教育目的：
1、為了使全班同學理解《小學生日常行為規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動。
2、通過主題班會，用《小學生日常行為規範》來規範指導本班學生平時的言行。
教育要求：人人參與，聯系實際，自我反思，查找差距。
教育過程：
壹.創設情景，引入主題：
班主任：請班長和體育委員介紹上壹周我班自習課和上操情況並進行評析，
二針對學校對我班的考核請同學剖析原因
三、提出解決問題的辦法
1、班主任：通過交流相信大家發現了我班在行為習慣方面存在的問題，下面就請同學們積極發言，結合妳的感受，說說我們班今後該怎麽辦。
5、反思：
“好習慣，益終身”，行為習慣對壹個人的素質起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。
下面請同學們進行自我反思：
1)列舉自己壹天的生活習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2)列舉班集體生活中存在的習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2、學生活動：參與討論，踴躍發言。
A：大部分同學上課認真聽講，尊重老師的勞動。
B：我們班的自習課紀律部分同學愛說話，個別同學不願意打掃衛生，
C：部分同學不按時完成這作業，還有照抄作業的現象。。。。。
3、學生***同制定出《班級文明自律約定》
4、班主任提出希望：
同學們，大家都列舉了壹些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了壹些在文明行為規範方面做得比較好，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現著壹個班、壹個學校的學生的總體素質，所以要做壹個合格的小學生，就必須遵守學校的紀律和規範，必須從身邊小事做起。只有個人能遵規守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有壹個好的環境。俗話說：壹滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的壹句話、壹個動作乃至壹個眼神，可能就在外人面德、紀律、自由的關系，養成良好的行為習慣，讓我們班成為壹個文明禮貌、助人為樂、和諧***處的班集體，力爭在學校做壹名好學生，在家做壹名好孩子，在社會上做壹名好公民。