時光如流水般匆匆流動,壹段時間的工作已經結束了,回顧過去這段時間的工作,收獲頗豐,是時候在 工作 總結 中好好總結過去的成績了。那麽要如何寫呢?下面是我給大家準備的二年級下冊期末 班主任工作總結 ，希望能對您有所幫助！
二年級下冊期末班主任工作總結1
二年級孩子處於打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我力爭把工作做得細致到位。為了今後更好的工作與提升自己，現將本期的的工作進行總結：
壹、加強常規 教育
本學期，我們的校園也在發生在翻天覆地的變化：粉刷壹新的教學樓、豐富多彩的校園 文化 、充滿藝術氣息的走廊…壹切的壹切只為了學生能有優越的學習環境，但是我們的學生都是農村的孩子，他們在家無拘無束習慣了，很難壹下子形成良好的行為習慣，為此，我抓緊每壹個教育契機，讓"常規意識"深入孩子的心坎。首先，充分利用晨會、班會等教育時間，在強調 安全教育 的同時，讓孩子們自己討論：走廊內如何行走？怎樣愛護校園？如何與人交往？我不對孩子進行壹味的灌輸，而是讓他們自己明辨是非，形成"好人好事有人誇，不良現象有人抓"的風氣。其次，加強學生壹日常規的鍛煉，如：堅持經常檢查孩子上課前放好學習用品的 方法 ，鼓勵孩子下課後自己動手認真整理桌椅。特別是帶孩子做好隊列、 體操 和眼操，在師生的***同努力下，我們班在校體操比賽中，獲得年組第壹名，孩子們都備受鼓舞，做操的積極性更高了。
在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班註重培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的壹些現象進行評價，我註重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這壹工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今後努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。
二、用行動傳遞愛心
只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。
期末復習期間，孩子們發燒感冒的特別多，壹天放學時，孟祥地吐的桌子上、椅子上、走廊裏都是，教室裏壹下子熱鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的互相議論，鄰座的幾位學生則皺著眉，悟住鼻子轉過了身子。我快步走到他身邊詢問了壹下，並叫壹位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖布清除臟物，那臟物散發出來的氣味直沖進鼻子，胃裏直翻騰，幾次要吐出來。事後，我對學生進行了教育，要得到別人的愛，妳首先要去愛別人。要得到別人的幫助，妳首先要去幫助別人。使人感到欣慰的是，學生們學會了用行動去關心，幫助別人。有壹天，王建彬又吐了，當我走進教室時，幾位學生圍上來告訴我，我急忙拿拖布要去清除臟物，但他們告訴我，有同學已把臟物清除了。學生人人心中有愛，已形成了妳關心我，我關心妳，妳幫我，我幫妳的良好班風。
教師的愛應當比母愛更深沈、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫鄭亮的學生，考生字十個能錯八個，左右結構都寫反，照書抄也經常抄錯，為此我多次與家長溝通，原來孩子身體較胖，到家就餓，壹學習就睡覺。家長也很無奈，孩子也很苦惱，幾次下來，我失去了信心，真想放棄，但教師的責任心不允許我這麽做，於是采取 措施 ，讓學習委員和他同桌，在學習上幫助他，不僅在校指導他學習，還利用校訊通與家長聯系，指導家長應該對孩子進行什麽練習，上課我把最簡單的問題留給他，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就及時表揚他，使他有自信心。經過努力，鄭亮比以前有進步了。把愛灑給每壹位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。
三、註重班級文化的建設
開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每壹塊壁，每壹個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼學生的優秀作品，使學生行有可依，激發學生的上進心。在評比欄中評出書法星、文明星、積累星、拾金不昧星等。班級設置由專人管理的"圖書角"，我們班***有圖書137本，以拓寬學生的知識面。
光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好壹個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態為出發點，端正自己的工作態度，那麽我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。
二年級下冊期末班主任工作總結2
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了二年級的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：
壹、苦練基本功，努力提高自身素質。
班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。
（1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的壹知半解。
（2）是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。壹言壹行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。註意自身的修養，努力通過自己的 言行舉止 ，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。
二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。
首先，樹立良好的班風。班級是壹個整體，學生要在這個集體裏學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有壹種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑壹個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時註意工作方法。經常在班裏講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下壹定力量做好後進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
班主任工作任重而道遠，在以後的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，壹如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
二年級下冊期末班主任工作總結3
能夠接任二（1）班班主任，我很高興但也很擔心。很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中我認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下。
壹、加強德育教育和學生思想教育
1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展壹些有教育意義的主題班會，組織學生觀看壹些有教育意義的影片，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。
2、健全班級文化，利用學習園地、班級壹角、 黑板報 進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們壹起布置美化班級，出好每壹期班刊，給學生壹片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造壹個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
3、班內統壹奮鬥目標，鼓勵學生爭做文明學生。
4、經常找班裏的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
二、加強優良學風的形成
1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記壹些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、要求學生重視每壹次大小考試。做到考前認真準備，考後認真總結，不斷取得進步。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的 學習態度 和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，每人為自己找壹個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
三、加強家校聯系
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家裏的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使 家庭教育 參與到學校教育中來。
2、註重與各任課老師協調配合。
以上是我對這壹學期班主任工作的總結。在這短短的壹學期時間裏，我豐富了自己的管理 經驗 。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將壹如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。
二年級下冊期末班主任工作總結4
在本學期，我擔負二年級壹班班主任工作，傾註了自己的全部的精力和愛心，壹學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法以下：
壹、創建積極向上的班風。
壹個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格構成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修以後，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們壹起慶賀。當班級出現題目，學生犯了錯誤，我就和他們壹起分析緣由，找不足，壹起加油，爭取下次遇上來。在長時間這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣。
我壹直以為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲壹個良好的行為習慣真的可以受用畢生。在平常的工作生活中，我非常重視學生品德方面的教育。我答應學生出錯誤，但我要求學生有了錯誤壹定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透，用自己的行為給他們建立榜樣，對我們班學生來講，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁。
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀態，做到了如指掌。接著就要了解孩子的 愛好 、愛好、特點，他們有甚麽毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的多發期，孩子感冒的比較多，天天我都要數次詢問學生的身體狀態。天天吃過中飯，我總是親身餵藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班裏有壹個學生被燙傷，壹個起水痘，都在家休息近壹個月才上學，來了以後跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮謹慎理間隔，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，碰到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在久長的這類交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大緣由。
4、愛就是責任。
教師的責任不但在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種 童謠 進行常規的教育，不但使他們了解了壹平常規，而且，對他們也有提示的作用。並且不失時機地捉住壹切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們壹起做操並目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
二年級下冊期末班主任工作總結5
在平淡與忙碌中，壹個學期就這樣壹晃而過。這壹學期裏，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這麽壹點壹滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這壹學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，妳才能得到孩子們的愛與尊重。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
壹、將安全教育放在首位
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火、防溺水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。學生學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每壹天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在壹個樣。如果壹個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我很註重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每壹天中。
在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、陽光體育活動時間讓優生對後進生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果後進生在考試中取得進步，優生和後進生都會得到獎勵，這樣壹來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃幹凈。孩子們看在眼裏記在心裏。放學後有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每周進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣壹來調皮生、後進生就有很多人的關註，而且只要稍稍努力就不壹定是隊裏最後的壹名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到 表揚信 。
三、發展孩子的能力，培養小幹部
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設壹個良好的班集體，首先要建設好壹支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現欲望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人。
不管哪壹位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感。壹方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽妳的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，並不是妳當值日班長這壹天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。
四、加強家校聯系
我和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。（壹學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什麽進步，孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
現在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有壹些孩子，和爺爺奶奶住在壹起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養成了壹些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同壹個孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會聽。於是我結合班會，對他們進行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進行感恩的教育。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子
低年級的孩子個個天真爛漫，活潑好動，壹言壹行，處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經常會圍著老師轉，告訴妳今天誰又給買了新衣，誰又送給他什麽禮物，或是強制的給妳塞個自己喜歡吃的東西，讓妳感受到他們對妳的愛。我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進步了！告訴他今天做的事錯在哪裏。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出壹些要求，收到的效果會很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣沖天的時候，我就在心裏對自己說：沈住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會像他們壹樣？於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，壹些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。所以對孩子，妳壹定不要吝嗇妳的表揚，它會讓妳有意想不到的收獲。教室裏，我專門精心設計了壹個“群星璀璨”的表揚欄。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和壹點壹滴的進步都及時表揚和鼓勵，並給他們加星，這極大的提高了孩子們的積極性。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每壹位學生，讓孩子們感受到妳的愛心，細心的了解孩子們的所思所想，對每壹位孩子都要有耐心，特別是那些表現不怎麽樣的孩子。
在壹學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作是鎖碎的，更是壹種默默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清楚的，只有自己做了，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
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