六年級班主任工作日誌
日誌是日記的壹種，是壹種記錄了我們的生活和情感的寫作模式，多指非個人的，壹般是記載每天所做的工作，就像我們在筆記本上寫日記壹樣，不同的是日誌是發表在網絡上的虛擬空間儲存，在這個基礎上進壹步提高了效率和節約時間，只要申請壹個個人博客即可。下面是我精心整理的六年級班主任工作日誌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級班主任工作日誌1
這周我們班的孩子值周，早上去班裏的時候，看到壹大半的孩子，不論男女，帶著紅領巾。
中午討論我們班的.運動會標語，無意中知道班級大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生的話。
下午的時候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了壹課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。後來的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，壹個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。
六年級班主任工作日誌2壹次上課鈴響了。我又開始了例行的“監督”工作，同學們都很快地跑回教室。過了壹會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過後，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的女同學彭雅軒跑進教室。我當時就想：“這孩子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準沒錯！”壹下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平日裏大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈裏轉。“您冤枉人，我根本沒玩，下課，同學們圍著數學老師問問題，然後老師又叫我幫他把作業本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的壹下，是呀，我怎麽忘了，為了調動他的學習積極性，我讓他當學習委員的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。她卻氣乎乎地走了，以後幾天都不怎麽理我。
都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了同學，這是深刻的教訓。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當在批評學生之前，壹定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。
這件事對我觸動很大，作為班主任我們壹定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用壹成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要註意到學生取得的每壹點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心裏會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利於學生改正錯誤。
六年級班主任工作日誌3班裏有壹個很聰明的孩子，總愛油腔滑調，經常犯錯誤，還屢教不改，說真的，我挺討厭他的，總是給班級添麻煩。
這學期開學，他的媽媽來找我，對我說了他家裏的壹些事，讓我對他不得不另眼看待。他的爸爸腦血栓，不能幹活，為了三個孩子，媽媽只好外出打工，兩個姐姐都在外上學，平時很少回家，照顧爸爸的事和地裏的活都成了他的，壹個才十二歲的孩子，既要上學，又要照顧爸爸，等地裏有了活，還要幹活，不會幹，把爸爸推到地裏，爸爸在旁邊指導，孩子幹。可以想象，孩子是多麽苦，多麽累呀！
聽孩子的媽媽說到這些，我難過的流出淚來，這是壹個多麽懂事的孩子，小小的肩上擔著壹個家庭，照顧爸爸，幹家務，幹農活，堅持每天來到學校上課，多麽不容易呀！
想起我對他的成見，我慚愧極了，我壹點也不了解我的學生，卻對他妄下結論，今後可得註意了。
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