1、吸引學生註意力
不要大聲叫。如果學生沒有安靜下來，請克制住大聲叫出“安靜點”的沖動。先跟幾個看上去已經準備好聽課的學生安靜地聊上幾句。
利用人的好奇心。人類天性裏也包括了不肯錯過任何事的好奇心。有時小聲說話是個好主意！與離妳最近的幾個學生小聲說話，剩下的很多學生也將會停止談話，以便能聽到妳們在說什麽。
先布置壹點任務。上課前先找點事情讓學生們做。把這些任務印在紙上發下去，或者是把題寫在黑板上。
嘗試什麽也不做。靜靜地站著，靠得最近的學生會註意到，漸漸地，其他學生也將註意到。在講課之前留出壹兩分鐘的時間。
不要把學生的混亂當成是對妳的不尊重。這是最自然不過的人類天性，除非有什麽值得註意的事情發生。
2、應付幹擾
接受妳也被幹擾的事實。想要忽略掉幹擾的來源繼續上課沒有好處，因為大部分學生的註意力已被幹擾破壞，或者他們在註意妳將如何反應，而不再集中精力於妳正在說什麽或者正在做什麽。
註意有些幹擾事件是不可抗拒的，這時不要批評產生幹擾的學生或使他們難堪。
耐心對待同事。在被同事或其他的老師打擾的時候要特別小心，要輕聲對待來者，不要讓學生看到妳不耐煩。
變幹擾為積極的學習經驗。如果可能，從學生的幹擾中找出值得學習的地方。越是讓他們認為自己的幹擾受到了重視，他們就越能註意避免不必要的幹擾。
註意妳與學生的距離。離產生幹擾的學生近壹點，站在學生的旁邊比站在教室的另壹端對學生產生的影響要大得多。
找尋幹擾的動機。如果幹擾持續不斷，那可能是學生們厭倦了聽課，希望能有壹些更明確的任務。這時老師要避免“既已開始，就要完成”的想法。
3、避免班級混亂
***同規定班級的壹些行為準則。如有可能，讓學生參與制定規章制度，他們越具有主人翁意識，就越能遵循這些制度。
獎勵良好的行為。給他們壹個微笑，幾句表揚和鼓勵的話語。平時表現不好的學生偶爾表現良好時，壹定要及時表揚他們。
接受學生發出的信號。根據學生的反饋信息改變上課的方式是壹種優點，而不是缺點。
找時間冷靜下來。如果妳或某個學生發脾氣了，盡量找出幾分鐘的時間讓雙方都能冷靜壹下，或將相關的學生帶出教室壹段時間。
調查不正當行為的起因。與制造問題的學生單獨談談，盡量找出其行為的原因。有些時候這些原因是可以理解、可以原諒的。
不要對學生期望值過高，但也決不貶低他們。保證所布置的任務適合學生水平，相信後進生也有自己的目標。