§4—1光的直線傳播
教學目標：
1、知識和技能
?了解光沿直線傳播及其應用。
?了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。
2、過程和方法
?閱讀“我們看到了古老的光”的內容，了解宇宙的信息。
3、情感、態度、價值觀
?通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
?通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。
?通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。
重、難點：
1、光的直線傳播的內容。2、分析解釋有關現象。
教學器材：
激光源、玻璃杯、水、煙霧、
教學課時：2課時
教學過程：
壹、導學達標：引入課題：①我們為什麽可以看見物體？……物體有光線射
入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。
②學生探討：光線是如何傳播的？
二、進行新課：
1、能夠發光的物體叫光源。
例如：……………………學生舉例
上面的光源能分成幾種類型？（1）、自然光源（2）、人造光源
2、探究：光的傳播
演示試驗①：圖片……陽光穿過樹林
演示試驗②：激光在水中穿過
演示試驗③：激光在煙霧中穿過
結論：光是沿直線傳播的。
應用：影、排隊、射擊、日食、月食……
（可以讓學生先討論，部分現象要解釋）
3、光的速度：
討論：光有沒有速度？（有，非常大）
在真空中，光的傳播速度為c＝3×108m/s，是宇宙中
最快的速度。
利用對比說明：34頁圖示。在其他介質中的速度都比在真空中小
4、分析總結小孔成像的原理及特點：倒立的實像。
5、影子與像的不同：
三、小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
四、課後活動：
1、完成物理套餐內容。
2、課本後練習。
§4—2光的反射
壹、知識和技能
1、了解光在物體表面可以發生反射。2、認識光反射的規律。
3、知道光路可逆。4、知道什麽是鏡面反射？什麽是漫反射？
二、重、難點：
1、理解光的反射規律的內容。
2、利用實驗現象探究光的反射規律。
三、教學課時：2課時
四、教學過程：
1、、前提測評：
1、影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿傳播的。
2、閃電與雷聲雖然同時產生的，但我們總是先看到閃電而後聽到雷聲，這說明了什麽？
2、、導學達標：
引入課題：①我們為什麽可以看見物體？②學生探討：許多物體本身並不發光，我們為什麽也可以看的見？
五、進行新課：1、任何物體表面都可以反射光。
2、探究：光的反射規律
角i角r
第壹次
第二次
第三次
器材：有什麽器材？如何使用
方法、步驟：如何做？
結果：填入左表
結論如下：
3、光的反射規律：
（1）、在反射現象中，反射光線、入射光線、法線在同壹個平面內，反射光線與入射光線分居在法線的兩側，反射角等於入射角。
（2）、在反射現象中，光路是可逆的。
練習：物理套餐P30作圖題
4、試驗：兩種反射，得到定義如下
（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個方向）
（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）
探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規律？
（學生討論後，作圖證明）
漫反射也遵守光的反射規律。
5、光的反射的應用：學生舉例（註意黑板反光問題）
6、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。
六、小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
七、教學後記：
在探究活動中，應給出較具體的指導，避免學生的盲目性。
前、後的練習要補充。
八、完成時習在線作業，並做好訓練題。
§4—3平面鏡成像
教學目標：知識和技能：1、了解光平面鏡成像的特點。
2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。
3、理解日常生活中平面鏡成像的現象。
4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。
重、難點：1、利用試驗、現象探究平面鏡成像的特點。
2、平面鏡成像原理。
教學器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡
教學課時：2課時
教學過程：
壹、前提測評：
1、光是沿傳播的。2、什麽是鏡面反射？什麽是漫反射？
3、作圖
二、導學達標：
引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什麽？
②學生探討：平面鏡成的像有什麽特點？
③討論：把鏡後面的水銀去掉，還能成像嗎？
進行新課：
1、學生試驗：探究平面鏡成像的特點
器材：蠟燭、紙、玻璃、尺
步驟：①試驗裝置如何？步驟如何？
②要策什麽數據？要註意什麽問題？
③能得出什麽結論？
2、平面鏡成像的特點：（1）、像和物體到鏡面的距離相等。
（2）、像與物體的大小相等。、
（3）、像與物的連線與鏡面垂直‘
現象：水面成像……（可詳細講解）
3、平面鏡成像原理：光的反射
（1)、平面鏡成的是虛像
（2）、討論：水銀面起什麽作用？窗戶上的玻璃能否成像？如何成像？
4、球面鏡：
（1）、凸面鏡：可以使光線發散，可以開闊視野，常用作觀後鏡。成什麽像？
（2）、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽竈、汽車頭燈……成什麽像？
學生討論：球面鏡的應用
三、達標練習：完成物理時習在線中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
課後活動：
完成物理時習在線本節內容。
完成課本後習題。
寫出平面鏡在日常生活中的應用（200字以上）
教學後記：
要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。
§4—4光的折射
教學目標：1、知識和技能
了解光的折射的現象。
了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規律。
了解光在發生折射時，光路的可逆性。
2、過程和方法
通過觀察，認識折射現象。
體驗由折射引起的錯覺。
3、情感、態度、價值觀
初步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的情感。
重、難點：掌握光的折射規律的內容。利用試驗、現象探究光的折射規律。
教學器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測量器
教學課時：2課時
教學過程：
壹、前提測評：
1、影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿傳播的。
2、光在傳播的過程中，如果遇到另壹種介質，就會在介質表
面發生，其反射角入射角。
二、導學達標：
引入課題：①現象：筷子折了、圖像通過玻璃後變形了？是什麽原因？
②光的直線傳播……均勻介質，如果介質不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學們猜壹猜
進行新課：
1、試驗：壹束光從空氣斜射入水中時，光線向哪個方向偏折？
（先讓學生猜想：光線會往哪邊折？）
結果：
2、光的折射規律：
（1）、折射光線、入射光線、法線在同壹個平面內。
（2）、折射光線、入射光線分居在法線的兩側。
（3）、光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光線向法線偏折。
結果：在折射中，光路是可逆的。
光從其他介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線偏折。
光垂直界面射入時，傳播方向不改變。
4、有關現象：
（1）、池底變淺：做圖說明
（2）、筷子彎折：做圖說明
（3）、海市唇樓：做圖說明
（4）、漁民刺魚：做圖說明：
（5）、通過透明物質看物體，都是折射現象，成的都是虛像
三、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
課後活動：
完成課本練習。
光的折射現象在生活中的實例（200字以上）
教學後記：
折射的三種情況要清晰，能做圖。
折射現象的解釋：教師應先示範
§4—5光的色散
教學目標：
1、知識和技能
了解色散現象。知道色光的三原色是不同的。
2、過程和方法
探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關的知識。
3、情感、態度、價值觀
通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。
通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。
重、難點：
1、掌握光的三原色、顏料的三原色
2、知道決定物體顏色的因素
教學課時：1課時
教學過程：
壹、前提測評：
無……前面無相關內容
二、導學達標：
引入課題：①我們為什麽可以看見物體？……物體有光線射入我們的眼睛。
②學生探討：光線是如何傳播的？
○3平面鏡成像的原理是什麽？
○4生活中有哪些光的折射現象？
進行新課：
1、光的色散現象：彩虹現象
實驗：三棱鏡分解太陽光
光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫
2、光譜中紅光偏折程度最小，紫不偏折程度
3、物體的顏色：
（1）、試驗：光的色散……說明什麽問題？
結論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏色的光混合後會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。
（2）、顏色之迷：不透明物體：由物體反射的色光決定。
透明物體：由透過的色光決定。
（3）、光的三原色：紅、綠、藍
（4）、顏料的三原色：品紅、黃、青
三、達標練習：完成物理時習在線中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點