《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學階段第壹次出現的略讀課文。故事篇幅較大，但內容通俗易懂，能抓住孩子的心。接下來我整理了卡羅爾和她的小貓教學設計，歡迎大家閱讀。
卡羅爾和她的小貓教學設計1教材分析
《卡羅爾和她的小貓》是人教版小學語文課程標準實驗教材二年級下冊的壹篇課文，講述了卡羅爾壹直想有壹只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了很多小貓，為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走時，卡羅爾很傷心，就在這時，她卻驚喜地發現她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終於有了壹只自己的小貓”。這是新教材在小學階段第壹次出現的略讀課文。故事篇幅較大，但內容通俗易懂，能抓住孩子的心。
學情分析
小學二年級的學生具有強烈的求知欲和好奇心，具有初步的識字、朗讀和合作學習的能力，因為本文內容通俗易懂，可讀性強，因此，課文對學生來說難度不大。由於是第壹次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個教學過程中。
教學目標
1、會認15個生字。
2、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感熏陶。
教學重點
認識生字，積累詞語，默讀感悟。
教學難點
1、體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。
2、學會關愛植物和動物，學會真誠地關愛他人，他人就會真誠的關愛我們。
教學方法
自主探究識字、小組合作、默讀感悟。
教學準備
課件，搜集廣告語。
第壹課時
壹、談話引入，導入新課
1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好夥伴，例如小狗、小貓、鸚鵡……妳最喜歡跟什麽小動物壹起玩耍呢？（讓學生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2、老師知道很多同學都很喜歡小貓，外國有壹位叫小女孩也很喜歡小貓，她叫卡羅爾（出示卡羅爾的照片，並板書：卡羅爾。教學生讀卡羅爾，齊讀，讓他們不拖音）。認識“卡、羅、爾”三個生字。
3、卡羅爾壹直想有壹只小貓，她和小貓之間發生了那些有趣的事情呢？讓我們壹起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（補全課題，同學們壹起讀壹下課題）。
二、初讀課文，自主識字
1、下面請同學們自己朗讀壹下課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2、檢查生字認讀情況
好，讀完了沒有？讀完了我們來認識壹下這篇課文的生字。
（1）出示生字詞，帶拼音
好，同學們先自己讀壹下，看都認識這些字嗎？哪個同學想表現壹下，讀給老師聽聽，證明妳很棒呢？（指名讀）
嗯，同學們讀的都很熟練，看來課下都有認真預習。我們來齊讀壹下。
卡羅爾舒適多余端出碟子軟墊
待在（待是壹聲，多音字，還有四聲，等待，如快要放學時，妳們的家長在校門口等待著妳們放學。待在：妳們待在家裏要聽父母的話）
伯洛
黑白相間（多音字，四聲時讀壹聲時，時間，此處放看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。）
喵喵絨線團滑稽抽屜櫥櫃免費糊塗
滴滴答答（壹聲，還有二聲答案，回答）
廚房蹭著
註意：“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；
“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；
“塗”在“糊塗”壹詞中讀輕聲。
3、認讀生字
老師把把熟字去掉，妳還認識這些生字嗎？自己讀壹下，同桌之間讀壹下。哪位同學想當壹下老師，帶著同學們讀壹下呢？找同學讀。嗯，這位同學真勇敢。（壹行壹位同學讀，其余同學跟讀兩遍）
卡 羅爾適余
墊 洛喵絨屜
免 糊塗廚蹭
4、識記生字
這麽短的時間妳們就記住這些生字了，那妳們是怎麽記住的呢，小組之間交流壹下，不會可以等會提出來？
a、發現“櫥”“廚”讀音壹樣。比較字型，櫥---廚（櫥櫃是木頭做的），讀準第二聲
b、墊——熱，爾——妳，喵——苗，洛——各
c、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免;不上不下----卡
d、蹭（用動作記），絨（看圖片）
5、認讀帶有生字的句子。
（1）（課件出示句子）那放在句子中，妳們還認識他們嗎？先自己讀壹下。
（2）誰想讀給老師聽聽呢？（讀的真準確，看來課下有好好預習課文）
（3）下面女生讀壹句男生在讀壹句，看看誰表現的更好
a、我們會給它安排壹個舒適的家，會很好地照顧好它。請問您有多余的小貓嗎？（上節課我們學了問句，記得要讀出疑問的語氣）
b、卡羅爾端出壹碟牛奶，還有壹碟點心。她又把舊的軟墊放在壹個籃子裏，就待在家裏等起小貓來。
c、不壹會兒，門鈴又響了，進來壹位叔叔，真滑稽，他的`沒個衣袋裏都有壹只小貓。他壹蹲下，小貓就撲撲地壹個個跳出來，朝屋裏跑。
d、屋裏什麽聲音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
e、忽然她聽見了喵喵的叫聲，壹只黑白相間的花貓從廚房裏跑出來。（評：恩，讀得很整齊，我們班學生表現都很棒）
三、默讀感悟，整體感知
1、今天，老師和大家用壹種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什麽叫默讀？（指名說，其他同學還有別的理解嗎）小結：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。
2、現在根據老師剛才說的新的讀書方法默讀壹下課文，讀完之後告訴老師妳的感受。現在開始。（不準出聲，老師剛剛說的是不用嘴巴，用心讀）
學生可能有很多感受，如：廣告的作用真大。卡羅爾是壹個非常有愛心的孩子！那壹群小貓太有趣了！伯洛是壹只很可愛的小貓。（誇誇他們，不錯/妳真棒/妳是最棒的/妳真聰明/妳真會動腦筋/說得真好，太好了，了不起）
3、師：看來很多同學都覺得小貓很有趣。在卡羅爾眼中，小貓也很有趣，它們那麽頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。妳能從文中找出卡羅爾的心情變化嗎？好，快速的默讀壹下課文，找出來的同學舉手示意老師。（課件顯示問題：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。）誰找出來了,找同學起來回答，板書答案
送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來
高興 傷心 流淚 高興
4、總結
從這裏我們可以，卡羅爾和小貓之間的感情很深，她很愛小動物。除了這個呢，老師今天還教了壹種新的讀書方法，是什麽呢？（學生回答：默讀）對，是默讀，默讀就是不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。以後讀課外書的時候，可以用默讀來讀書啦。好，這節課就到這裏。
四、作業設計
1、熟記生字。
2、練習默讀課文
3、找廣告語（草坪標語）
第二課時
壹、復習導入
1、讀生字詞。
我們繼續學習《卡羅爾和她的小貓》這篇文章，我們首先復習壹下上節課所認識的幾個生字詞。先齊讀，再開火車讀。
2、回顧課文內容。
看來咱們同學對生字詞掌握的很好。我們再來回顧壹下隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。
二、默讀感悟
1、卡羅爾的心情會隨著小貓兒變化，可見她喜歡小貓，覺得小貓很有趣。課文中妳覺得那些地方寫得很有趣？現在默讀壹遍課文，把妳認為有趣的地方用筆做壹下記號，可以畫橫線，或者用括號括起來，妳覺得與問題無關的地方壹掃而過就可以了，現在開始吧。
2、誰來告訴老師，妳認為有趣的地方是哪裏呢？說說哪裏可以看出有趣呢？
a、卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。（恩，通過登廣告，我們知道，好多人給卡羅爾家送來了小貓，看來廣告的作用還是很大的。老師讓妳們找的廣告語，誰來說壹下？讓學生回答。
1、請您愛護綠色，綠是生命之源。
2、踏破青氈可惜，多行數步無妨。
3、用愛心呵護每壹片綠色。
4、繞行三五步，留得芳草綠。
5、茵茵綠草地，腳下請留情。
嗯，從中我們了解到要愛護草坪，愛護花花草草，如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命。）
b、卡羅爾為小貓準備的家很有趣。（既有牛奶，又有點心，還給它玩絨線團，還有軟墊在籃子裏，是不是感覺很舒適啊，小貓會不會很喜歡呢？對，小貓會很喜歡這個小家的）
C、第七段有意思。（每個口袋裏都有壹只小貓，小貓把叔叔的口袋當什麽了，當成家了，重點理解“撲撲地”，叔叔像壹個魔術師壹樣，變出了很多很多的小貓。課件顯示圖片）
d、第十壹自然段有趣（“捉出”“搖著頭”）“太多啦，太多啦！”寫出了小貓的多和可愛，調皮的小貓鉆進爸爸的拖鞋裏，像是和人在玩捉迷藏的遊戲。妳能想象出這是多麽有趣的畫面嗎？）
e、第十五段，只用冷冷清清和滴滴答答，就寫出了小貓離開我家，我家就不熱鬧了。
f、第十七段有趣，"蹭著"“我藏起來，是不願意給送掉，我想和妳在壹起。"小貓在撒嬌呢，不願意離開卡羅爾，和卡羅爾捉迷藏呢。（顯示小貓蹭卡羅爾的圖片）
g、第 10 自然段寫得最有趣。
課件顯示第十自然段：晚上，家裏可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成壹片。小貓鉆進抽屜裏、櫥櫃裏。有人從門外進來，門後會突然撲出壹只小貓，嚇人壹大跳。
師：為什麽妳覺得這個地方寫得最有趣呢？
生：因為小貓很多，在鋼琴上都有，很有意思。
生：小貓在鋼琴上叮叮咚咚地跳來跳去，就像鋼琴家在彈琴，多麽有趣啊！。
師：除了這幾種，妳還能想出小貓會怎樣調皮嗎？
生：會鉆進被窩裏。/會跟在人後面轉，讓妳走不了路。/會跑進廚房裏。
師：跑到廚房裏那會出現什麽狀況呢？
生：說不定會跳到竈臺上，不小心打翻了醬油，醬油流了壹地，它又踩到上面，滾得滿身都是，壹逃出來，壹路留下腳印，像小梅花。
評：恩，想的真仔細啊！
3、老師這兒也準備了幾張小貓可愛的圖片，我們來看壹下。課件顯示小貓彈鋼琴圖、小貓鉆進抽屜、櫥櫃的圖、小貓鉆在書架上的圖片。（說：小貓還愛學習呢，看！它鉆在書架上看書呢！）
4、既然小貓這麽有趣，那我們來讀壹下第十自然段，記得要讀出有趣，讀出妳們對他的喜愛之情。
a、先自己讀壹遍，等會老師找人讀。
b、指名讀，讀準“不得了”。齊讀第壹句。
c、要讀出感情，體現小貓的有趣。
d、全班齊讀壹遍。
小結：多麽頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
4、看到小貓這麽可愛，卡羅爾也想和它親熱壹下，現在我們來默讀最後 3 個自然段，想壹想：妳看到卡羅爾和小貓親熱時，有什麽感受？（課件顯示問題）
學生回答：卡羅爾和小貓之間的關系很好。小貓也很喜歡卡羅爾。
師：小貓喜歡卡羅爾，是不是因為卡羅爾也很喜歡它呢，卡羅爾為小貓準備了牛奶、點心還有舒適的家，所以小貓願意和卡羅爾親熱。這就告訴我們如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處。
5、從廣告語中，我們知道了要關愛植物，從卡羅爾和小貓的身上，我們知道要關愛動物，與他們和諧相處，那麽對待我們的同學、家人，我們該怎麽做呢？誰來說壹下呢？
生：我們要相愛小動物那樣，愛我們的家人，與同學和諧相處。
師：對了，我們要關愛他人，要學會樂於助人，與同學和睦相處，如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！
三、拓展延伸
1、帶著這樣的體會，我們再讀讀課題，並朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。
2、在大家的反復誦讀中我們已經深深地體會到了小貓對卡羅爾的重要，她的心情也伴隨著小貓的得與失發生著變化。這正是動物和人之間所表現出來的真摯感情，讓我們去愛護身邊的小動物，關愛身邊的同學，家人，就像愛惜我們自己壹樣。妳們能做到嗎？這節課就上到這裏，下課。
四、作業
1、試著寫壹兩句廣告。
2、學會關愛他人、學會關愛動物和植物。
卡羅爾和她的小貓教學設計2學習目標
1、會認15個生字
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到感情熏陶。
課前準備
1、課件及生字卡片
2、學生收集小貓的圖片。
教學過程
壹、創設情境，導入新課
1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好朋友，妳最喜歡跟什麽小動物壹起玩耍呢？（學生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2、有壹位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有壹只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢？讓我們壹起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
（設計意圖：通過壹組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由地朗讀課文，註意借助拼音讀準生字字音。並標出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音。
1）妳們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀壹讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀）
2）讀準了字音，我們開小火車讀壹讀詞語（課件出示本課詞語）
（設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）
三、默讀課文，了解內容
1、今天，老師和大家用壹種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什麽叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2、學生默讀課文（第壹次），邊讀邊想：讀了課文，妳知道了什麽？課文講了壹個什麽故事？（指名全班交流）
3、學生默讀課文（第二次）
1）哪些地方讓妳覺得有趣，為什麽？邊讀邊用“_______”畫下來。
2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，妳壹定會覺得其樂無窮。
3）指名全班交流
老師要註意適時評價，並請學生把自己喜歡的句子和自然段讀壹讀。看誰說的有趣，那誰讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）
3、默讀課文最後三個自然段（第三次），想壹想伯洛為什麽沒有離開？妳從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它壹起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4、領悟文章內涵：如果什麽關愛地球上的植物，植物就給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠的關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）
5、小結默讀的方法：今天我們學習的壹種新的讀書方法，學習了這篇課文，這種方法很好。妳在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦壹本書，就用默讀的方法在課外讀壹讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林裏，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥***舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的打打去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮壹樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造壹個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
（設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出妳覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）
四、實踐活動
1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活中妳見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2、試著寫廣告詞。
3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
（設計意圖：了解生活的廣告：通過課外閱讀。進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味）