冬天的雪景壹年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。
冬天，大雪紛飛人們好象來到了壹個幽雅恬靜的境界，來到了壹個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人壹種涼瑩瑩的撫慰。
壹切都在過濾，壹切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水壹般洶湧，能夠淹沒壹切，還有壹絲揭開藏頭露尾般的 *** 感。
雪花形態萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是壹片片白色的戰帆在遠航……雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然壹色，只能看見壹片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。雪後，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然壹色，真是壹派瑞雪豐年的喜人景象。
我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。
冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。落日的余輝懶洋洋的爬過山那潔白而光滑的肌膚；暖暖地照在這片靜謐的大地，天邊的雲兒飄過，像是在追隨同伴的腳步；溫藍如玉般的湖水緩緩地流著，湖邊橫斜著幾尾小舟，隱隱約約有幾點漁火在閃耀.也許景色太寂寥時，心情便會唱歌，歌聲伴著湖水，要將我帶到那令人懷念的往昔歲月，帶著點神傷，可是當我轉頭想要離開的時候，看到了山的另壹頭，那是太陽再次升起是地方啊，也許明天春天就會來臨！溫暖的陽光在湖面上閃動，山林裏最後壹批紅葉還傲然挺立在枝頭，鮮紅和碧綠，這並不調和的色調，組成了別具壹格的冬景。
有時，壹陣風吹來，沒有了葉子的枝條，發出了壹陣沙沙的聲音，也會使人產生壹種蕭索悲涼的感覺。可是妳再看看那些枝條，新生的嫩芽早已孕育起來了，這毛茸茸的不起眼的嫩芽，使妳立刻又想到未來的春天，想到那生機勃勃繁花似錦的日子。
雪中漫步更是別有意趣的。天宇中只有壹絲風似牽著風箏的線般牽著霏霏瑞雪，仰頭望，這絲風主宰著粉蝶似的雪花，壹忽兒斜跌下來，壹忽兒打著旋飄飛，壹忽兒悠悠蕩蕩撲向在地，落在行人的身上。
雪花象壹個頑皮的孩子永不厭倦地和人們嬉鬧，拂著人們發熱的臉龐，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，結成粒粒小冰碴兒。潔白的雪花悄然無聲地落著，飄飄灑灑紛紛揚揚，不壹刻，地上便有薄薄的壹層了，當妳的腳踏上去時，它會為妳唱出歡快的足音“吱咯，吱咯、”。
伴著這足音妳盡可展開想象的羽翼，去追尋妳最美好的回憶，去擁抱妳心中的幸福！妳不妨作壹次深呼吸那涼浸浸甜絲絲的花香就會浸入妳的心脾，妳不由得想到壹顆純潔的心，妳會覺得整個世界都是那樣純潔 早晨起來，冬霧彌漫.霧散之後，立即出現壹幅奇景，那青松的針葉上，凝著厚厚的白霜，像是壹樹樹潔白的秋菊；那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如壹株株白玉雕的樹；垂柳銀絲飄蕩，灌木叢都成了潔白的珊瑚叢，千姿百態，令人撲塑迷離，恍惚置身與童話世界中 壹年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了壹個幽雅恬靜的境界，來到了壹個晶瑩透剔的童話般的世界。
松的那清香，白雪的那冰香，給人壹種涼瑩瑩的撫慰。壹切都在過濾，壹切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水壹般洶湧，能夠淹沒壹切，還有壹絲揭開藏頭露尾般的 *** 感。雪花形態萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是壹片片白色的戰帆在遠航…… 雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然壹色，只能看見壹片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
雪後，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然壹色，真是壹派瑞雪豐年的喜人景象。 我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。
冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
冬天來了，春天還會遠嗎？” 冬季的來臨，人們都換上了厚重的棉衣，隔離了寒冷的風霜。冬季的來臨，也讓萬物進入了“死寂”期，留給人們的是滿眼的疲憊…… 那年冬天，我種的君子蘭早在兩個月前就病態泱泱。
冬天壹到，它就全沒了綠色，成了壹堆枯枝。我傷心極了，幾個月的心血就這樣化作了泡影。
為了使自己稍稍安心壹些，我既沒有把它立即丟掉，也沒有把它從花盆裏馬上移走，是什麽樣就什麽樣，沒再去管它。 就這樣，那壹年的冬天我就在惋惜中度過，每壹次摸到那冰冷的花盆，心頭就湧出陣陣悲哀和無奈。
現在想起，仍能感覺那冬的漫長。 第二年開春後，我痛下決心要將那枯枝除掉，騰出花盆種吊蘭。
於是，我用壹個小鏟子扒開土，準備將其連根拔走。 可就在這時，奇跡出現了。
我剛用鏟子插入幹厚的泥土，扒了兩下，就聽到壹陣清脆的破裂聲，隨之我看到瓷花盆的碎片散了壹地。可是我仔細壹看，被泥土層層包裹著的，濃密得如太白胡須般的是那去年冬天看似已枯死的君子蘭的根，它不但沒有壞死，反而愈加茂盛，分了壹次又壹次的杈。
現在，它已經茂盛到充滿了整個花盆，宛如壹只只龍爪緊緊地貼在瓷花盆裏，難怪壹碰就碎。 看到這裏，我趕緊將亂。
2. 描寫雪的場景雪後初晴，白雪皚皚，眼前純白的世界壹望無垠，似乎整個世界都套上了靚麗的銀裝.看，那筆直的水泥路上已經蓋上了壹條條長長的白地毯，那麽純潔，那麽晶瑩，真叫人不忍心把腳踩上去.路兩旁那兩排挺拔的小樹，像兩排站得整整齊齊、穿著白披風的衛士.幾個小孩子歡笑著奔出家門，草坪上壹下子沸騰起來.男孩子個個生龍活虎，他們最感興趣的是打雪仗.草坪上“殺氣振聲”，只見白色的雪團像壹道道流星閃過，又炸開壹陣陣白色的煙霧.謝謝妳，雪！妳給我們這些孩子增添了歡樂！ 房屋被披上了潔白的套裝，屋頂上，雪姑娘很大方地送給他壹床厚厚的白棉被；屋檐上掛滿了水晶般的冰丁，給他鑲上了壹道玲瓏的花邊.樹枝被打扮得像美麗的白珊瑚，地上也蓋上了壹條長長的白地毯，那麽純潔，那麽晶瑩，大雪把萬裏江山變成了粉妝玉砌的世界.不久，太陽出來了，雪融化了，於是，房子，樹枝和大地等都傷心地哭泣，留下了淚水. 雪下起來了.多麽美麗的雪花呀.在初冬剛來到的時候，雪花就及時地報告了冬天的來臨.下課的時候，同學們跑到操場上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花.看哪，快看哪，雪把大地蓋上了.天上，地上，到處是雪.白色的大地，白色的房屋，白色的樹林. 大雪紛紛揚揚落下，那壹片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上. 大雪紛紛揚揚落下，那壹片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上. 那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如 飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的傑作！只見眼前的雪花像蝴蝶壹樣調皮，壹會兒落在屋檐下，壹會落在樹枝上，還不時 飄在行人的臉上. 天上舞動的雪花和地上嬉戲的孩子夠成了壹幅和諧的畫卷.潔白的樹，潔白的路，潔白的房子和這個潔白的世界震撼著我這顆潔白的心.孩子們手拉手，圍成壹個圓圈，高聲長起：“雪絨花，雪絨花……”。
3. 求描寫雪後情景的段落,急昨天，下了整整壹夜的鵝毛大雪.第二天早上，雪停了.啊，好美麗的世界，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，還有房頂上，也有許多積雪.到處是壹片潔白.有幾名小朋友在雪地上玩.王紅在堆雪人，她堆的雪人真是栩栩如生.雪人的嘴是用辣椒做的，鼻子是用胡蘿蔔做的.李剛在滾雪球，他的小臉凍得紅紅的，但他還是沒停下來，因為他感到了玩雪的樂趣.遠出的王寧和王明正在打雪仗.王寧對王明說，‘吃我壹球.”說著，他便把雪球扔向王明.王明趕緊反擊，他左右開工才把雪球擋住.他們玩得多開心呀.我也想親身體驗壹次.。
4. 求壹篇寫校園雪後場景的作文急雪後的校園
人們都說：“雪是冬天的使者。”可是，在這美麗的春天裏也下起了壹場“春雪”，雪後的校園格外美麗。
從教室的窗戶往外看，操場上鋪上了壹個用雪織成的地毯。雪姑娘像壹個神奇的魔術師，把操場上五顏六色的地磚都變成了銀白色。雪姑娘也非常善良，害怕小樹和剛出生不久的小草著涼，心靈手巧地織了壹頂頂銀色的帽子給他們戴上。
下課了，同學們像從籠子裏逃出的小鳥壹樣，飛快地跑到了操場上，高興地玩起了雪姑娘給我們帶來的玩具——雪。在操場上我們有的玩堆雪人，有的玩打雪仗，開心極了。寒風夾著冰涼涼的雪花吹在了小朋友的臉上，像壹根根針紮在臉上壹樣疼，但也擋不住我們小朋友們火壹般熱的心。
上課了，同學們戀戀不舍地離開了雪世界，每個人的臉上都露出了燦爛的笑容。我們的臉上都讓學姑娘留下了紀念品——凍得通紅，像個熟透了的大蘋果。可是，我們也不在意，因為我們喜歡在潔白的雪地上玩耍。
難道我們雪後的校園不美嗎？
5. 作文下雪了寫雪後小朋友們玩的情景今年下雪了！下得好大，真是壹白千裏啊！
早晨，我壹覺醒來，看到眼前是壹片白色的世界，把冬天懶床的習慣也改掉了，壹骨碌爬起來：穿好衣服，戴上手套，圍上圍巾，飛奔出門外，讓套著黑色長靴的腳踏入齊膝深的積雪中，然後壹步步往前邁……那時候感覺不到冷，只看到壹個個的小腳印留在身後……
不知什麽時候小夥伴們也嘻嘻哈哈的在村上玩了。他們還帶著小動物呢！於是我也加入到他們中間，捧起小花貓放到雪地上，任由它去踏出壹朵朵梅花印來……這時，雪又開始紛紛飄落下來，於是我們就用手接雪花玩，想找出形狀相同的，可說什麽也找不到。大家看得眼花了，便壹頭栽在雪地裏“呵呵”的笑個不停……
放眼遠望，長方形的麥地裏，麥子躲在雪地裏睡大覺。老農民摸著胡子，微笑著說：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”看來明年就要大豐收了！
誰說冬天是壹片死氣沈沈？在我眼裏，冬天照樣生機勃勃。
6. 關於下雪場景的作文四百字大年三十的晚上，我們壹家吃完年夜飯之後，也放完了炮仗.十點左右，在回姥姥家的路上，我聽到車窗外有‘沙沙’的響聲.原來是下冰雹了.緊接著鵝毛壹樣的白雪飄了下來.第二天，我壹覺醒來，看到了窗外壹片白茫茫，樹山上、屋子上……全部都是白雪我，好興奮.吃過早飯，過了壹會，我們開車到鄉下去拜年，我又放起炮仗來，同時爸爸堆積好了壹個雪人，我偷偷的把炮仗插在雪人身上，點上火 ‘砰’有壹聲，雪人的頭掉下來了，我高興的哈哈哈大笑，接著，我又和爸爸和媽媽打起了雪仗.大家全身上下都是雪.啊！雪給了我們好多快樂呀！點評老師：余老師點評內容：文章敘述了下雪天的生活場景，首先交代了下雪的時間，和雪剛開始下時的景象，然後敘述了第二天早晨的雪景以及壹家人玩雪的經歷，充滿了濃濃的生活氣息和節日氛圍！文章可以將雪中的景象描寫得再具體些哦！“全部都是白雪我，好興奮.”改為“全部都是白雪，我好興奮.”，“我偷偷的把炮仗插在雪人身上”改為“我偷偷地把炮仗插在雪人身上”，“點上火‘砰’有壹聲”改為“點上火，‘砰’的壹聲”，“我高興的哈哈哈大笑”改為“我高興得哈哈哈大笑”.。
7. 描寫玩雪情景 文章雪花的基本形狀 下雪時的景致美不勝收，但科學家和工藝美術師贊嘆的還是小巧玲瓏的雪花圖案。
遠在壹百多年前，冰川學家們已經開始詳細描述雪花的形態了。 西方冰川學的鼻祖丁鐸耳在他的古典冰川學著作裏，這樣描述他在羅紮峰上看到的雪花：“這些雪花……全是由小冰花組成的，每壹朵小冰花都有六片花瓣，有些花瓣象山蘇花壹樣放出美麗的小側舌，有些是圓形的，有些又是箭形的，或是鋸齒形的，有些是完整的，有些又呈格狀，但都沒有超出六瓣型的範圍。”
在我國，早在公元前壹百多年的西漢文帝時代，有位名叫韓嬰的詩人，他寫了壹本《韓詩外傳》，在書中明確指出，“凡草木花多五出，雪花獨六出。” 雪花的基本形狀是六角形，但是大自然中卻幾乎找不出兩朵完全相同的雪花，就象地球上找不出兩個完全相同的人壹樣。
許多學者用顯微鏡觀測過成千上萬朵雪花，這些研究最後表明，形狀、大小完全壹樣和各部分完全對稱的雪花，在自然界中是無法形成的。 在已經被人們觀測過的這些雪花中，再規則勻稱的雪花，也有畸形的地方。
為什麽雪花會有畸形呢？因為雪花周圍大氣裏的水汽含量不可能左右上下四面八方都是壹樣的，只要稍有差異，水汽含量多的壹面總是要增長得快壹些。 世界上有不少雪花圖案搜集者，他們象集郵愛好者壹樣收集了各種各樣的雪花照片。
有個名叫賓特萊的美國人，花了畢生精力拍攝了近六千張照片。蘇聯的攝影愛好者西格尚，也是壹位雪花照片的攝影家，他的令人銷魂的作品經常被工藝美術師用來作為結構圖案的模型。
日本人中谷宇吉郎和他的同事們，在日本北海道大學實驗室的冷房間裏，在日本北方雪原上的帳篷裏，含辛茹苦二十年，拍攝和研究了成千上萬朵的雪花。 但是，盡管雪花的形狀千姿百態，卻萬變不離其宗，所以科學家們才有可能把它們歸納為前面講過的七種形狀。
在這七種形狀中，六角形雪片和六棱柱狀雪晶是雪花的最基本形態，其它五種不過是這兩種基本形態的發展、變態或組合。 "瑞雪兆豐年"有科學依據嗎？ 當然有！“瑞雪兆豐年”是壹句流傳比較廣農諺，意思是說冬天下幾場大雪，是來年莊稼獲得豐收的預兆。
為什麽呢？ 其壹是保暖土壤，積水利田。冬季天氣冷，下的雪往往不易融化，蓋在土壤上的雪是比較松軟的，裏面藏了許多不流動的空氣，空氣是不傳熱的，這樣就像給莊稼蓋了壹條棉被，外面天氣再冷，下面的溫度也不會降得很低。
等到寒潮過去以後，天氣漸漸回暖，雪慢慢融化，這樣，非但保住了莊稼不受凍害，而且雪融下去的水留在土壤裏，給莊稼積蓄了很多水，對春耕播種以及莊稼的生長發育都很有利。 其二是為土壤增添肥料。
雪中含有很多氮化物。據觀測，如果1升雨水中能含1.5毫克的氮化物，那麽1升雪中所含的氮化物能達7.5毫克。
在融雪時，這些氮化物被融雪水帶到土壤中，成為最好的肥料。 其三是凍死害蟲。
雪蓋在土壤上起了保溫作用，這對鉆到地下過冬的害蟲暫時有利。但化雪的時候，要從土壤中吸收許多熱量，這時土壤會突然變得非常寒冷，溫度降低許多，害蟲就會凍死。
所以說冬季下幾場大雪，是來年豐收的預兆。 為什麽下雪不冷化雪冷？ 現行初中物理教材在《熔化與凝固》壹節中提出：“為什麽下雪不冷化雪冷？”根據教參和《十萬個為什麽·氣象》卷中的解釋，大意都是：下雪水結冰，要放熱；而融雪冰熔為水，要吸熱。
故下雪不冷化雪冷。 其實這種解釋是錯誤的！ 不錯，水結冰要放熱，而冰融化為水要吸熱，但根據熱力學基本定律：物體的熱量只能從高溫物體轉移到低溫物體。
水與冰雪的相互轉化溫度為0oC，水結冰放熱到環境中會使環境溫度升高，但最高不可能超過0oC，否則熱量的流向就會“掉頭不顧”；另壹方面，雪融化為水要吸熱，使環境溫度下降。但環境溫度最低也不可能降到0oC以下，否則低於0oC的環境就會使冰雪融化的過程產生“逆轉”。
因此，從理論上講，下雪決不可能比融雪溫度低。 那麽實際生活中，下雪或融雪與環境溫度之間又有何關系呢？壹方面，冰雪與水轉化的物理規律不變，但另壹方面，由於壹天之中早晨和中午氣溫不同，同壹時間不同地點（如向陽處和背光處）的氣溫也不壹樣，加上白雪和臟雪吸熱的能力不同，而且即使環境溫度高於0oC，雪的融化也有壹個過程，還有風速和濕度的影響，使人感覺到的冷熱與物理學上的溫度高低並不完全壹致。
這樣就使“下雪不冷化雪冷”的問題大大復雜化了。 要科學地判斷“下雪不冷化雪冷”，首先要弄清楚什麽叫下雪，什麽叫融雪，例如：每年的第壹次降雪時，因為雪花是在高空形成的，在高空氣溫遠低於0oC，但這時地面溫度常在0oC以上。
這樣，雪壹落到地上就立即融化了。雖然在下雪但雪隨下隨融，溫度始終在0oC以上，這種情況是算下雪還是算融雪呢？而且，江南這種邊下雪邊融雪的情況很常見，如果這種情況僅歸為下雪天，那麽就會很自然地得出“下雪不冷化雪冷”了。
但從嚴格的意義上講，這種邊下雪邊融雪的天氣，不宜僅歸納到下雪天的範疇。為了便於對氣象資料進行統計歸納，能不能這樣對下雪天和融雪天進行界定：“凡第二天有積雪，盡管頭天下。
8. 寫雪化了的情景作文怎麽寫暖冬的雪 壹位學生在玩雪後寫出的作文.
聽大人們講，今年是暖冬，這些天的天氣的確暖和得如同陽春三月，可冬至壹過，老天爺竟耍起威來了.這不，今天早晨，天就陰沈沈的，凜冽的寒風呼呼地刮著，過了中午，就下起了淅淅瀝瀝的小雨.我走在上學的路上，發現雨中還藏著米粒似的“冰雹”，於是，我加快了步伐向學校走去.
走進教室坐下不久，便聽見“下雪了，下雪了！”的歡呼聲.我急忙打開窗子向外張望，只見朵朵雪花從彤雲密布的天空中紛紛揚揚地飄落下來.我把手伸向窗外，不管寒風刺骨地刮來，也不管手被凍得通紅，只想著接朵那潔白可愛的雪花，立刻，壹朵六瓣形的小白花落在我手上，又即刻融化，變成了壹滴晶瑩剔透的小珍珠了.
“鈴鈴鈴┅┅”上課鈴響了，第壹節是數學課.我依依不舍地關上窗子，回到了坐位上.同學們難得盼來這入冬以來的第壹場雪，上課也心不在焉了.有的同桌在小聲議論著雪，有的不時朝窗外觀賞著雪景，有的甚至情不自禁地哼起了刀郎的《2002年的第壹場雪》.可見，同學們那高興的心情真是難以言語.唉！這壹節課怎麽這麽漫長啊！
盼呀，盼呀，終於下課了.聽著 *** 也悅耳， *** 似乎也理解我們的心.正當同學們準備下樓玩雪的時候，語文老師來到了教室，對我們說：“下節課玩雪！”大家在壹陣“耶”的歡呼聲中飛快地向樓下跑去.我站在樓梯上，望著粉妝玉砌的校園，欣賞著這美麗的雪景：學校的操場上，教學樓前的空地上，像鋪了壹層潔白的地毯，松樹和柏樹在滿地白雪的映襯下，顯得更加蒼翠了，玉蘭樹上堆滿了蓬松松、沈甸甸的雪球，遠遠望去，就像是壹朵朵剛開放的玉蘭花.
操場上就更熱鬧了.男同學也不怕手冷，有的滾雪球，有的打雪仗，有的奔跑著，追逐著，跌倒了爬起來，再跌倒了再爬起來.那歡笑聲，都快把樹上的積雪震落下來了.那叫喊聲，回蕩在校園上空.
看著清新可人的白雪，我想：這雖然不是化肥，但比化肥更珍貴，常言道：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡.”明年的小麥壹定回有好收成的.望著耀眼閃亮的白雪，我感到陣陣暖意.雪，使世界變得安詳、神聖、寧靜.此時，耳邊不禁響起了那首歌謠：“雪霽天晴朗，臘梅處處香；騎驢壩橋過，鈴兒響叮當，響叮當，響叮當.”