篇壹：妳在我心裏_作文
風起楓落，花開花謝，壹切看來似只有壹瞬間，卻早已滄海桑田，妳在我心裏_作文。題記 時光的摩天輪壹圈又壹圈地不停旋轉，畢業在即，但卻壹遍遍的留戀那格子裏的春天。瞧，那樹上刻著誰和誰的名字，承諾著友誼長存的誓言，卻還不明白壹輩子的約定是多少的奢侈。曾經手拉手暢談心事，可終究還是抵不過在校門口妳往左走，我往右走。
操場靜下來，往日同學們的歡聲笑語各自都藏到哪去了課堂上，在老師眼皮底下的‘惡作劇’偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書墻，埋葬了我們多少的夢想？把妳的鱉精剪成窗花貼在心上。朋友，這樣是不是就不會把妳遺忘？當記憶壹點點被歲月漂白，有壹點點磨平，是否會再也叫不出妳的名字？
我不知道該如何表達此刻的心情，很不舍，很無奈。
我想我壹定不會忘記妳們，不會忘記我們曾壹起走過的日子，不會忘記曾經的我們壹起哭過，笑過，瘋過，更不會忘記難過時是誰為我拭去眼淚，誰陪我壹起壹起憂傷&&這壹切，我怎麽會忘？又豈敢忘卻！
時間，她讓我擁有了許多美好，卻當我還沒有好好珍惜時，壹瞬間變為泡影，消失不見，我壹直在想，如果時間能夠凍結多好，留在那幸福的身影中， 不用離別不用擁有了再失去， 可人總得長大 不是嗎？笑壹個 努力讓自己不那麽悲傷，初中壹年級作文《妳在我心裏_作文》。 · 當流星劃過，我會許下心願為妳祝福， 當梔子花開，我會用心回憶我們的點點滴滴， 當陽光再次落在我的頭頂，我會嘴角上揚，感恩於她讓外我們相遇，然後期待我們的重逢。 ?也許，多年後，我會發現，此刻的眼淚是無盡的喜悅，壹如 那星星般的回憶，回憶完美，而妳，已早深深烙印在我心裏，久久不肯逝去.................
篇二：作文：妳在我心裏
我們之間的距離，不是霸道的占有，不是陌生的疏離，而是彼此都明白，我，在妳心裏；妳，在我心裏。
——題記 我百無聊賴地坐在窗前，灰色的天空被欄桿分割成了許多的小塊 。雨點打在窗戶的雨篷上，嘩啦啦地響成壹片。
突然，我的視線中闖入了壹個小小的黃色身影。它從遠處疲奔而來，跳上窗臺，抖了抖全身濕淋淋的毛，壹雙翠綠色的大眼睛忽閃忽閃地打量著四周，接著在角落處小心地將身子蜷起。貓！驚喜的我立馬跳了起來，打開窗戶，伸出手想碰碰它可愛的小腦袋。結果它警惕地壹躲，打量了我壹下後轉身沖進了雨簾，絲毫不留戀這片雨打不到的天空。我收回了手，默默關上窗戶，第壹次覺得，下雨其實也沒什麽不好。
那抹黃色的身影再次出現在我的窗臺上是壹周之後。我暗自竊喜，看來，魚幹的誘惑力果然不小。“點點。”我親熱地喚它，似乎在叫壹個老朋友，貓咪咕嚕了壹聲，繼續蠶食美味，似乎在抱怨我打擾了它進餐，警惕已明顯少了許多。我得寸進尺地把手探了出去，想摸它的腦袋。可是小家夥似乎吃飽了，小爪子壹頓，在我手還沒碰到它之前，甩著尾巴大搖大擺地走了。我看著這個吃霸王餐的小家夥，欲哭無淚，這還真是，野貓的作風......
從此，那抹黃色的身影便成了我窗臺的常客。有時上午，有時下午，這要視貓的心情而定，窗臺上的小盤子裏有時放幾片魚幹，有時放倆片牛肉，這要視主人心情而定。
聽到“撲啦”的壹聲，我便放下筆，親熱地招呼，“點點來了！”貓咪在我為它準備的小墊子上蹭出壹個舒服的位置，“喵”壹聲算是回答。貓和人對視壹眼，便各自做各自的事情。 當傍晚來臨時，它會悄悄地甩著尾巴離開。那夜晚的世界，屬於它，我從不涉足。
摸著小墊子上還留有它體溫的小坑，溫暖自手心入心底。或許，這樣的距離最美。不是占有，不會因為太過親密而厭倦；不是疏離，不會因為距離而陌生。貓與人，就這樣和諧地相處著。因為了解而信任，因為信任而了解。
我們彼此都明白，我，在妳心裏；妳，在我心裏。
篇三：妳在我心裏範文
初中三年，我與妳攜手相伴，沒有喧鬧的長鳴，沒有浮躁的心情。只有那壹份書香，壹份樸實。妳在我的心裏，我親愛的圖書館。
當我第壹次走近妳時，“書是人類進步的階梯”就映入了我的眼簾。於是，我深深的被妳打動了。每天飯後，到妳這裏陶冶我的性情，開闊我的視野便成了常事。
與妳相伴的三年裏，妳教會了我很多，我懂得了許多做人的道理。我感受到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的生活情趣；我體驗到了王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞美景；我懂得了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯誌豪情。與妳相伴，我感悟了很多，妳在我心中發揮了不可忽視的作用，指引著我在人生道路上順利前行。
與妳攜手，我發現了很多。輕輕地翻開書頁，聆聽陽光的問候，欣賞落葉的飛舞；感悟濃郁的親情；追求先哲的思想，觸摸人生的真諦——妳改變了我的人生。我看到了紅軍在滿山大雪的情況下艱難的行走；我聽到了海倫凱勒從心靈深處發出的對生命的呼喚；我感受到了在築路工地上，保爾那顆赤誠的、熱愛生命的心。於是，我的心靈和思想受到了極大的震撼，妳滿意的“露出”了微笑。那是壹個雨後的清晨，我又與妳促膝談心。妳告訴了我壹番不同尋常的話：為人要擁有範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的舍己精神；處世應當有“不以物喜，不以己悲”的從容心態；學習要有“盡信書，不如無書”的質疑精神；待人要有“己所不欲，勿施於人”的寬容性格。妳的話使我深思。
別了，我的圖書館；別了，我的初中生活。我會牢記妳的話，謝謝妳對我的教導。王勃說：“海內存知己，天涯若比鄰。”妳永遠在我的心中，我會銘記不忘。
點評
從構思說，既有選題的獨特性，又有內容的豐富性，體現了作者構思的功力；從內容說，我們看到了作者深厚的積澱以及將積澱轉化為自己思想的能力；從語言說，恰當的引用和豐富的詞匯昭示了作者較強的表達能力。如果文章以“拓展知識”、“豐富心靈”、“境界超越”為邏輯層次，那就更加完美。
“朋友不曾孤單過，壹聲朋友妳會懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我。”曾記否，我們手拉手，壹起肆無忌憚的笑過，哭過
妳說，我是個忘性很大的人。是啊，細心的妳會在我迷糊時，提醒我該去拿作業了；會在我大叫著“我的語文書哪去啦”時，從我淩亂的桌肚裏找出我的書。妳，就是這麽好，這麽近。
妳說，我是個呆頭呆腦的人。是啊，認真的妳會在我神遊太虛的時候，狠狠的捏我壹下，告訴我正上課呢；會在我漫不經心做題的時候，湊過來，用筆輕輕敲我的頭，說“怎麽又沒加小數點？”是啊，妳就是這麽好，這麽近。
妳說，我是個柔弱的.江南女子。是啊，妳會在跑800米時不斷的回頭喊我的名字為我鼓勵；會替我把重重的書包扛上四樓。妳真就是這麽好，這麽近啊！妳的成績是那麽好，曾經讓我嫉妒。我不甘心，妳看出了我的“敵視”，可妳還是那麽不離不棄，只是更多了壹份幫助。我也明白，妳說“不會就問妳”時的失落，我用我的“小人之心”度了妳的“君子之腹”。妳不放棄，妳說“我們壹起奮鬥”，終於，當我可以趕上妳的時候，我才明白，妳的偉大在於寬容。
還記得我們壹起嘻嘻哈哈唱過的那些歌嗎？越到離別，越是不舍。妳說：“今天的離別是為了明天更好的相聚。”我哭了，哭得很傷心，卻被妳的笑容和歌聲打動，妳唱著我們相識的那首《相逢是首歌》。
三年，我們做了三年的朋友；三年，我們做了三年的對手。三年的時光，匆匆流過，剩下的，唯有對妳的回憶與珍惜永刻心中——我的同桌。
點評
來自生活原生態的細微小事，折射出來的是三年同桌的深情厚意。作者用樸實的語言講述著樸實的事情抒發著樸實而又真切的感情。
文章前半部分整齊的句式無疑是本文語言上最大的亮點，三個排比段落概述了三年同桌生活，言簡意深。最後點題，巧解懸念，畫龍點睛。
本文內容稍顯單薄，文章後半部分語言表現力有不逮，尚須繼續努力。
時光蹣跚流逝，歷史踉踉蹌蹌走過。三年忙碌的歲月走過，我對妳愛戀不減，這篇文章送給妳——我最好的朋友。
——題記魯迅先生曾說過：“我家門口有二顆樹，壹棵是棗樹，另壹棵也是棗樹。”而如今，我只想說：“我喜歡的東西有二樣，壹樣是妳，另壹樣也是妳”。妳身上的華彩太多，壹時間我竟找不到任何贊美妳的語言，但是我和道，妳早已根植在我心中。妳承載了無數智慧的心靈，傳承了無數優秀的文化。妳是我的好朋友，是妳，帶著我打開了壹扇又壹扇門，帶我觀賞門後壹處又壹處新奇的景色，體會到其中的無窮的奧妙。
哦，不知不覺妳已在我心中。
顧城說過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”三年繁重的學業，特別是進入初三後，生活旋律緊繃，數理化的壓力帶來沈重的繁瑣。我硬著頭皮在夜深人靜的夜晚攻克數學難題。我的好朋友，這時也許妳會怪我將妳冷落，但是我知道，就是妳在我信心頓失的時候，帶給我光明。妳用柔和的語言，幹凈的文字洗滌著我的心靈，讓我有勇氣重新面對困難與挫折。
哦，不知不覺妳已在我心中。
海子說過：“面朝大海，春暖花開。”今天我坐在考場裏，回望過去三年的努力，總結著妳帶給我的收獲。妳陪我走過，給我希望，給我信心，如今，我在向妳交壹份滿意的答卷。六月早已過了春暖花開的季節，但是妳在我心中永遠是春暖花開。
哦，不知不覺妳已在我心中。
我最好的朋友——語文，我知道初中的妳已經告壹段落，但是妳會伴我壹生，走過成敗、榮辱，歲月滄桑，直道：“天無涯，山無棱，才敢與君絕。”
點評
“妳”——語文，在“我”心裏，該如何選擇內容來表達呢？習作者真會構思：魯迅、海子、顧城三個名家的話，既精舉了語文給我的得益，又非常巧妙的結構了全文，內容豐滿綱舉目張，層次清楚。
用壹句仿寫“我喜歡的東西有二樣，壹樣是妳，另壹樣也是妳”，將語文帶給
“我”說不盡的情感表達了出來；壹句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，將語文在無聲中給“我”舒緩緊張，清理繁瑣，給了“我”尋找光明的慧眼這種好處寫了出來；壹句“面朝大海，春暖花開”的意境，將語文陪“我”壹路走過三年的光陰，在收獲希望的日子裏帶給“我”“春暖花開”的溫暖心境描繪了出來。我怎麽能放得下“妳”呢？！“哦，不知不覺妳已在我心中。”這些深深的留戀，沈沈的愛意，作者在詩意的抒情中都表達了出來。
雖然文中存有不很流暢或者是生硬的句子，然而瑕不掩瑜了。
妳在我心裏4
“天下沒有不散的筵席！”多麽豪爽，多麽灑脫！可是我真的不想和妳離散，真的不想！
——題記盤著高高發髻的妳
在進學校前就早已聽說了妳。有人說，妳嚴厲，很有威信。我有些敬畏。有人說，妳開明，很祥和。我懷疑。直到真正走進妳的課堂，我才真正認識了妳。身材不高，腰板挺得很直，臉上的表情讓人捉摸不定，兩眼卻炯炯有神。尤其是妳那盤得又高又緊的發髻，讓人油然生出肅穆之情。課堂上，妳高談闊論，讓我感到妳的淵博；妳鏗鏘有力的聲音抑揚頓挫，讓我入迷那盤得緊緊的發髻似乎也被妳感染了，也生出景仰之意，盤得似乎更緊了！
講臺前，妳瘦小的身軀已化成了壹尊高大的神像，在我心中定格！揚著飄逸短發的妳
那天，在走廊上，我驚異的發現，妳剪了短發！我吃驚的看著妳，妳也註意到了我，不經意間莞爾壹笑，剎那間，壹股暖流湧遍全身。
也不記得是哪壹天的早讀課上，我的壹個不經意的舉動被妳捕捉，這小小的錯誤被妳重視。妳把我叫到辦公室，那壹刻，我如同壹只戰戰兢兢的小兔子壹樣挨著妳的訓，可妳那輕輕的壹句“下次別犯錯”，化解了我心中凝固的“冰”。看著妳額前的壹縷劉海，看著妳陰轉晴的表情，我那沈甸甸的心安穩的放下了。“好了，去吧！”妳揚了揚劉海，露出明眸，那壹刻，我把妳裝進了心窩！梳著馬尾辮的妳
在最後壹堂語文課上，妳把短發梳成了馬尾辮，靜靜的攏在背後。妳在黑板
上寫下了祝福語後，轉身向我們傳遞了淺淺的微笑。驀然，我註意到了妳眼中晶瑩的淚花。那壹刻，我感覺真親切，像母親那壹刻，妳永遠烙在了我的心裏！後記：現在，我放心了。妳就在我心裏，誰也帶不走！
點評
本篇習作選擇了壹個恰當的切入口——“老師的頭發”，較有條理地展示了“盤著高高發髻”、“揚著飄逸短發”、“梳著馬尾辮”的老師三種形象，記敘了與老師相處的三個片段，因為對老師觀察的仔細，描寫也較為生動細膩。在這些文字的背後，其實展現出作者對老師的愛——也體現出“妳在我心裏”。在主體部分用小標題的形式得體，但文筆還欠火候，這固然有身在考場時間倉促等客觀原因，但習作者的“功力”確也有繼續修煉的必要。
妳在我心裏5
畢業在即，驪歌響起，離別的感傷漸漸在我們心中蔓延，有時甚至淡化了考試前的緊張。說也奇怪，想到即將到來的分別，我最先念及的不是朝夕相伴的同學，恩重如山的老師，而是妳。
妳長得很秀頎，妳總是默默無語，形單影只。妳靜靜佇立在角落，貌不驚人。壹個偶然的機會我遇見了妳，也從此喜歡上了妳。課後、午間、傍晚，我總愛到妳身邊坐坐，說說班裏的趣聞軼事，談談最近的心情際遇。我是個內向的孩子，情感卻很細膩，許多感情無從訴說，我便找到妳。妳從不嫌我煩，也不笑我傻，妳總是耐心聽著。微風拂過，妳便用“沙沙”的響聲告訴我；有時我心情低落，壓抑的我在妳的面前禁不住落淚，妳依舊無語，似與我同悲。妳會遞給我壹張葉子做成的手帕給我撫去晶瑩的淚，妳也會無私地讓我偎在妳厚實的懷抱裏，讓我貼著妳的心，感受妳傳遞的信息——別難過，壹切都會好。
那是壹個暴雨如註的黃昏，我內心被陰霾充塞。必須承認，我被挫折打倒了，我並不堅強。情緒跌到谷底的我情不自禁又找到妳。乍壹望去，我驚呆了，妳平日裏那些花朵做的發夾抖落壹地。妳還年輕，身子還不健碩，妳在呼嘯的風中左右搖擺著，倔強的頭卻依舊高昂。妳被豆大的雨珠砸疼，但妳沒有落淚，更未退縮，堅強地站在原地，像個所向披靡的勇士。妳舞著手臂，妳在告訴我，要堅強，堅強！