作為壹位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麽應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園中班區域教案3篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班區域教案 篇1設計意圖 :
“愛家鄉”的主題已經在進行,在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前,孩子們對家鄉的小吃已經有壹定的了解,而且在實際生活中肯定也都吃過。活動中,孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃,還可以通過角色買賣遊戲“家鄉小吃店”,自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”,讓孩子進壹步了解家鄉的小吃,並以家長和孩子壹起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示範,鼓勵孩子進壹步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力,交往能力,語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。
活動目標 :
1、在活動主題背景下,積極動手制作各種小吃,提高孩子動手能力,並進壹步豐富對家鄉小吃的認識。
2、在遊戲情境中,積極主動地與人交往,並通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。
3、通過對家鄉小吃的了解,主動、願意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”
4、讓孩子體驗區域活動的快樂。
活動準備 :
前期準備:
知識經驗準備:幼兒對家鄉小吃有了壹定的了解,並吃過,到店裏買過,看他人做過。
材料準備:和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長壹起制作了圖書關於瑞金小吃,可以是各種小吃的圖片也可以是關於某壹種小吃的故事,飲食文化等等。
活動材料準備:
美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子,已制作好的部分小吃示範等
將場地壹角布置成“家鄉小吃店”,有店面招牌,價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。
活動過程 :
壹、談話導入環節
小朋友,我們瑞金有很多好吃的小吃,妳們都吃過哪些小吃呢?(請幼兒根據生活經驗講壹講)
妳到過特色小吃店吃這些小吃嗎?店員是怎樣招呼妳的?
妳看過爸爸、媽媽或是店裏的廚師做家鄉小吃嗎?是怎樣做的呢?
二、介紹各區域材料及活動要求
角色遊戲區:老師和小朋友已經將這裏布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃,有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等,小朋友可以扮演店員,廚師、小客人,扮演店員的小朋友穿好工作服,扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”裏,扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他,客人走時也要有禮貌。
美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙,白紙、掛歷紙、泡沫等材料,每個盒子裏也有老師做好的小吃,妳們可以利用這些材料,像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。
圖書角:已經有爸爸、媽媽和小朋友壹起制作的圖書“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,還可以按照他們的方法,去畫或是剪貼,幾個小朋友合作也來制作壹本“瑞金特色小吃”。
三、幼兒自主選擇區域進行活動。
四、教師觀察與指導幼兒活動。
角色遊戲區:觀察幼兒的活動情況,根據幼兒活動情況,考慮是否以顧客的身份進行介入或指導。
美工區:觀察幼兒制作情況,鼓勵幼兒大膽動手制作。
圖書角:鼓勵幼兒大膽用畫、貼等方式合作制作圖書,協助幼兒裝訂等工作。
五、組織幼兒收拾材料。
要求把材料放回原處,垃圾撿到垃圾簍。
六、評價幼兒活動情況。
幼兒園中班區域教案 篇2活動目標：
1、 通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。
2、 知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；
3、 養成有序等待，文明購物的習慣。
教學準備：
購物袋壹個；區域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）
教學過程：
壹、聯系幼兒已有的超市購物經驗，談話導入。
1、引導幼兒回憶購物過程。
師：“大家壹定都去過超市，那妳是跟誰去的？去幹什麽？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發水）
師：“超市裏有哪些東西賣？”（餅幹；水；肉；飛機模型；牙膏……）
師：“妳知道怎麽買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車裏；要選的……）
2、交代遊戲的場景和具體規則
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了壹家嘟嘟超市，我們到裏面去逛逛，每個人學著買壹樣東西，老師來幫妳結賬。”
二、嘗試第壹次集體購物，發現問題，探索解決方法。
1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴妳的好朋友妳剛才買了什麽？為什麽要買那樣東西？”
2、師幼***同討論第壹次購物的情況，發現問題並***同制定規則。
（1）制定拿購物籃的規則
師：“剛才妳們是怎樣買東西的，先要幹什麽？”（拿購物籃）
“應該怎麽拿購物籃？”（排隊）
“那剛才妳們排隊了嗎？”
“不排隊會怎麽樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）
“是啊，要壹個壹個，按順序拿。”教師邊說邊拿出排隊的標記圖。
（2）制定取放商品的規則
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那妳們第壹次是怎麽購物的？”
“購物時要註意什麽呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）
教師總結：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”
邊說邊出示購物標記。
（3）制定付款時的規則
師：“我們挑選完了商品要幹什麽？”（給錢，付款）
“大家壹起去嗎？”（不是，也要排隊）
教師總結：“購物結束，付款也需要排隊。”
邊說邊出示排隊標記。
3、將***同商量出的規則標記送到相應的位置，加深印象。
師：“現在我們把這幾個標記圖放到超市裏，提醒每個進超市的顧客都遵守規則，做到文明購物。”
“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）
三、在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。
教師總結：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成壹件快樂的事。我們去快樂購物吧，這次我們還是每人選壹樣商品。”
師：“剛才收完款後，營業員說了什麽？”（妳們真是壹群文明的小顧客）
“她為什麽這樣誇妳們？”（第壹次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）
四、分享所購物品，遷移文明經驗。
師：“看看我們的購物袋裏有什麽？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學會了怎麽當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，壹起吃壹吃，玩壹玩。”
活動反思：
本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；養成有序等待，文明購物的習慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經驗。活動前對本班孩子做了問卷調查：妳去過超市嗎？妳喜歡到超市購物嗎？為什麽？超市裏有哪些商品？通過調查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數。其次我還從活動區域“嘟嘟超市”的布置和材料準備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環境逼真。因為是第壹次開展新遊戲，所以在活動環節的設置上，重點放在了進行購物三個基本環節時需要註意的秩序：進超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購完商品到收銀臺付款要排隊。在活動的最後，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有壹個規則意識內化的過程，並提醒幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個人從細節做起，***同維護。
活動教案幾經易稿，上了四節試教活動，每壹次總是會發現問題，並作出相應的調整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執教者，我們都是在壹次次改課的過程中成長起來的。每壹次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙紮。漸漸地，磨得語言愈發簡練到位；磨得即使是活動的細節也了然於胸；磨得組織活動愈發駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手；直至磨出嚴謹又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離壹個有魅力的老師就不遠了。
幼兒園中班區域教案 篇3壹、角色區
理發店
幼兒壹般都有上理發店理發，或陪媽媽做發型、美容的體驗。他們對發型師熟練的梳、剪、吹、洗等操作頗有興趣，幼兒園設置“理發店”，將會滿足他們參與這類活動的願望。
開辦“理發店”必備的材料有：鏡子、“剪刀”、梳子、“電吹風”、臉盆、圍布“卷發器”，以及洗發水瓶，發屋標誌、發行頭像等。
“剪刀”： 用硬紙板或塑料墊板制作。
“電吹風”： 用泡沫塑料切割制作或利用壞了的電吹風
“熱水器”： 找壹與熱水器相似的紙箱，在底部穿兩個洞，插上塑料管，裝上“開關”，並在出水管上安裝“噴頭”。
娃娃家
家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進“小床”、“小鍋”、“小竈”等玩具，就可以再現家庭成員的言行與關系。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環境布置、材料投放以及知道等發面動壹番腦筋。
首先，“娃娃家”的布置應貼近家庭並充滿童趣。在場地布局上，最好用小屏風或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動的開展。“廚房”擺放“飲具”，“臥室”裏放置“家具”，再掛上壹張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上壹快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。
“娃娃家”所投放的玩具與道具，應是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準備壹些反映角色特征的服飾、道具或小標誌，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。
年齡小的幼兒很難與別人分享玩具或輪流、等待而且模仿的願望特別強，看見別人做“媽媽”，也要做“ 媽媽”；看見別人有 “小鍋”，也吵著要“小鍋”。因此，教師提供給小班幼兒的玩具數量要多些，應允許幾個幼兒同時扮演“媽媽”然後，逐步將他們分成幾個“家”。
在“娃娃家”遊戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒
的活動，並適時適度的介入指導。壹般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強，他們喜歡遊戲，但又缺乏經驗，活動的內容十分單調，常常是沈浸在玩具材料的擺弄之中。這時教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責，提醒“媽媽”給“娃娃”“餵飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學”……幼兒明確了自己所擔任角色的職責，便能逐漸使遊戲的情節更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能***同協商，自選角色了，應獨立開展遊戲。教師只需采取間接的指導方法來幫助他們拓展遊戲的內容和情節，引導幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發展。如：給 “家庭成員”“過生日”，開“家庭聯歡會”，或到“商店”“購物”，到“美容廳”“理發”，促進“娃娃家”與其他主題的聯系。有時侯也可在壹個班內多設幾個“娃娃家”讓各個“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培養文明交往能力。
以下介紹幾種“娃娃家”道具的制作方法，希望能起拋磚引玉的作用。
“液化氣竈”： 在扁長形的紙箱上方挖兩個洞，並加上“開關”，然後稍加裝飾。
“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節等做“鍋”。
“搖籃”： 用毛巾或繩網固定在兩張小椅子靠背上，就成為壹個簡易的“搖籃”。也可用壹個長形籃子或木版鋪上小床單，四個角安上繩子吊起當“搖籃”。
“洗衣機”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機”。如果在紙箱的側面割成兩個可打開的“門”，加上“拉手”，就是壹個“雙開門冰箱”。若有條件，用木材制作成外觀像家用電器的櫃子，將更加牢固，能長期使用。
商店
“商店”裏琳瑯滿目的“商品”常激起幼兒購買的欲望。他們在“商店交易”活動中，體驗社會交往，發展口語能力，培養市場經濟意識。開展“商店”遊戲前，需豐富幼兒有關貨幣和買賣交易方面的常識，同時準備“商店”遊戲所需的道具，如“商店”的“商品”，“售貨員”使用的“秤”、包裝袋“零鈔”，“顧客”使用的“錢包”、“籃子”“貨幣”等。活動中，教師應提醒幼兒禮貌待客主動為“顧客”介紹“商品”。還可根據活動狀況，適時地給“商家”設置些難題，引發他們改變“經營方式”，增添“商品”種類，增加“服務項目”，以深化活動
主題。如開展“送貨上門服務”、“優惠大酬賓”等。還可提供壹些紙張畫筆，讓幼兒在“買賣”閑暇時制作“宣傳廣告”，開展“促銷”活動。
“商店”裏的“貨源”可！等等。
活動前，教師可組織幼兒或讓家長帶幼兒
觀看馬路上交通繁忙的景象，了解關於司機、交通警察的工作情況，獲得簡單的'交通規則知識。建立輪流充當“司機”和“交警”的規則，讓大家都有機會擔任喜歡的角色，減少糾紛。活動中，教師可參與遊戲，隨時提出問題，讓“售票員”和“司機”思考解決的方法。如： “車”上的“座位”坐滿了，教師扮演“乘客”上車，提出沒有“座位”怎麽辦的問題，讓他們解難。同時還可以間接地引導“開車”遊戲與其他主題遊戲之間的聯系，擴展遊戲內容。
下面介紹壹些道具的制作方法，供參考。
“汽車”、“火車”： 利用長方形的紙箱，把上下挖空，在紙箱外面畫上或貼上車頭、車輪、車廂等裝飾圖案，左右兩側裝上背帶或挖壹些小孔，幼兒站在箱內背上背帶或提著紙箱邊走邊“開車”或“乘車”。也可將桌子倒下安上“方向盤”，“車身”可用椅子擺成兩列再用細繩將“車身”圍起來做行走的“車”。
“人力車”： 將誌向對角割開呈簸箕狀，把底部挖空，在兩邊各釘上壹根小竹竿或小木棒，在紙箱兩邊安上“車輪”，使用時“乘客”站在“車”內與“拉車”幼兒壹起走。
“紅綠燈”：可用硬紙板剪成，壹面貼上紅紙，壹面貼上綠紙，由“交警”舉著轉動“紅綠信號”指揮“交通、”。
“方向盤”： 用硬紙板剪成原形或用樹枝、草藤紮成圓圈，也可用大蛋糕盒的底部切割制作。
“票夾”： 將紙裁成長條做成“車票”，再用訂書釘釘在硬紙板上，或用鐵夾子夾“車票”。
“交通標誌”： 用厚紙板剪成圓形，畫上各種交通標誌圖案，系上繩子，懸掛在必要的地方。
“交通崗亭”： 用大型積木搭壹平臺，“交警”站在上面大手勢，或用“紅綠燈”指揮“交通”。
“欄桿”： 將易拉罐或可樂瓶用竹竿連接制作，竹竿上可塗成紅白兩色。
小警察
警察正義凜然的形象是許多幼兒敬慕的對象。利用黑貓警長故事中黑貓警長、白貓衛士、白鴿偵探等正面角色，幫助幼兒分清是非，促進其良好道德品質和行為習慣的形式。教師可結合本班幼兒的觀察分析水平，設置壹些案發情景。如：誰啃壞了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎麽不見了？桌上是誰的腳印？……讓幼兒學會在細致的觀察和分析中尋找偵破案件的蛛絲馬跡。最後抓到壞蛋——壹只耳朵的 “小老鼠”等等。
此外，在“小司機”遊戲中增設指揮“交通”的“交警”，在人民需要幫助時，出現“110巡警”等。這些都是幼兒喜歡效仿的角色，教師可隨時引導。
集市
在農村小鎮商品交易最熱鬧的地方，莫過於五天壹次的集市了。集市上魚、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特產、手工制品等琳瑯滿面，任人挑選，叫賣聲、吆喝聲此起彼伏，充滿了農家的風情，又不乏濃郁的商業氣息。
開展“集市”遊戲，能滿足農村
幼兒參與成人交易活動的欲望，發展幼兒的社會性交往能力。我們不妨為幼兒開設“集市”，讓幼兒體驗那種熱鬧純樸的交易活動。教師可以和幼兒壹道收集廢舊物品，自制壹些遊戲道具，如各類“農副產品”、“手工藝品”、“小商品”，以及交易用的“貨幣”、“秤”等，有些“商品”還可利用現成的自然物品。“集市”中需要制作和可利用的材料很多，下面向您提供幾種常見材料的制作方法。
“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形，塗上蛋的顏色。
“糧食”： 將水果包裝網壹條條撕開當“粉幹”、“面條”，泡沫塑料剝碎當“大米”，還可直接用秕谷代替。
“秤桿”： 用小木棍或竹棍制“秤桿”，用鐵線彎成“秤鉤”，取易拉罐或可樂罐底部做“秤盤”，廢鎖做“ 秤砣”。
“蔬菜”： 可將海綿、泡沫塑料切割成需要的形狀，塗上相應顏色成為“青菜”、“蘿蔔”等，最簡便的是直接用實物或采集野菜、樹葉來替代。
“瓜果”： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂紙磨光並上色，也可用布縫制，用毛線編織，或用實物。
集市活動的“商品”非常豐富，除以上介紹的外，您不妨動動腦筋，制作壹些本鄉本土的特色玩具，豐富幼兒的活動內容。活動中應註意提示他們禮貌待客，文明交易。
餐館
餐館的廚師頭戴廚師帽，手持鍋鏟，利索地進行烹飪，制出壹道道色香味俱全的佳肴，常令人羨慕，也令幼兒感到興趣。開設“餐館”將是幼兒樂意參加的活動之壹。
您可以考慮為幼兒提供桌椅、屏風、櫥具、餐具、廚師帽、圍裙、菜譜、“食物”、“佐料”、抹布等，也可以讓幼兒自行尋找替代物或自制遊戲材料與道具。下面介紹幾種道具和活動材料的制作方法，您不妨試試。
廚師帽: 用白布縫制或用較厚的白掛歷紙折疊成船形帽。
圍裙： 用白布或淺色花布縫制，上面稍加裝飾。
“ 炊具”、“餐具”： 用大竹節或可樂瓶做蒸籠，用小竹節、瓦片或飲料瓶做 碗、盤。
“食物”： 食物的殼是最形象、最易得的“食物”，如貝類的殼，只要將其清洗幹凈並曬幹即可。另外，用橡皮泥、面團來制作“點心”，都是十分形象的材料。
“菜譜”： 用較厚的紙畫上或貼上各種食物的圖形。
醫院
上醫院看病，是幼兒常有的生活體驗，他們既好奇於醫生的診斷過程，又害怕護士打針。“醫院“的創設正好可以滿足幼兒好奇的心理，又可以幫助其克服恐懼的心理。
在創設“醫院”這壹活動時，教師不妨與幼兒壹同準備各部門（“掛號處”、“收費處”、“藥房”、“註射室”、 “診室”等）的標誌，常見的醫療器械和藥品等（“聽診器”、“體溫計”、無針頭註射器、棉簽、紗布、膠布“脈枕 ”、托盤、“處方單”、塑料“藥瓶”、自制“藥片”、小紙袋等），以及“醫護人員”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。
由於“醫院”遊戲需要壹定的醫療常識，因此活動前必須先豐富有關知識，讓幼兒熟悉就診程序，使活動順利開展。隨社遊戲的深入，還可增加服務項目，如：添置“救護車”、“急救箱”等，上門為“病人”“治病”，開展“衛生宣傳”等活動。