學習《領導幹部如何提高講話水平》心得體會

這堂課是首次將情景模式的教學方法運用於幹部教育培訓的課程中。前期以老師授課為主導，首先重點講了提高領導講話水平的意義，大到直接關系著黨的執政成效，小到是提高自身軟實力的需要。但是在現實工作中，領導講話存在著長、空、假的現象，隨後剖析了這種問題存在的原因，最後引出如何提高領導幹部講話水平的根本之策、策略方法及領導講話的禁忌。後期以學員為主體，老師對領導幹部如何提高即興講話水平設置了三個場景的模擬，由學員代表根據設定的場景進行快速邏輯思維，即興講話。這種教學方式能夠使學員進行積極、自主的探究性學習，是壹次有益的嘗試和探索。我們將培訓後的感受和體會與大家交流***勉如下。壹是提高講話水平要求我們善於思考，突破自我。人是思考的動物。善於思考，才能出觀點、出新意。不思考，就會人雲亦雲，沒有真知灼見；就會老生常談，提不出新思路、新見解。懶於思考，怕動腦筋，缺乏對新事物的判斷，也不會有自己的見解，只能從文件上拷貝，從上級領導報告中摘錄。照貓畫虎，層層轉述，即使有新的思想，也被這些套語所扼殺。真正新鮮生動、富於創造性的見解，是與深入的思考、對實際生活的獨到體驗和認識分不開的。形象、有力的論述，同樣來自對事物的深刻分析和細心觀察。因此，我們不僅要認真領會上級的精神，還要努力養成獨立思考的好習慣。這樣，才能富有思想性和創造性，做到厚積薄發、深入淺出。二是提高講話水平要求我們勤於讀書，充實自我。培根說，“讀書足以怡情，足以博采，足以長才”。讀書破萬卷，下筆如有神。講話也是如此，讀書多的人，往往能出口成章，講得精彩；讀書少的人，或者口齒木訥，或者不著邊際，頂多是在重復堆砌壹些辭藻。我們想要避免套話、虛話、官話連篇等“話”風不正的問題，就必須多讀書，註意吸取古今中外思想文化的營養，開闊視野，拓寬知識面。讀書時，首先要根據自己的職業要求與興趣愛好，有選擇地讀，走博覽群書與精讀特定書籍相結合的路子。其次對於自己業務需要、興趣濃厚的書，要多讀，並盡量精讀；對於擴充知識面，與自己工作生活需要關系不大的書，要廣泛涉獵但不宜花費太多的精力與時間。此外，我們要大量閱讀壹些經典理論著作，壹些政治經濟方面的讀物和文史哲及社會學方面的著作。理論著作教人思考，政經讀物讓人了解政策與社會發展形勢，而文史哲及社會學著作則能擴大知識面，增加文學功底，增加詞匯量與語言色彩，使講話更動聽。三是提高講話水平要求我們勤於實踐，提升自我。改革開放的偉大實踐和人民群眾在實際工作中的發明創造，為我們提供了豐富的營養。毛澤東、鄧小平講話風格的形成，除了知識豐富外，離不開偉大的革命實踐。領導講話，本身就是工作實踐經驗的總結，是實踐的體會和感悟，那種高高在上、脫離群眾、脫離實際的領導者，無論如何也講不出深受群眾歡迎的話來。所以，要提高講話水平，重要的是樹立正確的群眾觀和實踐觀，切實改進工作作風，積極投身工作實踐，經常深入實際，深入群眾，加強調查研究，總結人民群眾在改革和建設中的新做法和新經驗，從實踐和群眾中吸取營養，使我們的思想真正體現時代風貌。壹句話，就是在向實踐、向群眾學習的過程中找到解決問題的辦法。四是提高講話水平要求我們多學做人，做言行壹致的自我。早在2500年前，我國古代思想家、教育家孔子就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“言必信，行必果”。“君子以行言，小人以舌言。”這裏說的就是要言行壹致。我國古代教育家荀況說過：“口能言之，身能行之，國寶也；口不能言，身行之，國器也；口能言之，身不能行之，國用也；口言善，身行惡，國妖也。治國者當盡其寶，縱其器，任其用，除其妖。”這就要求領導幹部講話必須言行壹致、理直氣壯，必須表裏統壹、通體透明，必須心口如壹、言而有信。語言是靈魂的鏡子，是行動的影子。壹個人的行動和為人是最好的語言。我們每個人都知道，把語言化為行動，比把行為化為語言困難多。所以，我們每名黨員幹部必須言行壹致，樹立起良好的形象，展現出人格的魅力。