1、正方：學風建設關鍵在學生；反方：教師才是優良學風的釀造者。
2、正方：大學學風促進教風；反方：大學教風促進學風。
3、正方：學生應該更註重科學精神的培養，反方：學生應該更註重人文精神的培養。
關於學風建設有關的辯題的重要目標：
把優良學風達標班與文明班級的評比緊密結合，堅持每月壹評、學期中評、學年總評，團總支、學生會組織優良學風班級達標的具體評分，作好各班優良學風達標活動的組織工作。
擴展資料：
學風建設影響因素：
校風建設既是校園精神文明建設的壹個重要組成部分，也是教育改革與發展的永恒主題。優良的校風是保證提高教育教學質量的重要條件。影響學風建設的五個關鍵因素：學生因素、教師因素、學校因素、家庭因素和社會因素。
學風建設的重要性：
學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂。優良學風是提高教育教學質量的根本保證。能否營造壹個優良學風環境，關系到高等教育的科學發展和教育事業的興衰成敗。
在高校教師及學生的教學與科研活動中，急功近利、浮躁浮誇、抄襲剽竊、偽造篡改、買賣論文、考試舞弊等不良現象和不端行為時有發生，嚴重破壞了教書育人的學術風氣，也造成了極其負面的社會影響。切實加強和改進高校學風建設工作已經刻不容緩。