教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程.從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師準備是相當充分的:不僅"備"教材,還"備"學生,從基礎知識目標,思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學生發展觀.對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計.
2.教學過程精致
從每壹位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課後小結,每壹句都很精煉,每壹個問題的設置都恰到好處,板書也充分體現了英語知識的結構體系.每位教師能根據自己學生的知識水平,認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點.
3.擁有豐富的教學經驗和教學方法
教師的工作對象不同於壹般的工作,他們的工作對象是壹些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓妳大吃壹驚.課堂中的突發事件需要老師有壹種冷靜的頭腦和處事不驚的態度.壹定的教學經驗和教學方法是必須的,還要具備紮實的教學基本功,調控課堂的能力要強,這樣才能更好地把課堂事態的發展,更好地完成教學任務.
4.了解學生
我們說教師教的是壹群活生生的小朋友,那麽人自然要有感情,我們在書中就應該投入自己的感情.從聽課中我也以現這些特級教師在課前跟孩子培養壹定的感情,讓學生放松,在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入專心.
總的來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學經驗和方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助.
我為大家整理的小學生2014年英語聽課筆記就到這裏了，希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。