段，因為將寂寞和虛空寫得淋漓盡致。(朗讀)
師：妳讀很很有感情，讀出了作者的孤寂之情。妳能和大家交流妳的評點嗎?
生1：?我在聖?納塞爾市為時壹個月的?家，家上加引號，說明這不是真正的家，只是壹個臨時寓所。
師：妳很敏銳，能關註到標點符號的意義。還有嗎?
生1：作者在第2段中寫他自己?囚禁在壹座法語的監獄無處逃遁?，這和上文?很少見人?，除了?嘰哩哇啦說些法語的公園遊客?相照應。語言是壹種文化，是故鄉精神的壹種傳承，人在異鄉，妳也許可以得到別人熱情的招待，但只要壹聽異國之音，妳就知道妳自己被排斥了。
師：妳能很敏感地關註語言的細節，評點得很到位。還有其他同學評點這幾段的嗎?
生2：?這個城市不屬於妳，這裏的壹切聲響都棄妳而去?，人在異鄉便是客，總會有壹種?熱鬧是他們的，而我什麽都沒有?的感覺，總是少壹種歸屬感。第2段中描寫的虛空特別形象。另外我對第3段的細節描寫特別有感觸，雖然有些誇張，但很有真實感，?對吊燈作第六或六十次研究?，這裏對吊燈作六次研究是壹個細節描寫，六十次就帶有了誇張意味，六次已經是讓人倍感無聊了，更何況六十次真的可以讓人發瘋了。
生2：但是我有個疑問，文本第2段為什麽用第二人稱來寫，而不再像第1段壹樣用?我
師：哪位同學可以提供友情幫助?
生3：如果用?我?，那給人壹種很個性化的感覺，換?妳?，範圍就擴大了，說明這種虛空、無聊、孤寂是普遍的。第6段中寫旅途夕陽中的思鄉有壹種美化故鄉的意識時也用?妳?，也是說明這種想法是很普遍的。
師：很精彩，我們用掌聲以示祝賀。(大家鼓掌)還有其他嗎?
生4：我很喜歡第5段。(朗讀)喜歡這壹段是因為覺得這壹段特別溫馨，用想象的方法傳達出了對家人的思念。還特別喜歡最後壹句，這句運用擬人，將過去的日子寫得很美熠熠生光，於是總讓我們對過去的日子充滿留念，總在懷念遠去的事物。
師：妳讀得也很溫情，還能註意到修辭。還有其他嗎?
生5：我喜歡最後壹段(朗讀)。我覺得?沒有故鄉的人身後壹無所有?寫得特別有哲理。故鄉是人心靈的歸宿，沒有故鄉的人，他的心永遠找不到安歇的地方。所以人可以漂泊在外，心卻不能流浪。
師：確實如此，對故鄉的愛，銘刻在每壹個遊子的心裏，流淌在每壹個人的血液裏，無論走多遠，依然忍不住回頭眺望。而每壹次?回望故鄉?，就如韓少功所言，?是每壹個人自我辨認的需要，也是遠行的證明?。
五、結語
師：我們第壹次嘗試用評點的方法來閱讀，我們所表達的觀點也許有些零碎而不夠系統，也許過於關註局部而忽略整體。但這是壹次非常有益的嘗試，在評點的過程中，我們實踐著對話閱讀，試著與文本對話，與作家對話，但更重要的是我們在和自己對話，在文本中讀出自己，所以出現了很多精彩而獨特的觀點。請大家記住?壹千個讀者就有壹千個哈姆雷特?。
附錄：
我對音樂沒有多少知識，也談不上特別的愛好。但寫作《鞋癖》的時候，我正在聽壹盤舒伯特的男聲獨唱歌帶。
歌是用法文唱出來的，我壹句也不懂。當時我正處法國西海岸壹個小城市裏，準備待上壹個月。也就是說，我將在市政府給我安排的壹幢海邊住所裏，守著六個房間、四張床以及三個廁所，獨自壹人把大西洋灰暗的浪濤盯上三十來天。這個城市沒有中國人，以我相當有限的英文，也不大容易找到太多的英語對話者。我的壹位在巴黎的朋友來了壹趟，怕我寂寞，就借給我壹臺小錄音機，還有幾盤歌帶，其中有舒伯特。
舒伯特總是在夕陽中走來，陪伴我進入黑夜。那憂郁的男聲，壹浪壹浪拍打我心胸的男聲，閃耀著夕陽式的金色光輝，居然使我眼眶壹次次潮濕。我的眼前出現了杳無人煙的大草原，出現了草原裏彎曲的旅途和壹道獨行者不知什麽時候留下的足跡。我的眼前出現了月光，出現了風車徐徐旋轉的暗翼和月光在水中的奔流。我知道這也許與法文的歌詞毫不沾邊。但我又頑固地相信，陌生的男聲壹定在唱著我熟悉的回想，壹定在唱著這個世界所有人都熟悉而且難以忘懷的壹切。
音樂也許是最為抽象的藝術，總是把任何具體而繁雜的現實條件濾凈，純釀出血液、呼吸以及情感的律動，純釀出人人都不會陌生的美。因此，在音樂面前，解說是情感之酒已經毫不需要了的壹些現實槽料，歌詞完全是多余的累贅和禁限正在這個意義上，任何聲樂也許都應該被視為無字的歌，更適宜由語言不通的異國者來傾聽。
就是在這個時候，我想起了我的親人，包括正在被憂郁男聲歌唱著的我的父母我已經遠遠離開他們，還將會更遠更遠地離開他們。我從他們那裏獲得了生命，從他們溫暖的懷抱裏獲得了童年和歡笑，但他們將在我遺忘的沙地裏逐漸模糊直至消逝。如果不是舒伯特，我甚至會錯過壹次與他們在夕陽裏的相認。
兒子記不住父母的話，這個世界就再也不會有人記住他們了。於是，我趕快寫下了第壹行字，力圖把他們的體溫挽留在身邊。
韓少功《 聽舒伯特的歌》