小學四年級數學教學隨筆篇1
小學四年級，正是過渡時期。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是，要想讓學生壹堂課全神貫註的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對於優生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最有吸引力的。我班的賈國榮，他就非常聰明。我經常出題留給他們做，由於他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來 教育 他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習，所以對於優生上課也應該多關註些。
對於中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時妳把他叫起來。他根本不知道妳講哪提醒他們註意聽，多組織課堂教學。
而對於後進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳壹跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得壹點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師並沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。並且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講壹些非常簡單的知識，讓他們壹點壹點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造壹種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管妳多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記 住沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做壹名學生喜歡的老師。他喜歡妳才會願意學這門學科。
小學四年級數學教學隨筆篇2
在教學中，我長期又細心地觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，發現他們沒有真正意識到學習是壹個努力、嘗試、多次失敗的過程。現在的學生多是獨生子女，
義務教育的普及，他們壹帆風順進入初中。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成，想壹步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難，在多次面對失敗之後心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步。基於此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這壹問題。學生的意誌、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中註重對學生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢於挑戰，定能使學生學有所成。
小學三四年級，正是過渡時期。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是，要想讓學生壹堂課40分鐘全神貫註的聽講確實不易，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對於優生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。有個學生非常聰明。就經常在中午出題留給他們做。就用專題來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他壹次上課就能好幾天。所以對於優生上課也應該多關註壹些。
對於中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時妳把他叫起來。他根本不知道妳講什麽。要不斷提醒他們註意聽，多組織課堂教學。
而對於後進生，首先給他們訂的目標就不要太高。讓他們跳壹跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得壹點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師並沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。並且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講壹些非常簡單的知識，讓他們壹點壹點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造壹種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管妳多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做壹名學生喜歡的老師。他喜歡妳才會願意學這門學科。要對癥下藥，針對他們的優點展開各式各樣的活動。
但是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流於形式等。在今後教學中，我壹定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
小學四年級數學教學隨筆篇3
在長期的小學數學教學過程中 我認為四年級正是過渡時期必須培養學生良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是如何充分發揮學生的學習主動性做到課堂以學生為主讓學生主動自覺的發現問題、解決問題提高學生學習的興趣使他們掌握學習的 方法 主動接受和探索知識而不是傳統的被動的填塞式的學習貫徹?先學後教?的教學理念這就要求教師在教學的時候必須面向全體學生、因材施教。
對於優生中聰明好動的學生要想抓住他的思維必須給他留有懸念而且是最能吸引他的還得不要沈浸在勝利的喜悅之中。我們班的羅菲他就是非常聰明。我經常在中午出題留給他做。由於他的不細心很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他壹次上課就能好幾天。所以對於優生上課也應該多關註些。 對於中等生他們不擾亂課堂紀律。有時妳把他叫起來。他根本不知道妳講哪在教學中要適時提醒他們註意聽多組織課堂教學。
而對於後進生首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳壹跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望嘗到成功的喜悅。只要他們取得壹點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師並沒有放棄他們覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們讓他們體驗到愛。並且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講壹些非常簡單的知識讓他們壹點壹點的進步。除了這些之外作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造壹種輕松和諧的學習氛圍讓學生講課時不管妳多生氣多著急在給學生講課時都要忍住要耐心的講解。永遠記 住沒有教不會的學生只有不會教的老師。要做壹名學生喜歡的老師。他喜歡妳才會願意學這門學科。 除了這些我覺得有壹種方法對任何學生都實用那就是競賽。競賽可以使參賽者加足馬力鏢著勁兒去爭、去奪可以加快速度、提高效率激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會在多種嘗試中尋求到自己的?對應點?壹旦發現自己在某些方面表現突出因此而被別人尊重便產生了上進心以這種上進心為契機從而達到進步的目的。但將競賽法運用於差生的轉化壹定要巧妙靈活壹些。爭強好勝本來是青少年的天性但由於差生也?好臉兒?、?愛面子?如果覺得自己沒有取勝的機會便自動退出了競賽 2 這就達不到激勵其誌的目的了。但要對癥下藥針對他們的優點展開各式各樣的活動。
在教學中我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生我發現他們沒有真正意識到學習是壹個努力、嘗試、多次失敗的過程。現在的學生多是獨生子女?家庭獨生子女優勢?、義務教育的普及他們壹帆風順進入初中。優越感使他們養成怕麻煩急於求成想壹步到位得出答案怕失敗不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難在多次面對失敗之後心中的天平失衡學習的熱情、學習的積極性降低在學心上就不見進步。基於此在教學中我試著運用了失敗教育法有效的克服了這壹問題。學生的意誌、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中註重對學生心理訓練養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢於挑戰定能使學生學有所成。