作為六年級的數學老師，怎麽提高學習的效率非常重要，小學六年級的數學教案有哪些？大家不妨來看看我推送的小學六年級的數學教案，希望給大家帶來幫助！
小學六年級的數學教案壹教學目標：
1、理解本金、利率、利息、利息稅等概念。
2、掌握現行利息的計算公式：利息＝本金利率時間。
3、了解主要的存款方式，會正確地計算存款利息。
4、認識科學理財的重要性；
教學過程：
壹、創設情景,引人新課。
從師生談話中引出壓歲錢的話題。
二、聯系生活,理解意義。
1、學生介紹壹下有關儲蓄的知識。
2、教師出示課前放好的壹張100元的存單放大圖,請學生觀察後回答:妳能從這張存單當中知道些什麽?(同桌可以商量)。學生匯報結果，教師小結。
3、師要學生按自己的想法填寫壹張存款憑證。拿出三張比較：
請學生觀察這三張存單,說說有什麽相同的地方?有什麽不同的地方?
（1） 學生分組討論，教師巡視，參與討論。
（2） 小組匯報討論結果。
（3） 小結。
4、引導探索,構建模型。
（1） 請同學們自己選擇其中的壹張存單,幫那位儲戶算壹算,這張存單到期後可拿到多少利息?(學生用計算器計算存單利息,教師巡回指導。)
（2） 指名解答，師生***評。
（3） 歸納總結利息計算公式。
（ 利息的多少跟本金、年利率和存期有關,那麽到底有什麽樣的關系?）
本金利率時間=利息
請學生觀察上述三個算式
（4）計算稅後利息。
四、鞏固訓練,解釋應用。
師:這就是我們計算利息的基本方法,利用這種方法我們能夠解決壹些日常生活當中經常碰到的有關利息計算的問題。
鞏固練習:
師逐壹出示下列題目:
(1)張阿姨購買了三年期的國庫券5000元,年利率是3.85%,三年後可得利息多少元? (只列式不計算)
(2)張伯伯做生意,向銀行貸款7000元,月利率0.5115%,4個月後應付利息多少元? (只列式不計算)
(3)李叔叔把8000元存銀行,存活期儲蓄,月利率0.72 %,半年後可得利息多少元?
五、全課總結（讓學生談談今天的收獲）
六、布置作業：
1、練習三十三的第3、4、5、6題。
2、課外練習：
(1)談談如何處理壓歲錢。
(2)幫王大爺出主意。
小學六年級的數學教案二教學目標
1．使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什麽比例關系．
2．使學生能利用正、反比例的意義正確解答應用題．
3．培養學生的判斷推理能力和分析能力．
教學重點
使學生能正確判斷應用題中的數量之間存在什麽樣的比例關系，並能利用正反比例的意義來列出含有未知數的等式，從而正確利用比例知識解答應用題．
教學難點
利用正反比例的意義正確列出等式．
教學過程
壹、復習準備．（課件演示：比例的應用）
（壹）判斷下面每題中的兩種量成什麽比例關系？
1．速度壹定，路程和時間．
2．路程壹定，速度和時間．
3．單價壹定，總價和數量．
4．每小時耕地的公頃數壹定，耕地的總公頃數和時間．
5．全校學生做操，每行站的人數和站的行數．
（二）引入新課
我們已經學過了比例，正比例和反比例的意義，還學過了解比例，應用這些比例的知識可以解決壹些實際問題．這節課我們就來學習比例的應用．
教師板書：比例的應用
二、新授教學．
（壹）教學例1（課件演示：比例的應用）
例1．壹輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地***行駛5小時．甲乙兩地之間的公路長多少千米？
1．學生利用以前的方法獨立解答．
14025
＝705
＝350（千米）
2．利用比例的知識解答．
（1）思考：這道題中涉及哪三種量？
哪種量是壹定的？妳是怎樣知道的？
行駛的路程和時間成什麽比例關系？
教師板書：速度壹定，路程和時間成正比例
教師追問：兩次行駛的路程和時間的什麽相等？
怎麽列出等式？
解：設甲乙兩地間的公路長 千米．
＝
2 ＝1405
＝350
答：兩地之間的公路長350千米．
3．怎樣檢驗這道題做得是否正確？
4．變式練習
壹輛汽車2小時行駛140千米，甲乙兩地之間的公路長350千米，照這樣的速度，從甲地到乙地需要行駛多少小時？
（二）教學例2（課件演示：比例的應用）
例2．壹輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達．如果要4小時到達，每小時要行多少千米？
1．學生利用以前的方法獨立解答．
7054
＝3504
＝87.5（千米）
2．那麽，這道題怎樣用比例知識解答呢？請大家思考討論：（投影出示）
這道題裏的路程是壹定的，_________和_________成_________比例．
所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的．
3．如果設每小時需要行駛 千米，根據反比例的意義，誰能列出方程？
小學六年級的數學教案三教學內容：教材第7374頁用字母表示數、解簡易方程和練壹練，練習十四第15題。
教學要求：
1、使學生進壹步認識用字母表示數及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數量及數量關系、計算公式，培養學生抽象，概括的能力。
2、使學生加深對方程及相關概念的認識，掌握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。
教學過程：
壹、揭示課題
我們在復習了整數、小數的概念，計算和應用題的基礎上，今天要復習解簡易方程，(板書課題)通過復習，要進壹步明白字母可以表示數量、數量關系和計算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡易方程的步驟、方法，能正確地解簡易方程。
二、復習用字母表示數
1、用含有字母的式子表示：
(1) 求路程的數量關系。
(2) 乘法交換律。
(3) 長方形的面積計算公式。
讓學生寫出字母式子，同時指名壹人板演。指名學生說說每個式子表示的意思。提問：用字母表示數有什麽作用?用字母表示乘法式子時要怎樣寫?
2、做練壹練第1題。
讓學生做在課本上。指名口答結果，老師板書，結合提問怎樣求式子的值的。
3、做練習十四第1題。
指名學生口答。選擇兩道說說是怎樣想的。
三、復習解簡易方程
1、復習方程概念。
提問：什麽是方程?妳能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這裏用字母表示等式裏的什麽?指出：字母還可以表示等式裏的未知數。含有未知數的等式就叫方程。(板書定義)
2、做練壹練第2題。
小黑板出示，學生判斷並說明理由。提問：5x－4x＝2裏未知數x等於幾，x=2是這個方程的什麽?70．3＋x＝2．5裏未知數x等於幾?x=0．4是這個方程的什麽?那麽，什麽叫做方程的解?(板書定義)它與解方程有什麽不同?(強調解方程是壹步壹步完成的過程)妳會解方程求出方程的解嗎?根據什麽解方程?
3、解簡易方程。
(1) 做練壹練第3題第壹組題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正：解第壹個方程是怎樣想的，檢查解方程時每壹步依據什麽做的。第二個方程與第壹個有什麽不同，解方程時有什麽不同?指出：解方程時先看清題目，根據運算順序，能先算的就先算出來．不能算的就看做壹個未知數。我們現在解方程是壹般根據加減法之間、乘除法之間的關系來進行的。(結合板書：解方程：能先算的要先算，再按各部分關系來解)追問：這兩題可以怎樣檢驗方程的解對不對?
(2) 做練壹練第3題後兩組題。
指名兩人板演，其余學生分兩組，分別做其中的壹組題。集體訂正，並讓學生說說每組兩題有什麽不同，解方程的過程有什麽不同。強調壹定要先看清題，按運算順序能先算的就先算出來，然後根據四則運算之間的關系求出方程的解。
(3) 做練壹練第4題。
讓學生列出方程。指名口答方程，老師板書。提問列方程的等量關系是什麽。
四、課堂小結
今天復習了哪些知識?妳進壹步明確了什麽內容？
五、布置作業
課堂作業；完成練壹練第4題解方程；練習十四第2題，第3題後三題，第4題。
家庭作業；練習十四第3題前三題、第5題